- EDUCAȚIE MUZICALĂ

: ÎN OGRADĂ LA BUNICA
: deprinderi de interpretare ( TEMPOUL MUZICAL)
SUBIECTUL: TEMPOUL
: mixt
: 25 minute
:
Cântec: „Căţeluşul şi pisica”, muzica Gr. Teodosiu - predare (Duratele de doimi şi pătrimi)
Joc muzical : „Trei pisoi”

: formarea deprinderii de interpretare a cântecelor în tempoul adecvat conform

conţinutului de idei şi sentimente exprimate de text şi melodie.

să aibă o poziţie corectă în timpul cântecului;

să execute corect exerciţiile de respiraţie;
să reproducă corect exerciţiile de intonaţie şi dicţie prezentate;
să respecte tonul şi semnalul dat de educatoare;
să reproducă fragmente din cântece executate rar şi repede,
să intoneze fragmente din cântece în tempouri diferite;
să precizeze tempoul adecvat al unui cântec dat pornind de la conţinutul exprimat de text;
să diferenţieze tempourile (rar, repede, potrivit) ce apar în interpretarea unor lucrări muzicale;
să reprezinte grafic ritmul muzical prezentat;
Să interpreteze în colectiv cântecul „Căţeluşul şi pisicuţa” , muzica Gr. Teodosiu

– viteza cu care se cântă un cântec

Termenii care indică tempoul se numesc termeni de

mişcare şi provin din limba italiană:
 - grave – greoi

largo – prelung

largetto - rărişor

Tempouri adagio – liniştit

- andante – potrivit de repede

moderato – potrivit

allegretto – repejor

- alegro – reprede

vivace – vioi

presto – foarte repede

: MIJLOACE DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: Planşe

Jucării
exerciţiul,
Calculator
demonstraţia,
Proiector
explicaţia,
Prezentări power point
conversaţia,
Stimulente
jocul.
Orgă
Nr.
crt
Momentele activităţii Elemente de conţinut Metode şi Evaluare
mijloace didactice
1 Se creează cadrul specific activităţii Frontal
de muzică, se aeriseşte sala de grupă, Conversaţia
se asigură intrarea şi aşezarea
copiilor în poziţia corectă, cu spatele
drept, mâinile pe genunchi, aşezaţi
pe scăunele, în semicerc.

2 Le voi prezenta câteva imagini în Orală

care personaje îndrăgite şi cunoscute Conversaţia
de ei, Tom motanul şi căţelul Spike,
sunt surprinşi în diverse ipostaze Planşe
deloc amuzante pentru cel din urmă.
Îi voi întreba ce cred despre
„prietenia” dintre cele două Exerciţii de
personaje şi dacă cunosc vreun tehnică
cântec având ca temă veşnica ceartă vocală
CAPTAREA ATENŢIEI

dintre câini şi pisici şi dacă ar dori să

asculte şi să înveţe un astfel de
cântecel.
Enunţarea obiectivelor:
Astăzi vom învăţa un nou cântec
având ca personaje de această dată, Frontală
un căţel şi o pisică. Pentru a putea
cânta corect şi frumos, vom
desfăşura, în continuare, câteva
exerciţii de încălzire a vocilor.
EXERCIŢII DE CULTURĂ VOCALĂ
exerciţii de respiraţie:
-suflăm în lumânările de pe tort
-umflăm baloane
exerciţii de intonaţie cu
ajutorul jocului”Cântă ca
mine”
exerciţii de dicţie: prin
pronunţarea sacadată a primei
strofe din cântecul ce Exerciţiul
urmează a fi predat.
3 Voi anunţa copiii că vom juca un joc Jocul Frontală
numit „Ghici ghicitoarea mea, ce
cântec se cântă aşa?” şi voi interpreta
un fragment muzical din cântecelul
„Trei pisoi”, pe care ei îl cunosc. Îi
întreb dacă au recunoscut
fragmentul, din ce cântec face parte
şi îi rog să identifice modul în care Audiţie
acesta este cântat: lent sau repede .
După obţinerea unui răspuns corect,
voi supune audiţiei un alt fragment,
din cântecelul „1,2,3”, solicitând
acelaşi lucru. În completare, voi mai Reprezentare Individuală
efectua câteva exerciţii de grafică
identificare a modului în care
acestea sunt interpretate. (lent,
potrivit sau repede) Clipboard
Pentru a putea verifica dacă au
înţeles diferenţa între lungimea
sunetelor, voi evidenţia acest lucru
cu ajutorul reprezentării grafice
liniare, în cazul interpretărilor lente
sau ondulată în cazul interpretărilor
mai alerte şi fragmentate în cazu
interpretări într-un tempo rapid.
Copiii vor realiza 2 exerciţii de
reprezentare grafică, stabilind
independent modul de interpretare al
fragmentelor muzicale.
Exerciţiul
4 Ultimul fragment prezentat va face Audiţie
parte din cântecelul ce urmează a fi
predat. După interpretarea model a Prezentare power
acestuia, copiii vor fi întrebaţi dacă point
au fost atenţi şi pe baza întrebărilor Orală
vor desprinde înţelegerea textului. Proiector
Apoi vor fi îndrumaţi spre stabilirea
ritmul în care a fost interpretat şi-i
voi întreba dacă doresc să cunoască
povestea ascunsă în cântecelul
„Câinele şi pisica” prin intermediul
imaginilor proiectate.
 Familiarizarea copiilor cu conţinutul
cântecului.
Vom urmării derularea prezentării Prezentare power
powerpoint, ascultând cu atenţie. point
Cântecul pe care urmează să-l
învăţăm este un cântec ce se Proiector
interpretează într-un ritm mai vioi, Frontală
repede.
Explic cuvintele şireată- vicleană, Calculator
prefăcută adesea- des.
După înţelegerea versurilor şi a
mesajului, vom trece la învăţarea Demonstraţia
acestuia prin interpretarea model a
întregului cântec, apoi reiau prima
strofă. Vom reda împreună, în
colectiv, de două ori strofa I, se trece
apoi la interpretarea model a celei
de-a doua, reproducerea înc colectiv
a primei şi a celei de-a doua. Voi
interpretea a treia strofă , urmând Explicaţia Individuală
interpretarea în colectiv a celei de-a
doua şi a treia iar la final toate trei, în
cântare colectivă. Solicit copiilor să
interpreteze individual o strofă la
alegere .

5 Se prezintă sub formă de planşe Planşe în format Frontală

animate, proiectarea ppt a ppt
cântecelului reprezentat grafic pentru
a putea fi identificat tempoul şi
reprezentarea lui grafică la clipboard.
Se va urmări realizarea diferenţei
dintre tempoul cântecelului predat Clipboard
(repede) şi cel al cântecului „Trei
pisoi” (lent). Individuală
Se pot efectua exerciţii de:
Reproducere : joc „Cântă ca
mine”
De intonaţie : joc „Eu cânt
rar, tu repede” şi invers
De recunoaştere cu audiţie :
joc „Mergi cum am cântat”

6. Ce cântec am învăţat azi? Cum a fost Aprecieri verbale Frontală

cântat? ( în ritm rapid sau repede)
Deci unele cântece se interpretează
repede altele mai lent. Stimulente
Voi aprecia activitatea copiilor şi voi
oferi stimulente .