DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ

PROIECT TEMATIC
 TEMA ANUALĂ: Cum este/a fost şi va fi pe pământ?
 NIVELUL I (3-5 ani)

ARGUMENT

Respectarea conştientă a valorilor naturii şi ale peisajului în care

trăim, se face prin instruire si educaţie. Ea începe în mod firesc, prin
puterea exemplului personal si apoi prin cea a cuvântului. Sub acţiunea
celor două cuvinte magice: imitaţia si modelul, se desfăşoară relaţia dintre
copilul supus educaţiei şi percepţia sa despre mediul înconjurător. Activităţi
precum descoperirea, îngrijirea unor animale, efectuate alături şi sub
îndrumarea educatoarei, a părinţilor, determina încrederea in sine si o
anumita doza de responsabilitate, îndemnând copilul: să fie atent, să
îngrijească animalele, locul unde stau, din proprie iniţiativă. Prin toate
activitatile programate in cadrul acestui proiect, pe care-l vom realiza în
gradinta, vom încerca sa convingem copiii, de necesitatea ocrotirii
animalelor, sa putem spune, fara teama de a gresi, ca cetatenii de maine,
daca vor fi educati pe aceleasi coordonate, vor pretui si vor împiedica
distrugerea lor, astfel ca generatiile viitoare sa se poata bucura si beneficia
de acestea. Prin activitătile desfăşurate, copiii vor înţelege natura, , vor
învăţa să analizeze, să-şi puna întrebări, să-şi exprime opiniile şi stările
sufleteşti faţă de necesitatea ocrotirii animalelor, vor preţui şi vor
împiedica distrugerea lor.
 DURATĂ : 3 săptămâni ( perioada 11.02/28.02.2013)

 TEME DESFĂŞURATE :

« ANIMALE SĂLBATICE DIN ŢARA NOASTRĂ » - PERIOADA 11.02/15.02 2013

« ÎN OGRADĂ LA BUNICA » - PERIOADA 18.02/22.022013
« VIEŢUITOARELE APELOR » - PERIOADA 25.02/28.02 2013

 LOC DE DESFĂŞURARE : grădiniţa

 RESURSE UMANE :
- preşcolarii grupei mijlocii
- cadre didactice
- părinţi

 MATERIALE :
- enciclopedii
- atlas, planşe tematice
- albume fotografii, vederi, aparat foto
- cărţi, reviste, imagini ppt
- calculator, CD player
- animale din plastic şi pluş
- puzzle-uri

 BIBLIOGRAFIE :
- “Curriculum pentru învăţământul preşcolar “, Ed.DPH, 2008, Filofteia Grama şi colaboratorii ;
- “ Activitatea didactică din grădiniţă” DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama F.;
- “ Ghid pentru proiecte tematice- abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed.
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
- “Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învăţământul preşcolar 3/6-7 ani, Ed. Astra,
Berbeceanu Gabriela şi colaboratorii, 2008;
- “ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar nivel 3-5 ani, Ed. Delta,
Georgeta Toma şi colaboratorii, 2009.
 OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENŢIALE

 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

- Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic.

 DOMENIUL ŞTIINŢE
- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
- Stimularea curiozităţii privind explicarea şi întelegerea lumii înconjurătoare.

 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
- Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor precum
şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple;
- Cunoaşterea si respectarea normelor de comportare în societate, de protejare a naturii;

 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
- Formarea capacităţilor de receptare a lumii sonore şi a muzicii.

 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
- Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar aplicative;
- Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE

 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc atât în calitate de vorbitor căt şi în calitate
de auditor;
- să audieze un text, să reţina ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a înţeles ;
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; sa reacţioneze la acestea;
- să-şi îmbogăţeasca vocabularul activ si pasiv pe baza experienţei, activităţi personale şi sau a relaţiilor cu
ceilalţi şi să utilizeze şi să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical.

 DOMENIUL STIINŢE
- să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative;
- să plaseze obiecte într-un spaţiu dat, să se plaseze el însuşi în raport cu un reper dat ;
- să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi ;
- să comunice impresii/idei pe baza observărilor efectuate ;
- să cunoască unele elemete componente ale lumii înconjuratoare- fiinţa umană ca parte integrata a mediului;

 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
- să trăiasca în relaţie cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie
concomitent cu învăţarea autocontrolului;
- să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite cunoscute;
- să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natura, valorificând deprinderile de lucru.

 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

- să obţina efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii ;
- să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redare unor teme plastice ;
- să intoneze cântece pentru copii;
- să asocieze miscările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
- să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
- să se orienteze în spaţiu raportându-se la repere date ;
- să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază ;
- să cunoască şi să aplice regulile de igiena referitoare la igiena echipamentului.
 INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim? Ce dorim să aflăm?

 Animalele se mai numesc şi
necuvântătoare pentru că nu pot vorbi ca
oamenii;
 Exista foarte multe medii de viaţă;
 Ele sunt foarte diferite;
 Stim care sunt condiţiile de viaţă necesare;
 Toţi copiii iubesc animalele şi ar dori să le
protejeze.
. 
 Cum era în trecut?
 Cum apar puii si cat de mari pot fi?
 Alimentaţia unor animale;
 Care sunt meseriile oamenilor ce îngrijesc
animalele?
 Cum putem proteja animalele?
 Animalele se înţeleg între ele?
 Curiozităti din lumea acvatică;
Care sunt părţile corpului?
 Ce se întâmplă cu animalele în timpul iernii?
 Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc
animalele?
 De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc
animalele?
 Cum pot contribui oamenii şi copii la
protejarea animalelor şi a mediului?.
 Care sunt pagubele si foloasele de la
animale?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

Bibliotecă Artă Joc de rol

- caiete de lucru;
- fişe suport;
- coli de scris, creioane;
- albume, imagini;
- cărţi, reviste;
- imagini ppt.
- acuarele, pensule, palete ; - animale pluş, plastic
- plastilină, planşete ; - undiţe
- coli desen ;
- carton colorat;
- marionete animale.
- cochilii, scoici;

Construcţii Stiinţă Jocuri de masă

- cuburi lemn ; - album, enciclopedie ; - puzzle
- mozaic ; - calculator ; - jetoane
- lego. - animăluţe plastic; - lotto cu animale
- set cu jetoane;
- măşti animale
- cochilii, scoici;
- seminţe, porumb

CENTRUL TEMATIC:
Ilustraţii referitoare la subtemele stabilite, atlase, cărţi cu imagini despre animale domestice,sălbatice sau
marine, mascote de pluş, animăluţe din plastic.

MEDIATIZARE:
- filme, fotografii.

FINALITATEA PROIECTULUI:
- expoziţie cu lucrări ale copiilor;
 HARTA PROIECTULUI

In ogradă la bunica

IN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ

Vieţuitoare marine
Animale sălbatice din ţara noastră

Scrisoare de intenţie pentru părinţi: Anexa 1

 Subtema: “Animale salbatice din tara noastră”, săptămâna - 11.02/15.02 2013

DATA ACTIVITĂŢI DE ACTIVITĂŢI LIBER ACTIVITĂŢI PE DOMENII

DEZVOLTARE ALESE EXPERIENŢIALE
PERSONALĂ (ADE)
ZIUA (ADP) (ALA)

ID:,,Moş Martin ne Bibliotecă: DŞ:

povesteşte”
Luni
„Hărnicuţ şi hărnicuţă”
(deprinderi de ordine)
,, Descoperă-i pe fraţii Lectură după imagini:
mei’’ ,,Animale sălbatice din ţara noastră’’
(exerciţii grafice pe
contur)
Ştiinţă: „Pădurea si
animalele salbatice”
(curiozităţi)

ID: „Ce stim despre Regele Construcţii: Activitate integrată

Leu?’’ „Adăposturi pentru
animale” DLC- „ ”
Marţi „Hărnicuţ şi hărnicuţă” (memorizare)
(deprinderi de ordine)
Artă: „Animalul DEC- a)Cântec „Vulpea şi gâsca”;
preferat”-desen b) J.m: „Ursul doarme”

ID:,, Ce am vazut la Zoo? Ştiinţă: „Cubul Activ. Integrată

animalelor salbatice”-
Miercuri „Hărnicuţ şi hărnicuţă” descriere, analiza, DŞ:,, Cuştile animalelor”(forme
(deprinderi de ordine) comparaţie, asociere geometrice pătrat si rotund)

Joc de rol: „La Zoo” DPM: „Alergare în în diferite

direcţii”; Joc- „Alergăm prin
Opţional Jocuri de mişcare: padure”
„Ursuleţii”, Vulpea si
gâştele”

ID:,,Glasul animalelor Artă: „Mama si puii”- DEC:

pădurii’’
Joi „Cum mă îmbrac iarna?”
ID: ,, De vorbă cu pădurea”
Vineri
„Hărnicuţ şi hărnicuţă”
(deprinderi de ordine)
figurine ,, Măşti pentru carnavalul din
Joc de rol: ,,De-a pădure”- pictură
dresorii’’
Nisip şi apă: „Bârlogul
ursului”
Bibliotecă „Ghicitori DOS: „Ocrotiţi pădurea!”(reguli de
animale sălbatice” protejare a mediului înconjurător)-
Constructii: convorbire
„Adăposturi pentru
animalele padurii”
 SUBTEMA: ÎN OGRADA LA BUNICA

DATA ACTIVITĂŢI DE ACTIVITĂŢI LIBER ACTIVITĂŢI PE DOMENII

DEZVOLTARE ALESE EXPERIENŢIALE
PERSONALĂ (ADE)
ZIUA (ADP) (ALA)

ID: „Cine a spus miau?” Construcţii: DŞ:

„Igiena după ce mă joc cu „Adăposturi pentru
animalele” animale şi păsări” „Câinele şi găina”-observare
Luni Ştiinţă:”De ce creştem imagini
animale şi păsări?”

ID: „In vizită la căsuţa lui

Grivei” Artă: „Colorăm DLC-„Puişori şi pisicuţe”-joc
„Igiena după ce mă joc cu animale şi pasări concurs interdisciplinar-
Marţi animalele” domestice” DEC: „Puişori” –
pictură
Joc de rol: „De-a
veterinarul”

ID: „Cine face ouă?” Ştiinţă: „Cum îngrijim

păsările si animalele DŞ: „Numărăm puişorii”(numărul si
Miercuri „Igiena după ce mă joc cu domestice?” cifra 4)
păsările” Joc de rol: „Imităm
Opţional glasul animalelor”; DPM: Alergare pe teren variat; Joc:
Bibliotecă: „Ghicitori „Alergăm printre obstacole”
despre animale şi
păsări”

ID: „De vorbă cu Grivei” Artă: „Puişori”- DEC-

Joi „Igiena după ce mă joc
cu animalele şi păsările”
modelaj Tempoul
Construcţii: „Căsuţe a)Cântec: „Cățelușul și pisica”
pentru păsărele”
Joc distractiv: „Uliul b) J.m: „Trei pisoi ”
şi porumbeii”

ID: „Cine aduce o mărgică?”
„Igiena după ce mă joc cu
Vineri animalele”
Vizionare DVD: „Papucii
gâscanului”
Bibliotecă: „Gâsca de DOS: „Hora gâştelor”- decupare,
aur” de Fraţii Grimm lipire, desenare, colorare
Stiinta: „Ferma cu
animale”

SUBTEMA: ÎN OGRADA LA BUNICA, săptămâna 18.02/22.022013

 Subtema: „Vietuitoarele apelor”
DATA ACTIVITĂŢI DE ACTIVITĂŢI LIBER ACTIVITĂŢI PE
DEZVOLTARE ALESE DOMENII
PERSONALĂ EXPERIENŢIALE
ZIUA (ADP) (ALA) (ADE)

ID: „De vorbă cu Bibliotecă: Citire de DŞ2:

broscuţele” imagini din cărti, reviste, „Vieţuitoarele apelor”-
enciclopedii legate de lectură dupa imagini
Luni „Mă pregătesc vieţuitoarele apelor;
pentru activităţi”
Artă: „Marea cu valuri”

ID: „Ce ne povesteşte Construcţii: „Acvariul” DŞ1: „Căţi peşti am în

marea?”
Ştiinţă: Selectăm imagini
Marţi „Mă pregătesc cu peşti si mamifere
pentru activităţi” acvatice; Ce ştii despre
aceste vieţuitoare?
Joc de mişcare: „Barza si
broaştele”
barcă si de care?-sortare,
clasificare exercitii cu
material individual în
limitele1-5
DEC-
a)Cântec: „Concert ” de
A.M.Ionescu
b) J.m: „Broscuţele Oac”

ID: „Scrisoare de la Artă: „Peştişori colorati”

Mica Sirenă” Joc de rol:”De-a DLC: - Povestea
Miercuri marinarii” educatoarei: „Pescarul şi
„Mă pregătesc Ştiinţă: „Cum peştişorul de aur”
pentru activităţi” vorbesc peştii!_”
Vizionare DVD:
„Misterele adâncurilor”

ID: „Flipper-un oaspete Joc de rol: „De-a pescarii” Activitate integrată

surpriză” „La pescărie” DOS: „Tablouri din
Joi Biblioteca: Scriem frumos scoici” – colaj cu material
„Ne spălăm, ne îngrijim „Solzi de peşte” (linia din natură
şi apa n-o risipim” curbă deschisă
DEC:”Prietenii lui
Joc de mişcare:”Podul de Flipper”-pictură,
piatră” dactilopictură

ID: „Peripeţiile Bibliotecă: La Delfinariu- DPM: Săritura în

Delfinului Flipper” imagini ppt adâncime;
Vineri - Joc aplicativ:
Stiinţă: „Apă murdară, ,,Broscuţele sar în lac”
„Mă pregătesc apă curată”-experiment
pentru activităţi”
Stiinţă:” Curiozităţi din
adâncuri”