PROIECT DE LECȚIE

Proiect elaborat după manualul digital de clasa a II-a, Editura Didactică și Pedagogică

PAG. 28-29

Data .........
Unitatea de învățământ .........
Clasa a II- a
Propunător Cerbeanu Ramona
Aria curriculară Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ Comunicare în limba romînă
Tema Text narativ – CIOC! CIOC! CIOC!
Tipul de lecției:
➢ Lecție mixtă

Competențe generale:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate - formularea unor întrebări şi răspunsuri
orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune.

Obiectivele operaţionale:
O1 – Să asculte cu atenție textul citit model.
O2 – Să răspundă adecvat la întrebările adresate de cadrul didactic legate de textul citit.
O3 – Să citească selectiv în funcție de reperele fixate de cadrul didactic.
O4 – Să scrie corect cîte un enunț potrivit fiecărei imagini/cerințe prezentate.
O5 - Să descifreze învățătura desprinsă din povestire, alegând adecvat din variantele propuse.

Strategii didactice:
➢ Metode si procedee didactice: conversația, discuția, explicația, lectura explicativă, exercițiul,
metoda cadranlor,
➢ Mijloace si materiale didactice: manualul, caietul, fișa de lucru
➢ Forme de organizare a activității : frontal, individual, pe echipe.
 Metode de evaluare: orală, scrisă

Demersul didactic

Nr. Etapele lecției Obiecti Conţinuturile esenţializate ale lecției Strategii Metode de
Crt ve didactice evaluare
operaţi
onale
1 Etapa organizatorică Se asigură condițiile optime pentru - -
desfășurarea orei: aerisirea sășii de
clasă, pregătirea cărților și caietelor
necesare.
2 Captarea atenţiei - Se face prin 2 ghicitori despre cele două -
personaje care vor apărea în povestire:

”Nu e vulpe, da-i roşcată,

În pădure ziua toată
Ronţăie doar miez de nuci,
Con de brad şi-alune dulci.”
(vulpea)

”Toată ziua tac!tac!tac!

Sprijinită de copac.
Pe arbori îi cercetez
Şi de boli eu îi salvez.”
(ciocănitoarea)

3 Reactualizarea Se face printr-o scurtă conversație despre Conversația Orală

cunoştinţelor de Emil Gîrleanu, cine este acesta și ce
anterioare opere cunosc elevii.

- Vă mai amintiți cine este Emil Forma de

O2 Gîrleanu? organizare:
frontal
(R: un scriitor care a scris multe povești
și poezii pentru copiii, înfățișând viața
animalelor, a plantelor, surprinzând natura
în diferitele ei momente.)

- Ce povești sau poezii scrise de acest

autor ați mai studiat?

(R: Frunza, Puișorii, Musafirul,

Gândăcelul )
Nr. Etapele lecției Obiecti Conţinuturile esenţializate ale lecției Strategii Metode de
Crt ve didactice evaluare
operaţi
onale
4 Enunţarea - Tema de azi este textul Discuția, -
obiectivelor / temei ”Cioc!Cioc!Cioc!”, scris de Emil frontal
Gîrleanu. După ce vom citi textul, îl
vom analiza și vom desprinde
învățăturile corespunzătoare ce reies
din acest text.
Învățătoarea scrie titlul textului și
autorul pe tablă, iar copiii în caiete.

5 Dirijarea învăţării Îi solicit pe elevi să deschidă Conversația Orală

manualul la pagina 28 și citesc eu Frontal
titul textului, cu intonație, și primele 2
propoziții din text.
Apoi le adresez elevilor întrebări
pentru a le stârni curiozitatea:
”Sunteți curioși să aflați ce se
întâmplă în continuare? Oare ce face
veverița mai departe?”
Copiii sunt rugați să citească în șoaptă
textul din manual.
O2 După citirea textului în șoaptă, le Exercițiul
adresez câteva întrebări pentru a Individual
vedea dacă au citit conștient textul:
- Când se petrece întâmplarea?
- Cine participă la întâmplare?
- Ce a găsit veverița?
- Ce a făcut ea cu alunele?
- Ce a constatat ea intr-o zi?
- Cine îi mânca din merinde?
- Cum s-a răzbunat ea pe
ciocănitoare?
Apoi solicit copiii să citească textul în
ștafetă, primul copil este numit de
mine, citește câte o propoziție, apoi
fiecare numește cine citește după el,
până la terminarea textului.
O3 Numesc câțiva copii să citească Lectura
fiecare câte un alineat. explicativă
Explic cuvintele necunoscute din text
Nr. Etapele lecției Obiecti Conţinuturile esenţializate ale lecției Strategii Metode de
Crt ve didactice evaluare
operaţi
onale
(merinde = mâncare, provizii
Se mânie = se supără) și rog copiii să
formuleze oral propoziții cu aceste Explicația
cuvinte.
O1 Citesc textul model, cu intonație.
O3 Numesc câțiva elevi să citească după
model textul, pe fragmente:
- Enunțul în care este precizat
anotimul când se petrece
întămplarea
- Al doilea alineat
- Alineatul în care veverița află cine
îi mânca merindele
- Fragmentul în care este precizată
răzbunarea veveriței.
Se formulează câte o propoziție
pentru fiecare eveniment și se scriu la scrisă
tablă și pe caiete.

6 Obţinerea O4 Solicit copiii să ordoneze imaginile Exercițiul scrisă

performanţei de la pagina 29 potrivit desfășurării
întâmplărilor din text și apoi să scrie Individual
cîte un enunț potrivit fiecărei imagini.

7 Retenţia şi transferul O4 Împărțiți în 4 echipe, fiecare echipă va Metoda

primi o fișă, împărțită în 4 cadrane, cu cadranelor
următoarele cerințe:
- Transcrieți propoziția care
precizează anotimpul în care se Pe echipe
desfășoară acțiunea.
- Scrieți două enunțuri prin care să
schimbați finalul textului.
- Identificați trăiri, sentimente pe care
le produce textul cititorului.
- Scrieți câte o trăsătură de caracter
pentru fiecare personaj, așa cum
reiese din text.
După completarea fișei, fiecare grupă
Nr. Etapele lecției Obiecti Conţinuturile esenţializate ale lecției Strategii Metode de
Crt ve didactice evaluare
operaţi
onale
va desemna un reprezentant care să
argumenteze cerințele completate. orală
Se discută alegerile copiilor.
Sunt apreciate verbal toate
răspunsurile.
8 Asigurarea O5 Se discută învățătura desprinsă din Conversația orală
conexiunii inverse poveste, alegând corect din varintele frontal
propuse în manual.
9 Evaluarea - La finalul activității, apreciez elevii Discuția, -
rezultatelor învăţării care au participat activ. frontal
Se dă tema pentru acasă, de la pagina
29, Jurnalul de lectură.