PROIECT DIDACTIC

DATA: 15.05.2019
PROPUNĂTOR : Prof.înv. primar Ghinea Viorica
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Drăgăeşti-Pământeni
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Observăm, cercetăm, descoperim"
SUBIECTUL LECŢIEI: Utilizarea cuvintelor nou învățate în contexte adecvate (Text suport „Povestea curcubeului”)
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: Comunicare şi însușire de noi cunoștințe
SCOPUL LECTIEI:
Informativ: - însușirea cunoștințelor privind specificul textului audiat;
Formativ: - formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte;
- dezvoltarea atenției voluntare, a gândirii critice și a spiritului de observație;
- îmbogățirea vocabularului;
- stimularea interesului pentru lectură.
1
Competenţe specifice vizate:
Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
Obiective operaţionale:
1.2.1 – să formuleze întrebări-răspunsuri referitoare la conținutul textului audiat fără/cu sprijin din partea invăţătorului;
1.2.2 - să completeze oral enunţuri lacunare cu elemente referitoare la textul audiat; obiectivul se consideră realizat dacă elevii
identifică informațiile din text cel puțin cu sprijin din partea învățătorului;
1.2.3. – să ordoneze imagini conform desfășurării întâmplărilor; obiectivul se consideră realizat dacă elevii ordonează cel puțin
trei imagini ;
1.4.1 – să emită predicții asupra derulării evenimentelor dintr-un text audiat; obiectivul se consideră realizat dacă elevii emit
predicții cel puțin cu sprijin din partea învățătorului;
2.1.1. - să alcătuiască enunţuri proprii pe baza unor elemente de sprijin date, în diverse contexte de comunicare; obiectivul se
consideră realizat dacă elevii alcătuiesc enunțuri cel puțin cu sprijin din partea învățătorului;
Competenţe specifice activate:
Dezvoltare personală :
2.2 Transmiterea unor mesaje verbale si nonverbale simple despre propriile experiențe de viață;
Obiective operaţionale:
2
2.2.1.-să verbalizeze emoțiile trăite față de unele situații date;

Arte vizuale si abilităţi practice:

2.3 Realizarea de obiecte /construcții folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;

Obiective operaţionale:
2.3.1 – să coloreze curcubeul folosind materialele date;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, brainstormingul, metoda predicției, observaţia, explicaţia, exercițiul, experimentul;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: laptop , videoproiector, cântecul Vine ploaia, fișe de lucru, planșe cu imagini, culori,
carioci,
FORME DE REALIZARE: frontal, individual

DURATA: 45 min
BIBLIOGRAFIE:
*Planul-cadru de învățământ pentru învățământul primar, Anexa 1 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013;
*Programele școlare pentru clasa I, Anexa 2 la OMEN nr. 3418 din 19.03.2013;
*Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii mici”.

3
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Momentele Ob. Eşalonarea conţinutului Resurse Evaluare

lecţiei op. Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
Momentul Asigur condiţiile optime în Materiale Aprecieri verbale
organizatoric vederea unei bune desfăşurări a didactice si Frontal
5` lecţiei( pregătesc materialele Conversaţia mijloace
didactice si mijloacele tehnice ). tehnice
Intâlnirea de dimineaţă: salutul,
prezenţa, identificarea zilei si
precizarea datei, completarea
calendarului naturii, agenda zilei,

4
 noutatea zilei. Solicit elevii să îşi
scrie numele pe o picătură de
ploaie confecţionată din carton
albastru şi să-l fixeze la panoul cu
prezenţă - norișorul clasei.

-Ce cântecel am învăţat la Laptop

Discuţii educaţie muzicală. Se cântă Conversaţia Videoproiector Activitate Aprecieri verbale
introductive cântecul ,,Vine ploaia”. Ce apare frontala
5` după ploaie?(Curcubeul). Se
proiectează pe ecran imaginea
unui curcubeu. Solicit elevilor să
spună ce formă are şi din ce culori
este format curcubeul.
MEM Întreb elevii dacă ştiu cum se
2.2. formează curcubeul.Ce spun
oamenii despre apariţia
curcubeului.
Ex. joc ,,Recunoaşte culoarea!”.
Elevii sunt solicitaţi să aleagă
culorile şi acestea se lipesc pe
tablă sub forma unor steluţe.
Numărăm steluţele.

Anunţarea Anunţ elevii că în această oră

temei si a vom citi ,,Povestea curcubeului”
obiectivelor în care personajele vor fi cele 7 Conversaţia Activitate Aprecieri verbale
2' steluţe. Se scrie titlul pe tablă. frontală
5
 Prezint obiectivele si aşteptările : Brainstormingu
să asculte cu atenţie povestea, să l
răspundă la întrebări în legatură
cu conţinutul textului, să ordoneze
imagini conform desfăşurării
intâmplărilor, să completeze
propoziţii şi vor avea şi câteva
surprize.
Se fac predicţii în legătură cu
Prezentarea CLR titlul lecturii pe baza termenilor Jetoane cu Activitate Aprecieri verbale
optimă a 2.1.1. daţi în avans. termeni daţi în frontală Observarea
conţinutulul şi Invit elevii să adopte o poziţie avans sistematică a
dirijarea cât mai comodă pentru audierea capacităţii de
învăţării CLR poveştii. Citesc primele enunțuri exprimare a
20` 1.2.2. din lectură si adresez elevilor Citirea Textul elevilor
câteva intrebări: explicativă lecturii
1. Despre cine se vorbeşte în Observarea
text? Conversația Activitate sistematică a
frontală interesului cu care
2. Când se petrece acţiunea? emit predicţii
3. Ce s-a întâmplat cu stelele?
(se explică cuvântul boltă )
4. De ce au început stelele să
plângă? Observarea
1.4.1 sistematică a
5. Ce credeți că se întâmplă
comportamen
tului de ascultător
6
 mai departe?

CLR Continui lectura următorului Aprecieri verbale

2.1.1 fragment, apoi solicit răspunsuri Citirea cu Observarea
la întrebări referitoare la predicții sistematică a
conținutul fragmentului audiat. capacităţii de
1.2.2. 1. Ce au colorat lacrimile stelei exprimare a
albastre? elevilor

Conversația
Activitate
frontală
2. De unde şi-au luat culoarea Observarea
iarba şi pădurea?Dar lanul sistematică a
copt de grâu şi perele comportamen
1.4.1 tului de ascultător
zemoase? Cui au dat celelalte
stele culorile? Au fost stelele Observarea
fericite? sistematică a
Citirea cu Activitate capacităţii de
3. Ce credeți că se întâmplă mai predicții frontală exprimare a
departe? elevilor
CLR
Citesc următorul fragment
1.2.1
pentru a înțelege cum a continuat
2.1.1
povestea.
Conversația Observarea
Se adresează întrebări pentru
Explicația sistematică a
înțelegerea fragmentului audiat.
Exercițiul comportamentului
7
 1. Ce le-au întrebat păsărelele? de ascultător
Se explică cuvântul strădania
şi expresiile a-şi lua inima-n
dinţi , cât ai zice peşte.
Activitate
2. Ce le-au răspuns stelele?
frontală
1.4.1 3. Cum au încercat păsărelele
să le ajute? De ce nu au
reuşit?

4. Cum le-au răsplătit stelele?

Conversația
5.Ce credeți că se întâmplă mai Explicația Observarea
CLR departe? Citirea cu sistematică a
2.1.1 predicții comportamen
Citesc următorul fragment tului de ascultător
pentru a înțelege cum a continuat
povestea.
Adresez întrebări pentru
înțelegerea fragmentului audiat.

1. Ce le-a sfătuit cu înţelepciune Activitate

Împăratul Păianjenilor ? frontală

- Care credeți că este finalul Conversația

lecturii? Explicația
Citesc ultimul fragment Citirea cu
8
 pentru a vedea care este sfârșitul predicții
lecturii și adresez întrebări pentru Activitate
înțelegerea fragmentului audiat. frontală Observarea
sistematică a
1. Când au înţeles vieţuitoarele comportamen
CLR că stelele au ajuns la casa tului de ascultător
lor?
1.2.2
2. Care au fost stările lor
emoţionale?

3. Cum au numit pământenii

podul stelelor ?(curcubeu,
semnul unirii dintre cer şi
pământ).
DP Elevii compară ceea ce au creat
2.2. ei,descoperă asemănări şi Conversaţia Aprecieri verbale
deosebiri.

Adresez elevilor întrebări:

Ce v-a plăcut cel mai mult ?
Ce părere aveţi despre păsări?
De ce a dat dovadă Împăratul
Păianjenilor? Ce credeţi că s-ar fi
întâmplat dacă nu avea ideea
salvatoare Împăratul păianjenilor.

9
 Ce stări emoţionale aţi trăit ?
Când aţi fost trişti? Dar bucuroşi?

Fixarea Se completează oral propoziţii Conversaţia Lista cu Activitate Aprecieri verbale

cunoştinţelor CLR lacunare.(Anexa 1 ) Exercițiul întrebări frontala
5` 1.2.3 Ordonează imaginile conform Planşe cu
1.2.4. derulării momentelor din textul imagini
audiat.

Asigurarea CLR Adresez câteva întrebări

retenţiei şi a 1.2.1 referitoare la ceea ce au învăţat. Conversaţia Planşe, Activitate Aprecieri
transferului Distribui elevilor planşe de Exerciţiul carioci, culori individuală verbale
5' AVAP colorat cu un curcubeu .Se face
2.3.1 încălzirea mânuţelor şi se
colorează planşa.

Aprecieri şi Elevii se adună în cerc pentru

recomandări jocul Steluţa veselă.Fiecare spune Conversaţia Frontal Aprecieri
3` cum s-a simţit şi ce i-a plăcut mai verbale
mult. Emit aprecieri verbale
individuale şi colective cu privire
la activitatea elevilor, precum și
asupra comportamentului lor pe
parcursul orei.
SURPRIZA : Baloane de săpun -
curcubeu.

10
 Anexa 1

Completaţi propoziţiile lacunare:

Titlul poveştii este......................................

Personajele poveştii sunt..........................

Pe pământ au căzut....................................

Bolta este casa...........................................

Lacrimile stelei albastre au colorat.........

Lacrimile stelei verzi au colorat...............

Praful stelei galbene a colorat..................

11
Celelalte stele au îmbinat culorile..............

Ca să ajungă la cer , stelele au tors ...........

.................păianjenilor ajută stelele să ajungă la casa lor.

Curcubeul apare după..............................

El are un număr de ..................................

NUME:

Fișă de avaluare

1. Realizează corespondența dintre cele două coloane:

galben multicolor albastru verde

12
2. Scrie adevărat (A) sau fals (F) în dreptul propozițiilor date:

Şapte stele au căzut pe Pământ . 

Praful stelei galbenea colorat florile multicolore. 
Păsările nu le-au ajutat. 

Împăratul Păianjenilor le-a sfătuit să toarcă fir din lacrimile lor.

Curcubeul are şapte culori. 

3. Încercuiţi doar imaginile cu personajele din poveste .

13
Vine ploaia

Norii s-au strâns,cerul e gri,

Ce se întâmplă oare,ştii?
Vine ploaia pic,pic,pic.
Vine ploaia pic,pic.
Vine ploaia pic,pic,pic.
Vine ploaia pic,pic.

Ce se aude -n depărtare?
Şi apoi creşte mai tare.
Este tunetul bum,bum,
Tunetul bum,bum.
Este tunetul bum,bum
Tunetul bum,bum.

Ploaia creşte florile,

Curăţă grădinile.
Vine ploaia pic,pic,pic.
Vine ploaia pic,pic.
Vine ploaia pic,pic,pic.

14
Vine ploaia pic,pic.

Face pomii mai frumoşi

Şi copiii bucuroşi.
Vine ploaia pic,pic,pic.
Vine ploaia pic,pic.
Vine ploaia pic,pic,pic.
Vine ploaia pic,pic.

15