PROIECT DIDACTIC

Clasa: a-VII-a

Profesor îndrumator: Ferbinte Nicu

Unitatea de învăţare Timbrul Muzical

Detaliere de conţinut: Timbrul instrumental

Tipul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor muzicale

Scopurile lecţiei:

1. formarea şi consolidarea deprinderii de a asculta, recepta şi sesiza conţinutul muzicii;

2. formarea şi consolidarea simţului estetic muzical;

3. formarea deprinderii de utilizare a calculatorului în cadrul orelor de audiţie muzicală.

Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala

Aria curriculară: arte

Durata orei : 50min.

COMPETENŢE GENERALE

1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale)

2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical

4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice

Competenţele specifice ale lecţiei:

1.1 interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece la unison sau în aranjamente armonico-polifonice simple,
respectând indicaţiile de interpretare şi gestica dirijorală

1.2 acompanierea ritmică a cântecelor interpretate

1.3 folosirea în mod corect a tehnicii instrumentale specifice anumitor instrumente

2.1 audierea cu atenţie a lucrărilor muzicale, recunoscând elementele de limbaj învăţate

2.2 compararea fragmentelor audiate, sesizând anumite diferenţe sau similitudini

2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiată

4.1 participarea afectivă în cântat

4.2 improvizarea ritmică pe o temă dată

4.3 identificarea isonului la o melodie dată

4.4 reprezentarea prin mişcare, vers, culoare, desen, conţinutul sugerat de muzică

Metode şi procedee Audiţia muzicală, conversaţia, explicaţia, povestirea, expunerea, demonstraţia, învăţarea prin descoperire.
Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individuală

Activităţi de învăţare:

- interpretare vocală la unison;

- interpretare cu toată clasa , în grup, individual;

- Acompaniere ritmică folosind corpul sau diferite obiecte sonore şi instrumente de percuţie simple (toba mică, tamburina);

- Jocuri muzicale;

-Audiţii muzicale.

-Vizionări de filme muzical

Resurse:

Cântece (din manuale, la alegere)

Planșe; Instrumente muzicale simple;

Audiții:

 Simfonia No.5 în C Minor- L. Van Beethoven

 Simfonia No. 40 în G minor – Mozart
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

MOMENTELE Activitatea Profesorului Activitatea elevului

LECŢIEI
Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei Preiau sarcinile propuse de profesor
şi pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică
ascultă;;
- se pun absenţii
1.Moment - se pregătesc materialele didactice - recepţionează;
organizatoric
- observă.

Va pune întrebări legate de calităţile sunetului

- face menţiunea că timbrul muzical face posibilă Răspund la întrebări
recunoaşterea sursei producătoare de sunete (voci şi ascultă;
instrumente muzicale);
- atrage atenţia elevilor asupra audiţie ce va urma, - execută cerinţele;
2.Verificarea temei şi a rugându-i să adopte o atitudine şi poziţie specifice - recepţionează;
cunoştinţelor teoretice unei astfel de activităţi. ( se va audia o parte din
Simfonia No.5 în C Minor- L. Van Beethoven - observă;
- precizează, după audiţie că există mai multe feluri - audiază conştient.
de timbruri muzicale
 propune din nou elevilor să converseze pe tema
timbrului instrumental;
- va întreba elevii ce instrumente au auzit în
fragmentul audiat
ascultă;
- va arata elevilor diferite imagini cu instrumente, şi
- răspund întrebărilor puse;
îi întreabă pe care dintre aceste instrumente le-au
- execută cerinţele;
auzit în fragmentul audiat
- recepţionează mesajele profesorului;
- le va vorbi despre timbrul vocal
- observă conştient;
- audiază conştient.
4. Dirijarea învăţării - le va atrage atenţia elevilor faţă de audiţia care
urmează şi le prezintă câte ceva despre Simfonia No.
40 în G minor – Mozart

- va transmite elevilor titlul piesei propuse spre - răspund întrebărilor puse;

audiţie
- ascultă;
- - prezintă elevilor instrumentele componente ale
partiturii muzicale propuse spre audiere; - execută cerinţele;
5. Obţinerea performanţei - cere elevilor să identifice instrumentele muzicale
- recepţionează mesajele profesorului;
prin audiţie din audiţia muzicală ;
- observă conştient;
- audiază conştient;
 Va pune întrebări cu referire la fragmentul audiat:
rezolvă tema dată;
 Ce inspira auditiile si ce
instrumente ati auzit si observat ? - recepţionează mesajele profesorului;

6. Evaluarea - observă conştient;

 Din ce categorii fac parte instrumentele
identificate? - audiază conştient;

arată importanţa studierii calităţilor sunetului

muzical, în special al timbrului instrumental.
Prezintă o noua Aplicaţie multimedia.
7. Concluzii
- propune în încheiere, pentru a arăta deosebita
capacitate a muzicii de a transmite emoţii, trăiri şi
sentimente, de-a lungul timpului, prin mijlocirea
timbrului muzical (instrumental sau vocal)
Rebus

M
B
R
U

B
1. Instrument muzical de percuție
2. Se scrie la inceputul unui portativ
3. Sora mai mica a chitarei
4. Voce grava de barbat
5. 5 linii și patru spații pe care se scriu notele muzicale
6. Cum se numeste ora aceasta ?