PROIECT DIDACTIC

Data: 16.02.2024
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,,G.C. Dragu” Coroiesti
Clasa: a II-a
Prof. înv. primar: Bîclea Georgiana
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Subiectul: Lucrare din hârtie – Buchetul de ghiocei
Tipul activităţii : formare de priceperi și deprinderi
Domenii integrate:
1. Arte vizuale și abilități practice
2. Comunicare în limba română
3. Muzică și mișcare
4. Matematică și explorarea mediului

Scopul activității : formarea priceperilor şi deprinderilor de a realiza un

produs după un plan stabilit, combinând tehnicile învățate

Competenţe specifice:

Arte vizuale și abilități practice:

2.1. Explorarea unor caracteristici/proprietăți ale materialelor în diverse
contexte;
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei,
punctului, culorii și formei;
2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor
de prelucrat și tehnici accesibile;
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice a
obiectelor/lucrărilor realizate prin efort propriu;

Comunicare în limba română:

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte
de comunicare cunoscute;
Muzică și mișcare:
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO 1-DO2, alcătuite
din formule ritmico-melodice simple și repetate;

Matematică și explorarea mediului:

1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-1000 prin
adunări/scăderi repetare;
3.1. Rezolvarea de problem în cadrul unor investigații, prin observarea și
generalizarea unor modele sau regularități din mediul apropiat;

Obiective operaționale: pe parcursul și până la finalul lecției, elevii vor

fi capabili:

O1: să descrie conținutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza

modelelor și a explicațiilor primite;
O2: să răspundă corect la întrebările adresate, utilizând informații despre
anotimpul de primăvară;
O3: să decupeze îngrijit florile de ghiocei, respectând conturul dat;
O4: să asambleze corect lucrarea, având ca suport modelul dat;
O5: să precizeze corect criteriile de evaluare a lucrărilor realizate, în aprecierea
acestora.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația,
exercițiul, turul galeriei;
b) Mijloace de învăţământ: lucrarea model, coli de hârtie de culoare verde
și albă, foarfece, lipici, hârtie creponată, laptop, videoproiector;
c) Modul de organizare: frontal, individual;

Forme de organizare: individual, frontal,pe grupe

RESURSE: - umane: 14 elevi;
- spaţiale: sala de clasă;
- temporale: 50 minute.
Bibliografie :

-Massari, G., 2009, Curs Teoria și metodologia instruirii, Editura

Universității “Alexandru Ioan Cuza”, Iași
-Programele şcolare pentru Arte vizuale și abilități practice, Comunicare
în limba română, Matematică și explorarea mediului și Muzică și
mișcare, aprobate prin Ordinul Ministrului educației naționale nr.
3418/19.03.2013
-www. didacticus.com
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Ob CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

MOMENTELE op. EVALUARE
LECŢIEI Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţare organizare

1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a

organizatoric activităţii:
1’ - pregătirea materialului didactic;
-asigurarea liniştii şi a disciplinei pentru desfăşurarea
activităţii;

Se realizează cu ajutorul unei conversații Capacitatea

2. Captarea referitoare la anotimpul de primăvară, punctând de a răspunde
atenţiei semnele care prevestesc sosirea acestui anotimp. Conversația Frontal corect la
7’ O2 După ce copiii oferă mai multe exemple, aceștia vor Laptop întrebările
audia cântecul ,,Primul ghiocel” de P. Țipordei și vom Exercițiul adresate
discuta despre cele auzite:
Despre ce semn al primăverii am auzit în textul
cântecului?
Elevii sunt anunțați că, în această oră, vor confecționa
3. Anunţarea temei din hârtie colorată un buchet de ghiocei pentru a o Conversația Frontal
şi a obiectivelor încuraja pe Zâna Primăvară să sosească cât mai curând
1’ la noi. Vom lucra cu materiale din hârtie și vom utiliza
următoarele tehnici: pliere, tăiere, decupare, lipire și
asamblare.
 Capacitatea
4. Dirijarea Înainte să prezint lucrarea model, ne vom reaminti de a numi
învăţării părțile componente ale unei plante. părțile
4.1.Prezentarea şi Se prezintă lucrarea model (Anexa 1), iar copiii vor componente
intuirea lucrării enumera materialele utilizate, precizând că vor realiza o Conversația Lucrarea Frontal ale unei
model lucrare cu materiale din hârtie. model plante
5’ Se intuiesc materialele de care vom avea nevoie Capacitatea
pentru a realiza lucrarea: coli colorate în verde, hârtie de numire a
creponată, coli albe, lipici, foarfecă și se numesc materialelor și
tehnicile de lucru: pliere, tăiere, decupare, lipire, tehnicilor
asamblare. utilizate
Înainte de execuția model, elevii vor afla câte flori de Capacitatea
ghiocei sunt pe coala albă, folosind operația de de a efectua o
înmulțire. operație de
înmulțire pe
baza unei
imagini

4.2.Demonstrația
sau execuția-model Laptop Capacitatea
10’ Se explică şi, cu ajutorul videoproiectorului, se Video- Coli de Frontal de înțelegere
O1 demonstrează fiecare etapă de lucru : proiector hârtie, a pașilor ce
1. Plierea parțială a colii de culoare verde și lipirea foarfece, trebuiesc
celor două jumătăți la bază; Conversația lipici urmați în
2. Tăierea unor fâșii late de 1-2 cm; Explicația realizarea
3. Rularea colii și lipirea la capătul exterior; Demonstrația lucrării
4. Decuparea florilor de ghiocei;
5. Lipirea florilor în vârful unora dintre benzile
verzi;
6. Legarea buchetului cu hârtie creponată;
 Verificarea modului de înţelegere a etapelor de lucru.
4.3. Aplicarea în
practică a O3
instructajului O4 Se realizează exerciții de încălzire a mușchilor mici ai
20’ mâinilor cu ajutorul următoarelor versuri:
Spatele vom îndrepta,
Umerii îi vom mișca.
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca la o floare.
Vântul bate ne-ncetat, Conversația Individual Deprinderea
Vârful degetelor bat, Explicația Coli colorate, de a lipi și de
Iar apoi le răsfirăm Demonstrația accesorii, a decupa
Și la pian noi cântăm. Exercițiul foarfecă,
Lebedele-n jur privesc, lipici
Mâinile mi le rotesc,
Morișca o învârtesc
Și la lucru eu pornesc.
Se împart elevilor materialele pregătite (colile verzi
și albe și o fâșie de hârtie creponată).
Primele trei etape vor fi realizate de către elevi în
paralel cu cadrul didactic. Se urmărește modul de
realizare a lucrărilor de către copii, îndrumând și
ajutând acolo unde este nevoie. În surdină, se aude
Primăvara – Antonio Vivaldi

5. Evaluarea
lucrărilor și Încetarea lucrului și curăţenia la locul de muncă.
încheierea Evaluarea lucrărilor se realizează cu ajutorul metodei Capacitatea
activității Turul galeriei. Elevii vor preciza numele celor care au de a se
6’ O5 respectat toate criteriile (respectarea temei și a autoevalua/de
subiectului, corectitudinea aplicării tehnicilor de lucru, Conversația Lucrările Frontal a evalua
aspectul îngrijit al lucrării) și vor oferi câte o bulină realizate de corect, pe
celei mai apreciate lucrări. către elevi baza
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra criteriilor
comportamentului şi asupra participării elevilor la
lecţie.
 Proces tehnologic
Subiectul: Buchetul de ghiocei
Tema: Lucrări cu materiale sintetice
Subtema: lucrări din hârtie
Materiale: coli de hârtie de culoare verde și albă, hârtie creponată;
Ustensile: foarfecă, lipici;
Operaţii de lucru (Etape):

1. Plierea colii de culoare verde, ca pe o felicitare, fără a marca muchia, astfel încât coala să
rămână ușor rotunjită la mijloc și lipirea celor două jumătăți obținute, aplicând lipici doar la
bază;

2. Tăierea unor fâșii late de 1-2 cm, obținând tulpinile ghioceilor;

3. Rularea colii de hârtie și lipirea capătului exterior, obținând un buchet;

4. Decuparea după contur

a florilor de ghiocei;
5. Lipirea fiecărei flori în vârful unora dintre benzile verzi obținute anterior;

6. Legarea buchetului cu o fâșie de hârtie creponată și obținerea lucrării finale;

Anexa 1
Anexa 2