PROIECT DIDACTIC

DATA: 15.12.2021
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 2 Orbeasca
CLASA: a III-a
PROF. ÎNV. PRIMAR: Ștefănescu Mihaela Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Cum arată iarna?
SUBIECTUL: Omul de zăpadă
TIPUL LECŢIEI: mixtă
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (Limba şi literatura română, Muzică şi mişcare)
COMPETENŢE SPECIFICE:

Arte vizuale şi abilităţi practice

1.3. Manifestarea receptivităţii faţă de mesajele exprimate prin limbaj vizual;
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcţie de proprietăţi ale acestora şi tehnici de lucru variate;
2.2. Realizarea de creaţii funcţionale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecţii textile, ceramică, sticlă etc.);
2.5. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică;
Limba şi literatura română
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
Muzică şi mişcare

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului orchestral

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 cognitive:
O1 – să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
O2 – să decupeze corect elementele componente ale lucrării după şabloane;
O3 – să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente respectând modelul;
O4 – să realizeze lucrările propuse în mod original;
O5 – să interpreteze în colectiv cântece de iarnă;
 psiho – motorii:
O6 - să mânuiască atent , eficient şi cu îndemânare instrumentele şi materialele de lucru;
 afective:
O7 – să participe cu interes la lecție.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, Turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: şabloane, foarfece, lipici, mapa cu materiale (carton colorat, hârtie creponată, accesorii)
Forme de organizare: frontală, individuală
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecierea verbală, autoevaluarea, analiza
produselor activităţii
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 12 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Nisteriuc N., Arte vizuale şi ablităţi practice – sugestii pentru învăţământul primar, Ed. Lidana, Suceava, 2014
 DEMERS DIDACTIC

STRATEGIA DIDACTICĂ
ACTIVITATEA CADRULUI ACTIVITATEA
NR. ETAPELE OB. DIDACTIC ELEVILOR MIJLOACE EVALUARE
METODE FORMA DE
CRT.
LECŢIEI ŞI ORGANIZA
PROCEDEE RE
1. MOMENT Se asigură condiţiile Elevii pregătesc
ORGANIZA- necesare desfăşurării în condiţii materialele de lucru
TORIC optime a orei de Arte vizuale şi necesare pentru Conversaţia Frontal Observarea
abilităţi practice: desfășurarea orei de Arte sistematică
1 min.  Amenajarea spaţiului de vizuale și abilități
desfăşurare a activităţii practice.
 Pregătirea materialului
didactic
2. CAPTAREA Se realizează pornind de Elevii completează
ATENŢIEI la următoarele versuri, elevii spațiile libere din Conversaţia
având de completat spaţiile versurile date. Frontal Aprecieri
2 min. punctate cu cuvintele potrivite Poezie verbale
pentru a descoperi tema de
Expunerea
astăzi:
Ce-i atâta gălăgie
Colo-n margine de sat?
Chiuind de bucurie
Mulţi copii s-au adunat.
Ia te uită, toţi grămadă
ʼNalţă .......................
Din cărbuni i-au pus doi .....
 Şi o ţoală e cojocul,
O tigaie cenuşie
Ţine loc de pălărie.
E hazliu, bată-l norocul,
Parc-ar fi o jucărie.
Haide, hai veniţi cu toţii
Şi mai mari şi prichindei!
Şi cu toţii împreună
Să sunăm din zurgălăi!
.......... nostru de ..................
Vrea ca veseli să ne vadă!

3. ANUNŢAREA Pentru că sunteţi prietenii Elevii ascultă

TEMEI ŞI A Omului de zăpadă va trebui să îl explicațiile învățătoarei.
OBIECTIVE- ajutăm, să aducem aici Conversaţia Frontal Observarea
LOR Împărăţia oamenilor de zăpadă. sistematică
Astfel, la activitatea de
3 min.
astăzi vom realiza oameni de
zăpadă, utilizând tehnici de Explicaţia
lucru cunoscute: decupare,
lipire, asamblare.
Prezint elevilor tema
lucrării de astăzi ,,Omul de
zăpadă” şi obiectivele
operaţionale într-o formă
accesibilă: însuşirea tehnicii de
lucru, asamblarea materialelor
cu scopul finalizării lucrărilor.
4. PREZENTA- a) Intuirea materialelor şi
REA OPTIMĂ prezentarea lucrării model
A Învățătoarea prezintă Elevii vor observa Conversația
CONŢINUTU- elevilor materialele de pe masa materialele de pe masa de
LUI de lucru (hârtie glasată, lipici, lucru (hârtie glasată, Explicaţia Frontal
foarfece). lipici, foarfecă). Lucrarea Aprecieri
5 min.
Se prezintă lucrarea model Elevii privesc cu Observația model verbale
(Anexa ). atenție lucrarea model.
Haideţi să cântăm un Elevii cântă cântecul Demonstraţi
cântecel Iernii şi Omului de „Iarna a sosit în zori”. a
zăpadă. (cântecul ,,Iarna a sosit
în zori”)

b) Verbalizarea etapelor de
lucru – Explicarea şi
demonstrarea modului de
realizare a lucrării
Explic şi demonstrez Elevii ascultă cu atenție Conversația Frontal
etapele de realizare a lucrării – etapele de realizare a
Omul de zăpadă –, procedeele lucrării.
de lucru (decuparea după contur Explicația
a elementelor componente,
asamblarea prin lipire, lipirea
elementelor de decor, decorarea
lucrării) precum şi criteriile pe
baza cărora se va realiza
evaluarea lucrărilor elevilor.
5. DIRIJAREA c) Executarea lucrării de către
ÎNVĂŢĂRII elevi
Se explică elevilor că vor
28 min. lucra individual, dar pot coopera Elevii vor lucra Conversaţia Individual Aprecieri
cu dacă întâmpină mici individual, însă pot verbale asupra
colabora dacă întâmpină Carton corectitudinii
dificultăţi.
dificultăți. Explicaţia colorat realizării
Se vor parcurge etapelor de
următoarele etape de lucru: Elevii urmăresc cu
Hârtie albă lucru
1. Decuparea elementelor atenție etapele de lucru pe
Demonstraţia
necesare realizării care le vor urma în Hârtie glace
compoziţiei elaborarea lucrării.
2. Lipirea şi plierea Hârtie
cercurilor care compun creponată
„corpul”omului de Frontal
zăpadă Foarfece Aprecieri
3. Fixarea pălăriei verbale
4. Decuparea elementelor Lipici
de decor(nasul, ochii,
gura, nasturii)
5. Lipirea elementelor de
decor .
6. Confectionarea unui
fular din hartie
creponată; ataṣarea
acestuia.
7. Lipirea brazilor pe
cartonul suport
Supraveghez şi ajut elevii Elevii finalizează
dând explicaţiile necesare acolo individual propria lucrare
unde este cazul. în mod origin
6. OBŢINEREA Pe măsură ce lucrările sunt Elevii vor evalua Analiza
PERFORMAN gata se vor aşeza în faţa clasei şi lucrările colegilor. Expunerea Lucrările Pe grupe produselor
-ŢEI se vor evalua printr-un tur al realizate activităţii
galeriei. Comversaţia individual
5 min. Solicit elevilor să aprecieze Autoevalua-
lucrările după următoarele Turul rea
criterii: galeriei
- corectitudinea tăierii Evaluarea
- aranjarea elementelor colegilor
- acurateţea lucrării.

7. ÎNCHEIEREA Fac aprecieri generale şi Elevii ascultă

ACTIVITĂŢII individuale asupra modului de aprecierile făcute de Conversaţia Aprecieri
participare al elevilor la lecţie şi învățătoare. Frontal verbale
1 min. a colaborării în cadrul activităţii.
Li se propune ca viitoare temă, Individual
atunci când se va putea,
realizarea unui om de zăpadă
real, în curtea ṣcolii.