PROIECT DE LECŢIE

Data: 20.12.2022
Învăţător: Căcaină Alexandra- Ancuța
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,,Laurențiu Ulici” Rona de Jos
Clasa: I
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Toamna. În lumea plantelor
Subiectul: Sunetul şi litera „M”
Tipul lecţiei: comunicare şi ȋnsuşire de noi cunoştinţe
Durata: 2 x 45`
Scopul: familiarizarea cu litera „M” de tipar , respectiv asocierea sunet / litera M

Obiective de referinţă:
1.1 Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral.
1.2 Să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultate.
1.3 Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabă.
1.4 Să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat.
1.5 Să manifeste curiozitate faţă de mesajele emise în situaţii de comunicare concretă.
2.1 Să formuleze clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date.
2.2 Să integreze cuvintele noi în enunţuri.
2.3 Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi.
3.1 Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri ȋn textul tipărit şi ȋn textul de mână.
4.1 Să scrie corect litere, silabe, cuvinte.

Obiective operaţionale:
O1: Să recunoască sunetul ȋn vorbirea curentă
O2: Să asocieze sunetul cu literele „M” de tipar şi de mână.
O3: Să identifice elementele componente ale literei „M” de tipar şi de mână
O4: Să compună cuvinte şi propoziţii, în baza unor cerinţe
O5: Să completeze cuvinte cu structură silabică lacunară
O6: Să scrie corect litera ,,M”
Strategia didactică:
Mijloace didactice: manualul, fişe de lucru, planşe didactice, caietul maculator, cretă colorată, creioane
colorate, jetoane ilustrate, alfabetar, tabla magnetică.
Metode de învăţământ, procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia dirijată, explicaţia,
demonstraţia, observaţia, analiza, exerciţiul, jocul didactic, conversaţia euristică, exemplificarea,
problematizarea, dramatizarea.
Forme de organizare a activităţii: frontal, grupal, în perechi, individual;
Surse informaţionale:
M.E.C.T, C.N.C., Programe şcolare revizuite – Limba şi literatura română clasele I – a II-a, Anexa 5
la Ordinul M.E.C.T. nr. 4686/05.08.2003;
M.E.C.T, C.N.C., (2002), Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura
română, Ed. Aramis, Bucureşti;
Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran- Comunicare în Limba Română Clasa I, editura
Didactică și Pedagogică, București
Niţă, S., (2001 ), Metodica predării limbii române în clasele primare, Ed. Aramis, Bucureşti;
Pârâială, Viorica, (2003), Activităţi ȋn completarea programului din ciclul primar, Ed. Euristica, Iaşi;
Peneş, Marcela, (2004), Ȋndrumător pentru folosirea abecedarului, Ed. Ana, Bucureşti.
didactic.ro
 Etapele Ob. Conţinutul esenţial Strategia didactică Metode de
lecţiei op. Metode Mijloace Forme de evaluare
organizare formativă
Momentul Pregătirea elevilor pentru lecţie şi crearea atmosferei conversaţia Frontal observarea
organizatoric necesare pentru desfăşurarea activităţii. Se va intepreta sistematică
cântecul „Toamna”
Reactualizarea O3 Ȋn timp ce se verifică tema de casă elevii vor realiza Conversaţia Fişe de lucru Frontal observarea
cunoştinţelor O1 sarcinile de pe fisa de lucru. Evidenţierea elevilor care au Manualul individual sistematică
însuşite scris îngrijit şi au caiete ordonate. Citirea lecţiei din manual Caietul elevului
anterior : în lanţ şi selectiv.
Captarea Intuirea ilustraţiei din manual (p.19). Elevii privesc Exerciţiul Planşe observarea
atenţiei ilustraţia şi spun ce văd cu ajutorul ȋntrebărilor ȋnvăţătoarei. Conversaţia Manualul sistematică
Exemplificarea cuvintelor care se scriu cu literă mare.
Anunţarea Se prezintă planşa model cu litera „M”, se precizează tema Conversaţia Planşa model cu frontal Observarea
temei noi şi a lecţiei noi şi se comunică rezultatele care se aşteptă de la Explicaţia litera m sistematică
obiectivelor elevi la sfârşitul activităţii.
Elevii vor lipi ȋn caiete ca titlu câte o literă din Anexa.
Dirijarea O2 Prima oră. Se formulează propoziţia după imagine. Metoda Caietul elevului frontal observarea
învăţării O3 Maria merge la piață. fonetică Tabla individual sistematică
O4 Se analizează: numărul cuvintelor din propoziţie; analitico- Manualul
identificarea cuvintelor care conţin sunetul „m”; sintetică Reviste
despărţirea cuvintelor în silabe „Ma-ri-a , mer-ge.”; Planşa model
localizarea sunetului în silabe; refacerea primului cuvânt Explicaţia
din propoziţie; scrierea cu literă iniţială mare.
Exersarea pronunţiei corecte învăţate în ora anterioară Conversaţia
când s-a studiat sunetul şi litera „m”
Exemplificare Joc didactic
- cuvinte care se scriu întotdeauna cu „M” (nume de probă scrisă
persoane, de animale, de oraşe, ape sau ţări)
Intuirea literei de tipar pe planşa model
 elemente componente , se realizează din beţisoare
litera M de tipar
 comparaţie cu „m”
Exerciţii de recunoaştere şi încercuire a literei pe fişa
de lucru
 Intuirea literei de mână pe planşa model
- elemente grafice componente
- se observă scrierea pe două spaţii
- scrierea model la tablă, însoţită de explicaţie
Scrierea literei
O6 - exerciţii de pregătire: încălzirea muşchilor mâinii,
reamintirea poziţiei corecte pentru scris .
Cântec : Ne jucăm cu degeţelele
- simularea scrierii literei: cu degetul în aer şi apoi pe
bancă cu creionul
- încercări de scriere (cu creion, culoare) pe caietul cu
foaie albă
- scrierea literei în caietul special, cu respectarea
cerinţelor referitoare la titlu, alineat, distanţa dintre
litere. După ce au fost scrise trei litere învăţătorul
verifică şi intervine pentru corectare, dacă este cazul.
Apoi fiecare continuă încă trei-patru rânduri. Elevii
care au lucrat foarte corect pot scrie un rând folosind
creion colorat.
Ora a doua. Exersare:
- alcătuire orală de propoziţii în care apar nume de
persoane
Studierea cuvintelor din manual:
 descifrare în mod independent
 citire cu voce tare (în lanţ şi selectiv)
 citirea model de către învăţător
 alcătuire orală de propoziţii în care se folosesc
numele copiilor din imagini: Mara, Marius,
Marin , Marina
 realizează corespondenţa imagine -cuvânt
 citirea cuvintelor din partea de jos a manualului
şi a caietului special, transcrierea cuvintelor din
caietul special
Obţinerea O4 Solicit elevii să lucreze pe grupe - să ȋncercuiască litera m exerciţiul Caietul elevului în echipă Proba scrisă
performanţei de mână; să găsească litera m de tipar ȋn alfabetarul clasei. explicaţia Fişe de lucru individual
Asigurarea Conversaţia Fişe de lucru Individual tema scrisă
retenţiei şi a Temă: 3 rânduri de litera M Exerciţiul Caiet auxiliar Pe grupe
transferului
Tema de casă
 1. Ȋncercuieşte literele “m” şi “M” din propoziţiile următoare :

Marama Mariei este mare.

Mama Mioarei merge marți la Mureș.
2. Exersează :

3. Citeste, apoi transcrie pe liniatură:

a A m M ma am mama

4. Recunoaşte literele ȋnvăţate până acum şi ȋncercuieşte – le.

A, M , m, a,
„Marinel şi Marinică,
Maria , Mara ,Ana, Marin, Prieteni buni cu Mutulică;
Aurel, Mircea , Mama, aur, Au venit la Marceluş,
mama, Văr bun cu Mateiaş.
A, m, M , n , a , M Vor veni şi Marinela,
Mara, Mina şi Marcela
Şi-mpreună vor pleca
Mâine la Moscova.”
 Literele vor fi lipite ȋn caiet ca titlu. Se alcătuiesc propoziţii cu imaginile, iar propoziţiile pot fi
folosite la metoda fonetică analitico-sintetică. De asemenea, imaginile pot fi colorate de cei scriu
frumos sau termina primii.

Fişă de lucru
Decupează apoi lipeşte ovalul ȋn caiet. Alcătuieşte oral enunţuri cu ajutorul imaginilor din interiorul
ovalului. Spune de câte ori se aude sunetul m ȋn cuvântul care denumeşte imaginea.
Acum poţi colora imaginile!

mM mM

mM mM

mM mM
mM mM

mM mM

mM mM