G R A D I N I T, A

)
, ,
NAVODARI

)
Str. Cabanei nr. 2
Tel: 0725528712
E-mail:pestisoruldeaur86@yahoo.com
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 20 noiembrie 2015
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GPN „Peştişorul de Aur”, Năvodari
GRUPA: mijlocie „Lebedele”
PROF. ÎNV. PREŞC.: ENACHE ANGELICA
TEMA ANUALĂ: "Cum este, a fost şi va fi pe aici pe Pământ?”
SUBTEMA: „Dobrogea – căsuţa noastră”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Vin pescarii de la baltă”
TIPUL DE ACTIVITATE: activitate integrată, de tip mixt
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
DURATA: 1 zi
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I. ADP: Salutul: „Bună dimineaţa, dobrogeni!”, Prezenţa, Calendarul naturii, Activitatea
de grup: „Alege simbolurile Dobrogei!”
II. ALA1:
 BIBLIOTECĂ: "Scrie solzii peştelui!" – Trasarea semicercului cu deschidere
spre stânga;
 ARTĂ: "Marea cea mare" (lucrare colectivă) – Acoperirea unei suprafeţe cu
culoare, utilizând tehnica ştampilei (cu burete);
III. ADE:
DŞ + DOS „Vin pescarii de la baltă” (activitate matematică - joc didactic, activitate
practic-gospodărească – colaj)
IV. ALA2: „Trage năvodul” – joc de mișcare

HARTA CONCEPTUALĂ A TEMEI:

ALA 1: ALA 1:
„Vin pescarii de la baltă”
BIBLIOTECĂ DOMENII EXPERIENŢIALE ARTĂ
ŞTIINŢĂ + OM ŞI SOCIETATE
"Scrie solzii ( JOC DIDACTIC, COLAJ) "Marea cea mare" -
peştelui!"- exerciţiu pictură
grafic

ALA 2:

"Trage năvodul" – joc

de mişcare
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Însuşirea cunoştinţelor, deprinderilor şi priceperilor despre Dobrogea,
obiceiurile şi tradiţiile dobrogenilor;
Consolidarea abilităţilor de numărare în limitele 1-4 şi a celor practic-
gospodăreşti specifice nivelului de dezvoltare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
- să formeze mulţimi de obiecte după criteriul mărime;
- să ataşeze mulţimii cifra corespunzătoare;
- să raporteze cantitatea la număr;
- să ordoneze crescător/descrescător obiecte;
- să numere crescător/descrescător în limitele 1-4;
- să descrie modul de realizare al peştilor;
- să analizeze critic şi autocritic lucrările realizate;
b) psihomotrii:
- să mânuiască materialele în mod organizat;
- să traseze semicercul cu deschidere spre stânga;
- să acopere cu culoare o suprafaţă, utilizând tehnica ştampilei;
- să lipească cercuri (solzi) pe o siluetă dată;
- să execute alergarea în linie dreaptă, la semnal;
c) afective:
- dezvoltarea sentimentelor de preţuire şi păstrare a tradiţiilor şi
obiceiurilor strămoşeşti;
- dezvoltarea simţului estetic, al celui practic –creativ.

SARCINILE DE LUCRU:
 Formarea mulţimii peştilor mari;
 Numărarea peştilor mici şi ataşarea cifrei corespunzătoare;
 Formarea unei mulţimi funcţie de cifra dată;
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a peştilor, după criteriul mărime;
 Lipirea solzilor peştelui.

REGULILE JOCULUI:
 Păstrarea ordinii şi a disciplinei;
 Copiii vor sta în locul desemnat echipei şi nu se vor deplasa la echipa
adversă;
 Va răspunde copilul solicitat de educatoare;
 Vor rezolva sarcinile date;
 Vor aplauda răspunsurile corecte;
 Vor primi pentru fiecare sarcină rezolvată corect o bulină;
  Este câştigătoare echipa care are mai multe buline.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: jocul didactic, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, călătoria misterioasă, turul galeriei.
 Mijloace: PPT cu Dobrogea, jetoane cu simboluri ale Dobrogei: hartă,
stemă, costum popular, îndeletniciri, siluete de peşti de diferite culori,
carioci, coală de carton, mare, acuarele, burete, siluete de peşti mari şi peşti
mici, cifre, peşti de diferite mărimi, buline colorate ce reprezintă solzii
peştelui, oală, peşti de jucărie, legume de jucărie.

BIBLIOGRAFIE:
 Borţeanu S., Vodiţă A. (2013) – “100 de întâlniri, 100 idei reuşite”, Editura
Diamant, Piteşti
 Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M.(2002) – “Metode interactive de grup –
ghid metodic”, Editura Arves
 Cioflica S., Lazăr C., Ilie E., Mignea Guga N., Berbeceanu G., Marta C. (2010) –
“Ziua bună începe la întâlnirea de dimineaţă”, Editura Tehno-Art, Cluj-Napoca
 Ciolan L.(2008) – “Învăţarea integrată, fundamente pentru un curriculum
transdisciplinar”, Editura Polirom, Iaşi
 Glava A., Pocol M., Tătaru L.(2009) – “Educaţia timpurie – ghid metodic pentru
aplicarea curriculumului preşcolar”, Editura Paralela 45, Piteşti
 Glava A., Tătaru L., Chiş O. (2014) – “Piramida cunoaşterii”, Editura Diamant,
Piteşti
 MECT(2008) – “Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între
3-6/7 ani”
 MECT(2009) – “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DPH,
Bucureşti
 Mitu V., Antonovici Şt. (2005) – “Jocuri didactice integrate pentru învăţământul
preşcolar”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti

SCENARIUL DIDACTIC:

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă:

Salutul: “Bună dimineaţa, dobrogeni!”
Copiii formează un cerc, prinzându-se de mâini şi rostesc versurile: “Mâinile frumos ne dăm/ Iute le
împreunăm/ Un cerc mare noi formăm/ Iar la semnal ne salutăm!”.
La semnalul “Iac-aşa!” se opresc şi se salută, dându-şi mâna şi exprimându-şi bucuria revederii: “Bună
dimineaţa, dobrogeancă, Gabriela! Mă bucur să te revăd!”.
 Se face prezenţa copiilor, operându-se în catalogul grupei.
Se poartă o mica conversaţie: “În ce anotimp suntem?, În ce lună?, Ce zi este astăzi?, A câta zi din
săptămână este …?, Ce a fost ieri?, Ce zi va fi mâine?, Cum este vremea?.
Printr-o numărătoare se va desemna un copil care va prezenta vremea (Sunt… şi astăzi, …, vă voi prezenta
vremea! Astăzi este…, dar frig. Nu trebuie să renunţăm la hainele groase şi nici la ghete, deoarece este toamnă şi
putem răci!). Se aplaudă intervenţia copilului, se completează calendarul naturii.
Pentru că suntem dobrogeni şi trăim în Dobrogea, vă invit să vizionăm imagini despre Dobrogea şi oamenii
care trăiesc aici, alături de noi – se vizionează PPT-ul despre Dobrogea şi se realizează o scurtă conversaţie despre
cele vizionate.
Activitatea de grup:
“Frunză verde doi scaieţi
Ne grupăm în fete şi băieţi!”
După ce s-au grupat copiii, vor avea de recunoscut simbolurile Dobrogei şi aşezarea acestora pe un panou.
Se urmăreşte interacţiunea dintre copii, îndeplinirea sarcinii.
Noutatea zilei: “Stema Dobrogei” (stema Dobrogei este aşezată în locul - noutatea zilei de la calendarul
naturii).
Se anunţă tema şi se enunţă obiectivele.
Se începe cu ALA 1: Pe o masa vor fi aşezate medalioane cu 2 simboluri: creioane şi acuarele. Copiii vor fi
invitaţi să-şi aleagă un medalion, formându-se astfel două echipe: cei care au ales creioanele vor fi Scriitorii, cei
care au ales acuarelele vor fi Artiştii.
Fiecare echipă se va deplasa la locul din sala de grupă unde îşi va desfăşura activitatea. Ţinând cont că
evaluarea se va face pe metoda “Călătoria misterioasă”, echipele vor fi dispersate, astfel încât în prezentarea finală
să se poată porni de la un grup şi având o înlănţuire logică să se continue până la al doilea grup, care va trage
concluzia.
Bibliotecă – Scriitorii – Sarcină: “Scrie solzii peştelui!” – Trasarea semicercului cu deschidere spre stânga
pe suporturi de carton sub formă de peşte;
Artă – Artiştii – Sarcină: “Marea cea mare” – Acoperirea unei suprafeţe cu culoare, utilizând tehnica
ştampilei (cu burete).
Copiii vor lucra în echipe îndeplinind sarcinile propuse şi aranjându-şi spaţiul de lucru. La final copiii vor
pleca într-o călătorie din care vor afla ce au lucrat ceilalţi colegi. Se aplaudă fiecare echipă şi se fac aprecieri
globale asupra modului cum au îndeplinit sarcinile.
Tranziţie: “Tare mult voi aţi muncit/ Sarcinile le-aţi îndeplinit/ În trenuleţ să ne aşezăm/ Spre baie să ne
îndreptăm!”
Se recită poezia: “Nu uitaţi!”
Rutină: Servirea mesei.
Urmează ADE: “Vin pescarii de la baltă”(joc didactic şi colaj)
Captarea atenţiei se realizează printr-o convorbire, pornind de la ultimul slide al PPT-ului – statuia din
centrul oraşului Năvodari, o lotcă cu un pescar.
Se face intuirea materialelor, pe rând.
Educatoarea explică preşcolarilor că vor participa la un joc care se numeşte “Vin pescarii de la baltă”.
Pentru a se juca, copiii trebuie să aleagă din bol simboluri: undiţe şi plase, formându-se astfel, două echipe:
echipa Pescarilor cu undiţe şi echipa Pescarilor cu plase. Se enumeră sarcinile de lucru: formarea mulţimilor de
peşti mari, numărarea elementelor mulţimilor, ataşarea cifrei corespunzătoare numărului de peşti, formarea unei
mulţimi în funcţie de cifra dată, ordonarea crescătoare/descrescătoare a obiectelor unei mulţimi după criteriul
mărime, lipirea solzilor de peşte pe siluete date.
Se enunţă regulile jocului: păstrarea ordinii şi a disciplinei, copiii vor sta în locul desemnat echipei şi nu se
vor deplasa la echipa adversă, va răspunde copilul solicitat de educatoare, vor rezolva sarcinile date, vor aplauda
răspunsurile corecte, vor primi pentru fiecare sarcină rezolvată corect o bulină, este câştigătoare acea echipă care
are mai multe buline.
Explicarea şi demonstrarea jocului: Educatoarea va recita o numărătoare şi copilul la care se termină
numărătoarea trebuie să răspundă. Se extrage din năvod prima sarcină şi aceasta va fi îndeplinită de copilul
indicat. Pentru fiecare răspuns corect se acordă echipei câte o bulină.
Executarea jocului de probă – printr-o numărătoare este desemnat câte un copil de la fiecare grupă să vină
şi să rezolve o sarcină (“Formaţi mulţimea undiţelor mici/mari”).
Executarea jocului de către copii – copiii numiţi vor ieşi în faţă, la panou sau la măsuţele echipelor
respective şi vor îndeplini sarcinile propuse, primind câte o bulină pentru sarcina rezolvată corect.
La proba practică, preşcolarii vor denumi materialele de lucru (siluete de peşti, buline colorate, lipici), li se
explică şi li se demonstrează cum trebuie să procedeze, se fixează etapele de lucru, se execută mişcări de încălzire
a musculaturii fine a mâinilor şi se trece la executarea lucrării. După ce au terminat de lipit solzii peştelui, fiecare
copil îşi aşează peştele “în mare”, pe planşa pregătită la centrul Artă.
După ce au terminat de lipit, cu ajutorul metodei Turul galeriei, copiii vor analiza lucrările după criteriile:
 dacă au lipit corect solzii;
 dacă au combinat culorile sau au folosit o singură culoare;
 dacă au adus ceva nou lucrării;
 dacă au fost originali.
Complicarea jocului – Pe rând, fiecare echipă va ridica o cifră şi o culoare, iar cealaltă echipă va trebui să
formeze o mulţime cu tot atâţia peşti din culoarea respectivă.
Încheierea jocului – se numără bulinele fiecărei echipe şi se desemnează câştigătorii.
Copiii vor fi aplaudaţi şi lăudaţi asupra modului cum au lucrat şi au participat la activitate.
La final, copiii vor fi răsplătiţi cu surprize dulci.
La ALA 2, copiii vor executa jocul de mişcare “Trage năvodul”. Copiii sunt deja împărţiţi în două echipe:
echipa Pescarilor cu undiţe şi echipa Pescarilor cu plase. Preşcolarii, la semnalul educatoarei (educatoarea va
ridica un peşte sau va fluiera din fluier), au ca sarcină de joc să ia tragă năvodul iar ceilalți membrii ai echipei să
adune într-un timp dat, convenit la semnal, cât mai mulți pești. . Li se expun regulile de joc: să păstreze ordinea şi
disciplina, să stea fiecare la echipa din care face parte, să tragă năvodul și să adune peștii, să-şi aplaude colegii.
Se va executa jocul de probă, apoi jocul propriu-zis.

NR. SECVENŢA ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUARE

CRT. DIDACTICĂ DIDACTICE
1. MOMENT Pregătirea grupei pentru activitate.
ORGANIZATORIC Stabilirea liniştii şi asigurarea unei
atmosfere propice pentru buna
desfăşurare a activităţii.
2. CAPTAREA Se va prezenta un PPT despre Dobrogea, Conversaţia Observarea
ATENŢIEI despre obiceiurile şi îndeletnicirile comportamentului
dobrogenilor. copiilor
Se va purta o conversaţie despre cele
vizionate.
3. ANUNŢAREA Tema zilei de azi este : “Vin pescarii de
TEMEI ŞI la baltă”.
ENUNŢAREA Veţi lucra la centre împărţiţi în două
OBIECTIVELOR echipe. La Bibliotecă veţi scrie
semicercul cu deschidere spre stâga, adică
solzii peştelui, iar la Artă veţi acoperi cu
culoare această suprafaţă de carton, astfel
încât să simbolizeze marea, folosind
buretele. Când veţi termina, vom pleca
într-o călătorie misterioasă pentru a afla Conversaţia
 ce au lucrat ceilalţi colegi. Explicaţia
La activităţile pe domenii experienţiale
vom juca un joc îndeplinind anumite
sarcini: veţi forma mulţimi de obiecte,
veţi număra obiectele şi veţi ataşa cifra
corespunzătoare, veţi forma mulţimi de
obiecte ştiind cifra, veţi ordona crescător
şi descrescător obiecte, veţi lipi solzi
peştilor, iar la final vom juca jocul de
mişcare “Trage năvodul”.
4. DESFĂŞURAREA Pornind de la tema activităţii, vă invit să
PROPRIU-ZISĂ A vă alegeţi un medalion. Se formează 2 Conversaţia
ACTIVITĂŢII echipe: scriitorii şi artiştii. Scriitorii vor
ALA 1: lucra la Bibliotecă şi vor avea de scris Explicaţia
semicercul pe siluete de peşti, iar Artiştii
vor picta suprafaţa de carton folosind
tehnica ştampilei.
Fiecare echipă va executa sarcina Exerciţiul
propusă, iar unde întâmpină greutăţi vor fi
ajutaţi de educatoare.
După finalizarea sarcinilor copiii vor
trece pe la fiecare centru, iar echipa care a Călătoria
lucrat în acel loc va explica celorlalţi ce a misterioasă Evaluare orală
făcut.
Se aplaudă toţi copiii.
Tranziţie: “Tare mult voi aţi muncit
Sarcinile le-aţi îndeplinit
În trenuleţ să ne aşezăm Exerciţiul
Spre baie să ne îndreptăm!”
Se recită poezia: “Nu uitaţi!”
Se prezintă ultimul slide al PPT-ului Observaţia
despre Dobrogea (fond muzical “Pescarii
din Dobrogea”), în care este imaginea
statuii din centrul oraşului Năvodari, o
lotcă cu un pescar (Ce reprezintă?, Ce Conversaţia
este năvodul?, Ştiţi de ce oraşul nostrum
se numeşte Năvodari?, Ce ocupaţie aveau
oamenii din cântec? Cu ce pescuiau?, Aţi
fost vreodată la pescuit?). Vreţi să jucăm
şi noi un joc în care să fim pescari? Avem
năvodul pregătit!
Se va face intuirea materialelor pe
parcursul derulării jocului.
Anunţarea temei şi enunţarea
obiectivelor
Educatoarea explică preşcolarilor că vor
ADE: participa la un joc care se numeşte “Vin
Activitate matematică pescarii de la baltă”. Astfel, ei trebuie să
rezolve toate sarcinile din năvod: să
formeze mulţimea peştilor mari, să
numere peştii mici, să ataşeze cifra Explicaţia
corespunzătoare numărului de peşti mici,
să prindă atâţia peşti cât indică cifra, să
ordoneze crescător /descrescător obiectele
unei mulţimi după criteriul mărime,să
lipească solzii peştelui.
Pentru aceasta, trebuie să aleagă din bol
simboluri: undiţe şi plase, formându-se
astfel, două echipe: echipa Pescarilor cu
undiţe şi echipa Pescarilor cu plase.
 Se enunţă regulile jocului: păstrarea
ordinii şi a disciplinei, copiii vor sta în
locul desemnat echipei şi nu se vor
deplasa la echipa adversă, va răspunde
copilul solicitat de educatoare, vor
rezolva sarcinile date, vor aplauda
răspunsurile corecte, vor primi pentru
fiecare sarcină rezolvată corect o bulină,
este câştigătoare acea echipă care are mai
multe buline.
Explicarea şi demonstrarea jocului: Explicaţia
Educatoarea va recita o numărătoare şi
copilul la care se termină numărătoarea
trebuie să răspundă. Se extrage din năvod
prima sarcină şi aceasta va fi îndeplinită Demonstraţia
de copilul indicat. Pentru fiecare răspuns
corect se acordă echipei câte o bulină.
Executarea jocului de probă – printr-o
numărătoare este desemnat câte un copil
de la fiecare grupă să vină şi să rezolve o
sarcină (“Formaţi mulţimea peștilor
mici/mari”).
Executarea jocului de către copii – copiii Jocul Evaluare practică
numiţi vor ieşi în faţă, la panou sau la
măsuţele echipelor respective şi vor
îndeplini sarcinile propuse, primind câte o Exerciţiul
bulină pentru sarcina rezolvată corect.
La proba practică, preşcolarii vor denumi
materialele de lucru (siluete de peşti, Conversaţia
Activitate practică buline colorate, lipici), li se explică şi li
se demonstrează cum trebuie să Explicaţia
procedeze, se fixează etapele de lucru, se
execută mişcări de încălzire a
musculaturii fine a mâinilor şi se trece la Demonstraţia
executarea lucrării. După ce au terminat
de lipit solzii peştelui, fiecare copil îşi Exerciţiul
aşează peştele “în mare”, pe planşa
pregătită la centrul Artă.
După ce au terminat de lipit, cu ajutorul
metodei Turul galeriei, copiii vor analiza Evaluare orală
lucrările după criteriile: Turul galeriei
 dacă au lipit corect solzii;
 dacă au combinat culorile
sau au folosit o singură
culoare;
 dacă au adus ceva nou
lucrării;
 dacă au fost originali.

Complicarea jocului – Pe rând, fiecare Exerciţiul Evaluare practică

echipă va ridica o cifră şi o culoare, iar
cealaltă echipă va trebui să formeze o
mulţime cu tot atâţia peşti de culoarea
respectivă.
Încheierea jocului – se numără bulinele Conversaţia
fiecărei echipe şi se desemnează Acordarea
câştigătorii. Se fac aprecieri globale şi recompenselor
individuale asupra modului în care au
participat la activitate.
 Copiii vor fi aplaudaţi şi lăudaţi . Evaluare orală

5. ÎNCHEIEREA Copiii vor juca jocul: “Trage năvodul”.

ACTIVITĂŢII Sunt deja împărţiţi în două echipe: echipa
ALA 2: Pescarilor cu undiţe şi echipa Pescarilor
cu plase. Preşcolarii, la semnalul Conversaţia
educatoarei (educatoarea va ridica un
jeton cu peşte sau va fluiera din fluier), Explicaţia
au ca sarcină de joc să tragă năvodul cu
pești în timp ce ceilalți membrii ai echipei
vor încerca să scoată cât mai mulți pești
din plasă. Li se expun regulile de joc: să
păstreze ordinea şi disciplina, să stea
fiecare la echipa din care face parte, să Exerciţiul
tragă năvodul și să adune peștii, să-şi
aplaude colegii. Jocul
Se va executa jocul de probă, apoi jocul
propriu-zis. Evaluare orală
Se vor face aprecieri asupra modului în
care s-au comportat şi au participat la joc. Recompense
Copiii vor fi răsplătiţi cu surprize dulci.