ETAPELE ÎNVĂȚĂRII UNUI CÂNTEC ÎN PERIOADA PRENOTAȚIEI

A. Exerciții de cultură vocal-auditivă (respirație, ritmice, vocalize) :

1. Exerciții de respirație: inspirație și expirație (elevii repetă procesul
de cel puțin 3 ori);
-le voi spune elevilor să sufle tare în papadie pentru ca toate
semințele să zboare

2. Exerciții de ritmicizare:
-bătând din palme sau folosind un creion, voi face un ritm, rugând
copiii să fie atenți pentru că îi voi pune să îl realizeze și ei la rândul
lor:
TA TA TA TA TA TA TA TA TA

3. Vocalize:
- Vom face niște vocalize ca următor pas, prima oara realizând un
model, apoi făcând împreună: MA-ME-MI-MO-MU
B. Interpretarea model a cântecului:
1. Voi interpreta cântecul Hora unirii, prima dată ca și model, rugând
elevii să facă liniște și să fie atenți, pentru ca mai apoi să poată
reproducă linia melodică corect
Hai sa dam mâna cu mâna
Cei cu inima româna,
Sa-nvârtim hora fratiei
Pe pamântul României!

Iarba rea din holde piara!

Piara dusmania-n tara!
Între noi sa nu mai fie
Decât flori si omenie!

Mai muntene, mai vecine,

Vina sa te prinzi cu mine
Si la viata cu unire,
Si la moarte cu-nfratire!

Unde-i unul, nu-i putere

La nevoi si la durere.
Unde-s doi, puterea creste
Si dusmanul nu sporeste!
Si sa vada sfântul soare
Într-o zi de sarbatoare
Hora noastra cea frateasca
Pe câmpia româneasca!

2.Discuții pe baza cântecului (întrebări, explicare cuvinte necunoscute):

„ Cum vi s-a părut ?V-a plăcut? Despre ce este vorba în acest cântec?
Există cuvinte necunoscute?”
Vom verifica dacă vor apărea cuvinte necunoscute, în cazul în care
aceștia spun că nu, îi voi întreba eu dacă mi se pare că n-au înțeles
anumite cuvinte

3. Învățarea propriu-zisă
Se împarte cântecul pe strofe. Prima strofă fiind: Hai sa dam mâna
cu mâna/Cei cu inima româna,/Sa-nvârtim hora fratiei/Pe pamântul
României!. Voi face ritmicizrea pe silabe în felul următor:
Hai – să - dăm – mâ – nă - cu – mâ – nă
Cei – cu – i – ni – ma – ro – mâ – nă
Să-n – vârtim – hor – ra – fră – ți – ei
Pe – pă – mân – tul – Ro – mâ – ni – ei
În timp ce cânt prima strofă, vomiadăuga fiecărei silabe câte o bătaie
din palme.
Se realizează ritmicizarea cu întreaga clasă, dând startul “3…2….1….
ȘI” pentru a începe cu toții în același timp să cântăm:
Hai – să - dăm – mâ – nă - cu – mâ – nă
Cei – cu – i – ni – ma – ro – mâ – nă
 Să-n – vârtim – hor – ra – fră – ți – ei
Pe – pă – mân – tul – Ro – mâ – ni – ei

ETAPELE ÎNVĂȚĂRII UNUI CÂNTEC ÎN PERIOADA NOTAȚIEI

A.Exercițți de cultură vocal – auditivă

1. Exerciții de respirație: voi face un exercițiu de imaginație cu elevii și
le voi spune că afară fiind iarnă, ne este frig la mânuțe și îi voi ruga să
sufle pentru a-și încălzi mâinile; după ce vor sufla cu putere pentru a
se încălzi, vom face și câteva exerciții de inspirație și expirație;

2. Exerciții ritmice: voi ruga elevii să fie atenți la mișcările pe care

urmează să le fac, cât și ritmul acestora deoarece vor trebui să
repete ceea ce fac – voi efectua câteva bătăi din palme și voi pocni
din degete, voi bate cu un pix în bancă, etc;
TA TA TA TA TA TA TA TA TA

3. Vocalize – scrise pe portativ: pentru a încălzi și pregăti vocile copiilor

voi realiza pe tablă un portativ cu note și când le voi da tonul, aceștia
vor repeta după mine. Acest exercițiu se va face de două ori.
MA-ME-MI-MO-MU
Mai apoi vom cânta Gama DO Major și arpegiul ei, la început doar
partea de intonație, iar mai apoi cu valori de note și pauze după
citirea notelor pe portativ.
B. Interpretarea model a cântecului:
1. Voi interpreta cântecul Hora unirii, prima dată ca și model,
rugând elevii să facă liniște și să fie atenți, pentru ca mai apoi să
poată reproducă linia melodică corect
Hai sa dam mâna cu mâna
Cei cu inima româna,
Sa-nvârtim hora fratiei
Pe pamântul României!

Iarba rea din holde piara!

Piara dusmania-n tara!
Între noi sa nu mai fie
Decât flori si omenie!

Mai muntene, mai vecine,

Vina sa te prinzi cu mine
Si la viata cu unire,
Si la moarte cu-nfratire!

Unde-i unul, nu-i putere

La nevoi si la durere.
Unde-s doi, puterea creste
Si dusmanul nu sporeste!

Si sa vada sfântul soare

Într-o zi de sarbatoare
Hora noastra cea frateasca
Pe câmpia româneasca!

2.Discuții pe baza cântecului (întrebări, explicare cuvinte

necunoscute):
„ Cum vi s-a părut ?V-a plăcut? Despre ce este vorba în acest cântec?
Există cuvinte necunoscute?”
Vom verifica dacă vor apărea cuvinte necunoscute, în cazul în care
aceștia spun că nu, îi voi întreba eu dacă mi se pare că n-au înțeles
anumite cuvinte

3.Recunoașterea cheii și a măsurii:

Ne vom reaminti informații despre măsură și despre cheia Sol.
Le voi arăta copiilor cheia sol

Îi voi întreba de ce se numește cheia sol, iar ei îmi vor răspunde:

Are această denumire deoarece este așezată pe a doua linie a
portativului ca și nota muzicală Sol.
 Îi voi întreba de asemenea ce este măsura, cum se formează
măsura și unde și cum se notează măsura. Ei vor răspunde:
Măsura este o grupare ritmică de timpi accentuați și neaccentuați
care se succed periodic(la intevale de timp egale).
Măsurile se formează între două accente și se delimitează prin bare
de măsură.
Măsura se noteză la începutul unei lucrări muzicale, prin două cifre,
așezate una sub alta, cifra de sus fiind numărul timpilor, iar cea de
jos arată valoarea unității de timp (pătrimea) .

După discutarea cheii Sol și a măsurii, îi voi întreba pe copii despre

valorile de note și pauze. Ei vor răspunde:
Notă întreagă(4timpi), pauză de notă întreagă(4timpi), doime(2
timpi), pauză de doime(2 timpi), pătrime(1timp), pauză de pătrime(1
timp), optime(1/2timpi), pauză de optime(1/2timpi),
șaisprezecime(1/4timpi), pauză de șaiprezecime(1/4timpi).
Apoi îi voi ruga să vină pe rând la tablă, petru a nota simbolurile
lor.
4. Citirea notelor muzicale:

NOTELE SUNT:
DO-MI-LA-SOL-FA-MI-RE-MI-FA-SOL-MI-RE-RE-DO-MI-SOL-SOL. X2
SOL-DO-DO-DO-DO-DO-DO-DO-RE-FA-FA-MI-RE-RE-DO-MI-SOL-
SOLX2
5. Citirea ritmică (cu tactare):
Se citesc notele, iar în același timp se tactează măsura .
Se parcurg versurile realizându-se și citirea ritmică cu tactarea
măsurii.

6. Intonarea cu valori de note egale

Elevii vor intona împreună cu învățătorul cântecul, folosind doar
valoarea de nota egală cu un timp

7. Interpretarea ritmico-melodica
Elevii vor interpreta împreună cu învățătorul cântecul, tactând
notele, respectând valorile de note și de pauze.

8. Interpretarea cântecului cu versuri

Elevii vor interpreta integral cântecul cu ajutorul cadrului didactic,
după ce acesta dă tonul.