PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA :
CLASA: a II-a
UNITATEA ŞCOLARĂ:
PROF. ȊNV. PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA : Comunicare în limba română
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personalǎ
Matematicǎ ṣi explorarea mediului
Arte vizuale ṣi abilitǎți practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Toamna, doamna ruginie !”
SUBIECTUL LECŢIEI : Textul literar- Text suport: „Cioc!Cioc!Cioc! de Emil Gîrleanu
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoştinţelor
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE

 Comunicare în limba românǎ

1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea sunetelor ṣi silabelor în cuvinte ṣi a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate;
1.3 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscutǎ;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;

COMPETENŢE INTEGRATE
 Matematicǎ ṣi explorarea mediului
3.2Manifestarea grijii pentru comportarea corectǎ în relație cu mediul natural ṣi social;
4.2 Formularea unor consecințe rezultate în urma observǎrii unor relații, fenomene, procese simple.

 Dezvoltare personalǎ
2.1 Exprimarea emoțiilor de bazǎ în situații variate.

 Arte vizuale ṣi abilitǎți practice

2.6 Participarea la activitǎți integrate adaptate nivelului de vârstǎ, în care se asociazǎ elementele de exprimare vizualǎ,
muzicalǎ, verbalǎ, kinestezicǎ.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să citeascǎ corect, cursiv, expresiv şi în ritm propriu cel puţin un fragment din cele patru care compun textul ,,Cioc!
Cioc ! Cioc” după Emil Gîrleanu;
O2: să precizeze corect 8 componente care alcătuiesc harta textului citit (titlul, autor, personaje, locul,
timpul, numǎrul de fragmente, numǎrul de alineate, evenimente);
O3: să formuleze întrebǎri ṣi rǎspunsuri, pe baza textului citit;
O4: sǎ identifice cronologic cele 4 idei principale ale textului;
O5- să caracterizeze personajele utilizănd însuşiri şi sinonime ale acestoraSTRATEGII DIDACTICE:
Metodologice:

 metode şi procedee: conversația, explicația , expunerea, instructajul verbal, exercițiul, jocul didactic, explozia stelarǎ,
cvintetul.
 mijloace didactice: planṣǎ, flipchart, markere, tablǎ , manual, caiet, instrumente de scris, fiṣe de lucru,fiṣǎ- harta
textului, fiṣǎ- cvintetul, fisă explozia stelară, videoproiector, computer, recompense;
 forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
 metode de evaluare: observația sistematicǎ, apreciere verbală, recompense -alune

Bibliografice:

 Metodica predării limbii române , Ioan Șerdean, Editura Didactică şi Pedagogică, București, 2004;
 Programa ṣcolarǎ, M.E.N, Anexa nr.2 la ordinul ministrului educației naționale nr.3418/19.03.2013, Bucureṣti,
2013;
Temporale : 50 minute

Umane: 20 elevi
 Desfǎṣurarea activitǎții

Strategii didactice
Evenim. Compet.
Conținutul științific Evaluare
didactic specifice Materiale Forme de
Metode
ṣi mijloace organizare
1.Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil Frontal Observarea
organizatoric Pregǎtirea materialelor necesare desfǎṣurǎrii activitǎții sistematică

2. Reactuali- Se verifică tema de casă cantitativ şi calitativ. Conversaţia Fişa de lucru Frontal Observarea
zarea Pentru etapa de reactualizare a cunoștințelor se vor adresa elevilor Explicația pentru acasă sistematică
cunoştinţelor întrebări cu privire la lecțiia parcursă Cioc! Cioc! Cioc! după Emil
Gîrleanu
2.Captarea DP Voi prezenta elevilor câteva curiozităţi despre veveriţe şi ciocănitori. Conversaţia
atenției 2.2 Ciocanitoarea este denumita „doctorul copacilor” pentru ca Videoproiec
mananca o serie de insecte daunatoare acestora tor
Principalele culori intalnite in penajul ciocanitoarei sunt: verde, Observarea
Material comportamen-
maro, alb, rosu si gri, acestea ajutand-o sa se camufleze foarte bine in
padure. informativ
CLR Explicaţia Frontal tului nonverbal
1.4 Cea mai mica specie de ciocănitoare are doar 8 centimetri
2.1 inaltime. Cea mai mare specie de ciocanitoare se gaseste in sud-estul
Asiei ce ajunge la aproape 60 centimetri inaltime.
2.3
Ciocanitoarea are un cioc lung distinctiv cu ajutorul caruia face
gauri in scoarta copacului, pentru a scoate de sub scoarta copacului
MEM larvele. O ciocanitoare este capabila de a bate in copac de 20 de ori pe
3.2 secunda Limba ciocănitoarei prezintă şi ea o particularitatea unică în
4.2 familia înaripatelor. Pentru a putea prinde victimele, aceasta iese cu 4
2.2 cm în afara ciocului, iar vârful ei prezintă perişori fini care au practic
rolul de a străpunge victima Exercițiul
Penele cozii lor sunt, de asemenea, foarte puternice şi îi oferă
 stabilitate.
CLR O veveriţă poate sări din creangă în creangă la distanţe de până la
cinci metri.
1.3 Veveriţele înoată ca un câine, însă ele au coada pe post de cârmă.
Ca toate rozătoarele, veveriţele au patru dinţi (în faţă) care nu se
opresc niciodată din creştere. Pentru a-şi menţine dinţii la o dimensiune
normală aceste animăluţe rod mereu câte ceva.Cea mai mică veveriţă are
numai 7 cm (capul şi corpul) iar coada mai măsoară încă pe atât. Deşi în
mod normal dacă o veveriţă consumă proponderent hrană vegetală –
seminţe, nuci, alune, ghinde, fructe de pădure, lăstari tineri, frunze şi
scoarţă de copac, aceasta se poate hrăni şi cu animale foarte mici,
insecte, pui de păsări sau ouă.
Voi pune la videoproiector imagini cu veveriţe şi ciocănitori
precum şi sunetele ciocănitorii în pădure
4.Anunțarea CLR Se prezintǎ tema ṣi obiectivele activitǎții: Astǎzi, vom relua textul Expunerea Observarea
temei și a 1.1 literar „Cioc! Cioc! Cioc!”, dupǎ Emil Gîrleanu ṣi vom reuṣi să Frontal comportamen-
obiectivelor citim selectiv fragmente,vom formula întrebări şi răspunsuri, vom tului nonverbal
identifica însuşirile personajelor, vom juca un joc de rol și vom fi
Tabla
creativi!
Se scrie la tablă titlul lecţiei: ,, Cioc! Cioc ! Cioc!”, după Emil Caiete
Gîrleanu.

5. Dirijarea CLR Se exersează actul citirii. (prin procedee diferite de lectură). Individual
activității Citire selectivă, solicitând acestora să citească: Lectura Manual Evaluare orală
3.2 -enunțul în care se aratǎ anotimpul în care se petrece explicativǎ Frontal formativǎ
2.1 întâmplarea;
-fragmentul în care este prezentată prinderea hoţului; Exercițiul Caiete
2.3
4.1 -fragmentul care aratǎ motivul întristǎrii veveriţei.
Se formulează câte o propoziţie pentru fiecare eveniment şi se
scriu la tablă şi pe caiete.
Pornind de la faptele personajelor se vor identifica însuşirile
acestora şi se vor scrie pe caiet.
 CLR Explozia stelară - activitate pe grupe Fiṣe cu
4.2 Se împart fiṣele cu Steluța întrebǎrilor și se solicitǎ elevilor Steluța
formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului .
întrebǎrilor
Elevii formulează şi răspund la întrebări prin procedeul
interogǎrii reciproce.
Fiecare echipǎ îṣi desemneazǎ un lider, care va prezenta frontal
întrebǎrile realizate de grupa sa, dupǎ care va interoga doi elevi.

6.Asigurarea CLR Se cere elevilor să realizeze un cvintet despre ciocănitoare. Conversația Individual Aprecieri
feedbak-ului Acesta va fi completat pe o coală flipchart. Exercițiul Frontal verbale
3.2 1.Cine e personajul principal al povestirii?
2.Scrie două însuşiri deosebite ale acesteia.
4.3
3. Scrie trei cuvinte/acţiuni ale acesteia.
Flipchart
4.Scrie o propoziţie/impresie/sentiment despre ciocănitoare. (4
cuvinte).
5. Un cuvânt esenţial despre ciocănitoare. Frontal

7 .Încheierea Audiţie muzicală ,, Veveriţa”

activităţii Se dǎ elevilor tema pentru acasǎ Frontal
Se vor face aprecieri pozitive individuale şi asupra participării elevilor
Conversația
Manual
la lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei .
Se oferǎ recompense
 CINE?

CE? UNDE?
Cioc! Cioc ! Cioc!

CÂND? DE CE?
 Anexa 1

Harta textului
Personajele:
Locul:
Timpul: ………………………
……………………………. ………………………
……………………….
………………………
………………………

Titlul:

……………………………….
Fragmente:
Autorul:
…………… Evenimente:
…….. …………………………………
……………………………
……………...
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
Morala: ……………………………
Alineate: …………
……………………………
………… ……………………………
… ……………………………
……………………………
Anexa 3
Cvintetul