PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.03.2024
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Nicolae Titulescu” Călărași
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,”
TIPUL LECȚIEI: Lecție de comunicare și transmitere de noi conoștințe
SUBIECTUL LECȚIEI: Lucrări din hârtie- laleaua
SCOPUL: - formarea priceperilor și deprinderilor de a îmbina diferite tehnici de lucru,
- dezvoltarea simțului estetic, a sensibilității și a atitudinii pentru frumosul din artă.

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul activității elevii vor fi capabili:
Cognitive:
  O1: Să indentifice materialele și instrumentele de lucru primite pe bănci;

 O2: Să respecte etapele de lucru;

 O3: Să realizeze lucrarea individual, respectând indicațiile;

 O4:Să evalueze și să autoevalueze lucrările pe baza criteriilor de evaluare;

Afective:

 OA1: Să manifeste o atitudine pozitivă față de activitatea pe care o desfășoară;

Psiho-motorii:

 OM1: Să mânuiască materialele puse la dispoziție;

 OM2: Să îmbine toate elementele prin lipire pe un suport cartonat, pentru a obține produsul finit.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: Instrucajul verbal ,Conversația, Explicația, Exercițiul, Demonstrația, Observația, Turul galeriei
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: hârtie colorată, lipici, foarfecă
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
 RESURSE TEMPORALE: 50 de minute
 RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă
 RESURSE UMANE: 20 elevi

BIBLIOGRAFIE :
 Cristea, M. (2007). Educaţie plastică şi didactica educaţiei plastice în învăţământul primar şi preşcolar. Bucureşti: Ministerul Educaţiei şi
Cercetării - Stoicescu, D. (2008). Abilităţi practice şi didactica Abilităţilor practice, Proiectul pentru Învăţământul rural, Pedagogia
Învăţământului Primar şi Preşcolar. Bucureşti: Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretul.
 Strategii didactice Evaluare
Nr. Etapele Ob.
Conținutul educativ-instructiv Metode şi Mijloace Forme de
Crt. activităţii Op.
procedee de învățământ organizare

1.Moment Se crează condițiile optime pentru buna Instructajul Materialele Frontal

1. organizatoric desfășurare a activității propuse (spațiul verbal necesare lecției Individual
educațional, materialele didactice,
climatul psihoafectiv).
2. 2.Captarea
atenţiei Se va realiza prin intermediul unei poezii Conversația, Videoproiectorul Frontal Analiza răspunsurilor
despre lalea, care va fi recitată de un elev Exercițiul elevilor
doritor.
,,Sunt si eu o floare mica,
Sunt lalea, sunt frumusica.
Gradinile impodobesc,
Printre flori eu ma mandresc.
Laleaua eu ma numesc
Si primavera infloresc
Am potir cand sunt inchisa
Si-s o stea cand sunt deschisa
In mai multe culori cresc
Si de-aceea ma mandresc.’’
OA1 După citirea poeziei, le voi adresa
elevilor câteva întrebări:
-Despre ce floare este vorba în poezie?( În
poezie este vorba despre lalea.)
- Ce anotimp credeți că este prezentat în
poezie?( În poezie este prezentat
anotimpul primăvara.)
-Care sunt lunile anotimpului primăvara?
(Lunile anotimpului primăvara sunt:
martie, aprilie și mai.)
-Cum este vremea în acest anotimp?( În
 acest anotimp vremea este călduroasă.)
- Care sunt florile ce apar primăvara?
( Florile care apar primăvara sunt:
ghioceii, lalelele, zambilele, narcisele.)
Elevii sunt îndemnați să descopere ce se
află pe băncile lor. Astfel, elevii află Conversația Cartoane colorate, Frontal
3.Anunţarea materialele pe care le vom folosi astăzi. lipici,
temei şi a (cartoane colorate, lipici, foarfecă) foarfecă
3. obiectivelor OA1 ,, - Așadar, astăzi la ora de abilități
practice vom realiza o planșă cu lalele. Vă
rog să fiți atenți la pașii de lucru pentru a
putea realiza planșa.’’

4. Prezentarea și analiza modelului:

4.Dirijarea OC1 Îndrumați, elevii analizează modelul Conversația, Cartoane colorate, Frontal, Analiza răspunsurilor
învăţării prezentat de mine. Explicația, lipici, Individual elevilor
Identificarea și denumirea materialului Exercițiul, foarfecă
OC2 didactic necesar realizării. Demonstrația
Prezentarea etapelor de lucru:
1. Vom începe prin a decupa lalelele
OA1 și frunzulițele;
2. Pentru a realiza laleaua 3D, vom
îndoi pe jumătate fiecare lalea;
3. Vom pune lipici pe o jumătate de
OM1 lalea decupată și o vom lipi de altă
jumătate, continuăm să lipim
jumătățile de lalele până vom
obține o lalea 3D. Așa vom
proceda cu fiecare culoare;
4. Vom lipi lalelele 3D pe cartonul
suport, iar apoi tulpinile și
frunzulițele.
În timp ce prezint pașii de lucru voi face o
OM2 demonstrație. Frontal,
 Exerciții pentru încălzirea mușchilor Individual
mâinii:
-Se realizează câteva exerciții de încălzire
a musculaturii fine a mâinii.( cântăm la
pian, plouă, închidem și deschidem
pumnii.) Observarea sistematică
După ce musculatura mâinilor a fost
OC3 încălzită, la semnalul meu elevii încep să
lucreze.

OC4
5. 5.Evaluarea Elevii realizează lucrările având grijă să
lucrării respecte etapele de lucru și indicațiile Conversația, Lucrările Frontal, Observarea sistematică
OC3 primite. Explicația, elevevilor Individual Turul galeriei
Se prezintă lucrările în fața clasei. Fiecare Observația
elev argumentează în ce măsură a
respectat etapele de lucru și indicațiile
date.
Se fac aprecieri/ observații cu referirela
acuratețea lucrărilor prezentate.
Solicit elevilor să privească lucrările
realizate de ei și să-și exprime părerea,
ținând cont de următoarele criterii:
OA2  Dacă s-au urmărit
etepele de lucru
prezentate la
începutul lecției;
 Dacă s-a respectat
tema data de
propunătoare
 Dacă aspectul
lucrării este
 îngrijit.
Se fac aprecieri verbale asupra modului
de lucru al elevilor. Aprecieri verbale
6.Încheierea
6.
activității