Data: 22. 03.

2017
Disciplina: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de invățare: Primăvara
Subiectul: ”Buburuza”, după Eugen Jianu
Tipul lecției: de formare a capacitățílor de dobândire a cunoștințelor
Scopul lecției: Citirea în ritm propriu a unui text nou, de mică întindere și
utilizarea sensului noilor cuvinte în enunţuri proprii ;
Obiective operaționale:
O1 - să citească corect, coerent şi conştient textul;
O2 - să răspundă la întrebările adresate;
O3 - să numească personajele textului;
O4 – să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi întâlnite în text;
O5 – să aplice noțiuni de comunicare în contexte diferite;
O6 – să intervină curajos în actul comunicării;
O7 – să desprindă învățătura textului.
Strategia didactică:
Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic,
lectura explicativă, Diamantul, metoda 3-2-1
Mijloace de învățământ: fișe de lucru, manualul, caietul elevului.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Durata: 2 ore câte 45 minute.

Loc de desfășurare: sala de clasă
Evenimentele OB. CONŢINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
cadrului OP. DIDACTICE
Evocare Se verifică tema scrisă cantitativ şi calitativ;
-Se evidenţiază elevii care au rezolvat corect tema, au scris caligrafic şi au un caiet îngrijit;
-Verific lecţia însuşită anterior
- Se realizează cu ajutorul Metodei ciorchinelui;
-Port o discuţie despre primavară
 Ce anotimp se apropie?
 În ce lunã a anului vine primavara?
 Care sunt lunile acestui anotimp?
 Ce schimbãri se produc în naturã?
 Cum este soarele?
 Ce se întâmplă cu zăpada?
 Care sunt semnele caracteristice ale primăverii?
 Ce se întâmplă cu copacii?
 Cine sunt vestitorii primaverii?
 Daţi exemple de insecte!
 Care este insecta care anunță venirea primăverii?
Realizarea - „Elevii sunt anunțați că în acestă oră vor studia textul ,,Buburuza’’, dupǎ Eugen Jianu
sensului -Vor citi textul, îşi vor îmbogăţi vocabularul cu noi cuvinte, vor alcătui propoziţii cu acestea ,
iar pe baza acestui text vor lucra diverse exerciţii în a doua oră .Se notează titlul şi autorul
textului pe tablă şi în caiete.
a) Informaţii despre autor:
-sunt prezentate câteva date despre autorul Eugen Jianu.“Eugen Jianu a scris multe legende şi
poveşti pentru copii. Se recomandă citirea câtorva dintre ele: ,,Legenda licuriciului , Legenda
ghiocelului, Vulpea şi racul, Bârlogul ursoacei„
b)Intuirea ilustrației ce însoțește textul suport:
-Se discută imaginea corespunzătoare a textului.
-Ce vedeți în imagine?
-Ce anotimp este prezentat in aceasta imagine?
-Unde se află cei doi?
-Ce are fetița pe mână?
c) Lectura model a textului :https://www.youtube.com/watch?v=NWItky32KQY
d) Citirea textului de către elevi
- Solicit elevilor sǎ citeascǎ în gând textul Buburuza, dupǎ Eugen Jianu şi sǎ sublinieze
cuvintele necunoscute .
Port o scurtǎ conversaţie despre text.
-Se vor adresa câteva întrebări cu caracter generalizator pentru a vedea daca elevii au inteles
 textul :
- Care este titlul textului?
- Câte alineate are acest text?
-Ce anotimp este înfăţişat în text?
- Care sunt semnele primaverii?
Notez pe tablǎ cuvintele necunoscute însoţite de explicaţiile corespunzǎtoare.
Se explică cuvintele necunoscute:
crâng = pădurice de arbori tineri;
larmă = gălăgie;
a deretica = a curăţa.
pajişte= loc acoperit cu iarbă; păşune
-Se realizează câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii.
-Se reaminteşte poziţia corectă a trupului, picioarelor şi a caietului în timpul scrisului.
-Se scriu în caiete cuvintele noi şi explicaţiile acestora.
Solicit alcǎtuirea de noi enunturi cu expresiile şi cuvintele explicate.
-Verific caracterul conștient al citirii prin întrebări ce vizează conținutul textului.
1. Ce schimbări au loc primăvara, în natură?
2. Ce fac vieţuitoarele primăvara?
3. De unde a ieşit buburuza?
4. Ce părere avea buburuza despre ea?
5.Ce a aflat buburuza de la copil?
6. Ce sentiment a încercat-o pe buburuză?
7. Ce învăţătură se desprinde din text?
( Fiecare creaţie a lui Dumnezeu are frumuseţea ei).

Propun elevilor ca metodă de evaluare: Metoda 3-2-1.(Anexa 3)

Elevii completează fişa cu 3 cuvinte noi învăţate din text, 2 personaje şi adresează o întrebare
Reflecție în legătură cu textul.
Se vor discuta câteva lucrări.

Extensie Se va realiza pe baza unui material video, informativ despre buburuză. Conversaţia
Temă pentru acasa: lectura textului de 10 ori .
 DIAMANTUL

Pentru a completa rubricile diamantului utilizez întrebări orientative de tipul:

1Cine este personajul principal al textului studiat ? 2Care sunt însuşirile acestui personaj ?
3 Ce s-a întâmplat cu acest personaj ? Ce face el/ea? 4 Ce acţiuni săvârşeşte personajul ? 5 Ce este ?
 Fișă de evaluare

Scrie:
3 cuvinte noi, învățate din acest text:

…………………………………………
…………………………………………
……………………………………….... Mi-a plăcut
fișa
2 personaje din text:
…………………………………………
…………………………………………

O întrebare pe baza textului studiat:

………………………………………………………………………………………………………………….

Nu am
Am lucrat reușit să
îngrijit termin

Fișă de evaluare

Scrie:
3 cuvinte noi, învățate din acest text:
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………....

2 personaje din text: Mi-a plăcut

………………………………………… fișa
…………………………………………

O întrebare pe baza textului studiat

………………………………………………………………………………………………………………….

Am lucrat Nu am
îngrijit reușit să
termin