PROIECT DIDACTIC

DATA: 19.05.2017
UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT:
CLASA PREGĂTITOARE
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Duduman Estera
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit,vară!”
SUBIECTUL LECŢIEI: „Cireșul”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL : formarea și consolidarea competențelor de colorare, decupare, asamblare, lipire a hârtiei.

Competenţe specifice :

Arte vizuale și abilități practice

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică.
Competenţe integrate:

Comunicare în limba română

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.

Matematică şi explorarea mediului

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
O2: să decupeze corect elementele componente ale lucrării;
O3: să coloreze respectând, pe cât posibil, aspectul natural;
O4: să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente, respectând modelul;
O5: să decoreze cât mai original lucrările confecţionate;

RESURSE:
a) Procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea, exerciţiul, expoziția, expunerea, demonstrația, instructajul verbal;
b) Materiale: planşe, lipici, foarfece, hârtie creponată, carton colorat, coli colorate, creioane colorate, carioci, lucrarea model,
laptop, polistiren, șabloane;
c) Temporale: 45 minute
d) Spațiale: sala de clasă.
e) Forme de organizare: frontală şi individuală.
f) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluarea, Turul galeriei, aprecieri
verbale, recompensa.

BIBLIOGRAFIE:
 Genoveva-Aurelia Farcaș, Constanța Cristea, Georgiana Soficu, Loredana Dima, Petronela-Albinița Lazăr, PROIECTE
DIDACTICE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, abordare integrată (clasa pregătitoare și clasele I-II), Editura Sf. Mina,
Iași, 2015
 Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică
şi mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 L.Ștefan, G.Dorobanțu- Ghid metodic privind proiectarea și desfășurarea activităților de predare-învățare-evaluare, Ed.
Aramis
 Manea, L.Ion, C.Ruse- Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Ed.Delta Cart Educațional, București, 2013;
 Mîndru, Elena; Borbeli, Lucica: Strategii didactice interactive, Editura Didactica Publishing House, 2010;

- https://www.youtube.com/watch?v=LMYTp7i8SL0 – La cireșe, de Ion Creangă

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ al lecției Strategii didactice Evaluare
crt. lecției op. Metode și Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1. Moment Asigur climatul adecvat desfăşurării lecţiei și Conversaţia
organizatori verific pregătirea materialelor necesare pentru Instructajul Frontală
c desfasurarea activitatii verbal
2. Captarea Se realizează prin vizionarea unei secvențe Apreciez
atenției din filmul “La cireșe”, după Ion Creangă. Conversația Laptop, Frontală capacitatea
Despre cine este vorba în text? internet elevilor de a
Unde a plecat baiatul într-o zi de vară? Expunerea răsunde
A scăpat acesta nepedepsit? corect la
întrebări
3. Anunțarea Deoarece, în curând, vom trece în
subiectului anotimpul vara, anotimp în care se coc multe Conversația Frontală
și a fructe, astăzi la ora de Abilități practice și arte
obiectivelor vizuale vom realiza un cireș întocmai ca cel din
care Nică, băiatul din film, a furat cirese.
Ciresele sunt niste fructe gustoase și sănătoase
care încep să se coacă începând cu luna mai. La
activitatea de astăzi aş dori să aducem o parte
din frumuseţea naturii aici, în clasă, prin
intermediul lucrărilor pe care le vom realiza şi
anume o compoziţie folosind diferite tehnici de
prelucrare a hârtiei (decupare, lipire, asamblare).
4. Dirijarea a) Intuirea materialelor şi prezentarea lucrării
activității model Conversația Planșa Frontală
Se va identifica materialul de pe bănci: model
carton colorat, hârtie colorată, foarfece, lipici, Explicația
hârtie creponată, plicurile cu șabloane (anexele
1, 2, 3). Demonstrația Fișe șablon
Se prezintă lucrarea model.
 b) Explicarea modului de lucru: Carton
Explic etapele de realizare a lucrării colorat
Cireșul, procedeele de lucru, precum şi criteriile
pe baza cărora se va realiza evaluarea lucrărilor Hârtie
elevilor. creponată
Elevii vor lucra în perechi și vor primi câte
o foaie cartonată ce va avea desenat un copac Coli
(Anexa 1). De asemeneni vor primi șabloane cu colorate
O2 cireșe, fluturași, albinuțe, rândunele, atât Foarfece
O3 colorate cât și necolorate (pe care le vor colora Lipici
ulterior). Le vor decupa și apoi le vor lipi pe
planșă în mod propriu și creativ (Anexele 2, 3). Culori
O4 Vor colora coroana copacului cu verde și a Carioci
O5 tulpinii cu maro;
O1 Rog un elev să repete etapele de lucru.
Exerciții de încălzire a mușchilor mici ai Activitate Apreciez
mâinii (Anexa 4). în perechi corectitudinea
executarii
c) Executarea lucrării de către elevi lucrării prin
colorare,
Pe parcursul acestui moment îndrum, Audiție decupare și
corectez, încurajez, atenţionez. lipire
O2 muzicală
Intervin atunci când elevii au nevoie de
O3 ajutor/sprijin. Apreciez
O4 Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi capacitatea
O5 corect materialele necesare, de a respecta etapele elevilor de a
de lucru şi de a colabora. de a colabora
În timpul activității creative audiază Laptop
Anotimpurile lui Vivaldi.
5. Activitate în “Care sunt partile componente ale pomului pe
completare care l-am realizat?”
“De ce are nevoie un copac pentru a creste si
M.E.M a se dezvolta?”
6. Evaluarea Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor aşeza Expunerea
lucrărilor în faţa clasei şi se vor evalua printr-un tur al Cooperarea Polistiren Frontală lucrărilor în
galeriei, apreciind obiectiv produsele fața clasei
confecţionate. Conversația Planșele
Cer elevilor să aprecieze lucrările după elevilor Aprecieri
O2 următoarele criterii: Turul verbale
O3 - finalizarea lucrării, galeriei Stimulente
O4 - corectitudinea decupării și a colorării, Evidențierea
O5 - aranjarea elementelor, lucrărilor
- acurateţea lucrării, realizare
- aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei, corect și
- originalitatea lucrării; îngrijit
7. Activități Cântece de primăvară Exercițiu Laptop
recreative muzical
8. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra participării Explicația Aprecierea
activității elevilor la lecţie. muncii
copiilor prin
formule
pozitive
Bate palmele ușor,

Bate palmele de zor,

Unu, doi, unu, doi,

Toți suntem acum vioi.

Eu strâng pumnii și-i desfac,

Degetelor fac pe plac,

Unu, doi, unu, doi.

La pian acum cântăm,

Liniște, să ascultăm:

Clip-clap, clip-clap

Melodiile îmi plac.