PROIECT DIDACTIC

Premise teoretice: msur, timp, accent

Premise practice: tactarea i interpretarea exemplelor muzicale; descifrarea ritmic
I.
Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitilor interpretative
Obiectiv de referin: S cnte cu acompaniament instrumental direct sau nregistrat
Obiectiv operaional: S intoneze cu accentele corespunztoare un cntec cu msura de 3/4.
II.
Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea culturii muzicale
Obiectiv de referin: S diferenieze n cadrul audiiilor unele lucrri de factur cult
Obiectiv operaional: S memoreze datele de identificare privind compozitorul, titlul i interpreii cntecului audiat.
III.
Obiectiv cadru: Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical
Obiectiv de referin: S diferenieze intuitiv, n audiie, elemente de limbaj muzical, corelndu-le cu cele din practica muzical de cntare
Obiectiv operaional: S recunoasc, dup dictare, fragmentul n care apare msura de 3/4.
IV.
Obiectiv cadru: Cultivarea sensibilitii, a fanteziei, a imaginaiei i a creativitii muzicale
Obiectiv de referin: S asocieze idei i impresii sugerate de lecturi i de imagini vizuale, cu muzica audiat
Obiectiv operaional: S transpun vizual imaginile auditive rezultate n urma audierii valsului Dunrea albastr de Johann Strauss.
Material didactic: manual, caiet de muzic, tob, casetofon, CD cu muzica lui Johann Strauss
Bibliografie:
MEC, Programa colar pentru clsa a IV-a Educaie muzical., Consiliul Naional pentru Curriculum, Bucureti, 2005

Matei, Sofica, Educaie muzical. Manual pentru clasa a IV-a., editura Aramis, 2006

Vasile, Vasile, Metodica educaiei muzicale, editura Muzical, 2004

Palade, Laureniu, Palade, Corina, Educaie muzical. Ghid metodic pentru nvmntul precolar i primar., editura Taida, 2008

nr.
crt.
I

Secvenele activitii didactice

PREGTIREA CLASEI

Desfurarea secvenelor didactice

Aproximare
timp

nr.
crt.
1

Secvenele activitii didactice

Organizarea elevilor i anunarea
tipului de lecie

Pregtirea muzical a elevilor

Desfurarea secvenelor didactice

sala de clas va fi pregtit din punct de vedere igienic, aerisit;

va fi pregtit materialul didactic
stabilesc poziia corect a corpului pentru ora de muzic (spatele
drept, tlpile picioarelor lipite de podea, corpul relaxat)

Aproximare
timp

2 min

Exerciii de respiraie
Ne nchipuim c suntem pe cmp i gsim o floare frumoas. O culegem,
o mirosim i exclamm Ce frumos miroase floarea!
- Foarte bine! Acum, n timp ce expirm vom rosti de dou ori Ce frumos
miroase floarea!
- Foarte bine! Acum ne nchipuim c suntem o minge care se dezumfl
ncet. Ridicai minile la nivelul umerilor i pronunai sunetul sss pn
numr eu la zece.
3 min

Vocalize

Mi
Me
Ma
Mu

II

VERIFICAREA LECIEI
PRECEDENTE

mi
me
ma
mu

mi
me
ma
mu

mi
me
ma
mu

mi
me
ma
mu

nr.
crt.

Secvenele activitii didactice

cele trei elemente ale subiectului
leciei prin ntrebrile
corespunztoare

III

PREZENTAREA NOULUI
CONINUT

Moment aperceptiv (intuitiv)

Titlul leciei

Desfurarea secvenelor didactice

Aproximare
timp

Se actualizeaz cunotinele pe care elevii le-au acumulat n lecia

anterioar.
Scriu pe tabl Msurile.
Ci timpi are msura de dou ptrimi?
Cum sunt aceti timpi?
Cum se noteaz msura de dou ptrimi?
Elevii vor interpreta cntecul Alb ca Zpada nvat n lecia anterioar.

5 min

Fii ateni la versurile urmtoare (voi rosti versurile de 3/4 accentund a

treia silab i scandnd).
Un doi trei, un doi trei, un doi trei,
Hai dansai cte doi. ntr-un vals c-i vioi
Ca pe val lin sltai c e scris pentru voi.
Solicit elevilor s repete versurile. Unul dintre copii va scrie la tabl
versurile, le va despri n silabe i va nota deasupra fiecrei silabe durata
muzical corespunztoare. Repet versurile accentund tot a treia silab i
cer elevilor s sublinieze silabele care se aud mai accentuat.
Ce observm? Din cte n cte silabe se aude accentul?
Dac grupm cte trei silabe, unde cade accentul?
tim, din lecia trecut faptul c ntr-o msur avem ntotdeauna acelai
numr de timpi.
Dac msura noastr are trei timpi cum se va numi?

5 min

Prin urmare, astzi la ora de educaie muzical, vom nva despre msura
de trei ptrimi. La sfritul orei, voi va trebui s recunoatei msura de trei
ptrimi i s o tactai corect.

1 min

nr.
crt.
3

Secvenele activitii didactice

Analizarea i explicarea noilor
elemente n exemplul propus spre
nvare

Desfurarea secvenelor didactice

n msura de trei ptrimi totdeauna primul timp din msur este accentuat,
aa cum ai putu observa n versurile de mai sus.
Accentul se noteaz astfel: >. (unul dintre elevi va aeza accentele sub
fiecare timp din msur care este accentuat n poezia de pe tabl, apoi
vom scanda mpreun versurile accentund primul timp din fiecare
msur).
Msura de trei ptrimi se noteaz astfel (scriu pe tabl modalitatea de
notaie). Cifra de deasupra, 3, reprezint numrul de timpi dintr-o msur.
Cira 4 reprezint valoarea notelor dintr-o msur, adic ptrimea n
msura de 3 ptrimi valoreaz un timp.
Ce indic cifra 3?
Ce indic cifra 4?
Msura de 3 /4 este pus ntotdeauna la nceputul cntecelor, lng cheia
sol pe potativ. Uitai-v la cntecul Valsul din manual. n ce msur este
scris?

Aproximare
timp

5 min

nr.
crt.
4

Secvenele activitii didactice

nsuirea noii lucrri muzicale

Desfurarea secvenelor didactice

Analizm, scandm i tacm cntecelul Dansul (pagina 25 a manualului)
Cnt model cntecelul Dansul.
Despre ce este vorba n acest cntec?
De trebuie s dansm frumos?
n ce msur este scris cntecul?
Reiau interpretarea model.
mpart cntecul n fragmente. Demonstrez elevilor primul fragment, le dau
tonul, semnalul de nceput i repetm fragmentul pn ce toi copii l-au
nvat. Se repet procedeul pentru toate fragmentele, le reunim i repetm
tot cntecul.
Cntm cntecelul tactnd msura corespunztoare.
Cntm cntecelul pe grupe:
Grupa 1: ritmeaz timpul accentuat printr-o btaie n banc i timpii
neaccentuai prin bti din palme.
Grupa 2: intoneaz cntecul tactnd msura.
Se inverseaz grupele.

Aproximare
timp

6 min

nr.
crt.
5

IV

Secvenele activitii didactice

Aplicarea, exersarea noutii n
diferite exemple i audiii

Desfurarea secvenelor didactice

Aproximare
timp

Voi intona trei fragmente din diferite cntece iar elevi vor trebui s identifice
unde apare msura de 3/4.
Elevii vor audia valsul Dunrea albastr a compozitorului Johann Strauss.
nainte de nceperea audierii propriu-zise vor nota n caiete cteva
informaii referitoare la ceea ce urmeaz s asculte: titlul cntecului
(Dunrea albastr), numele compozitorului (Johann Strauss fiul), anul n
care a fost compus (1867), interpreteaz (Johann Strauss Orchestra).
Se audiaz cntecul.
Se poart cu elevii discuii despre ce sentimente le-a trezit cntecul.
Se mai audiaz nc o dat cntecul, elevii fiind rugai totodat s
deseneze pe o foaie de hrtie imaginile care le vin n minte la ascultarea
cntecului.

8 min

FIXAREA I EVALUAREA
CUNOTINELOR, PRICEPERILOR
I DEPRINDERILOR

Se intoneaz nc o dat ctecul Dansul cu tactarea msurii de trei ptrimi.

Le pun elevilor ntrebri cu privire la cele studiate n decursul leciei de
astzi.
Ci timpi are msura studiat?
Unde se scrie msura pe portativ?
Al ctelea sunet este accentuat?

2 min

CONCLUZIILE LECIEI I TEMA

PENTRU LECIA VIITOARE

Aprecieri generale i individuale asupra modului n care elevii au participat

la activitate.
Pentru ora urmtoare trebuie s mai audieze nc 2 valsuri compuse de
Johann Strauss.

1 min