Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Corneliu Coposu”, Zalău

Cadru didactic: Prof. Înv. Primar Negrean Loredana
Propunător: Gheorghiţă(Onuţan) Ionela-Veronica
DATA: 07.11.2022
CLASA: Pregătitoare A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română (CLR)
UNITATEA TEMATICĂ: Toamana bate la geam
SUBIECTUL: Umbrela năzdrăvană
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: predare- învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: familiarizarea cu literele „U” și „u” de tipar ca semne scrise ale sunetului
[u] și exersarea capacitătilor de receptare și exprimare a mesajelor orale/ scrise folosind litera nou
învățată.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare rostit clar și rar.
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt rostit clar și rar.
1.3. Identificarea sunetului inițial și / sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a
cuvintelor din propoziții rostite rar și clar;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple.
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat, scrise cu litere mari și
mici de tipar.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor folosind resurse variate.
COMPETENȚE INTEGRATE:
 Dezvoltare personală
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară.
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor și obiectelor preferate și a interacţiunii simple cu
acestea.
 Arte vizuale şi abilităţi practice
 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului,
culorii şi formei.

 Matematică şi explorarea mediului

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili;
 COGNITIVE
OC1 - să asculte cu atenție povestea.
OC2 - să raspundă în propoziție la întrebări legate de conținutul textului audiat.
OC3 - să selecteze corect imagini dintr-un set de imagini pe baza textului.
OC4 - să identifice poziția sunetului „u” în cuvinte: la început/ în înterior/ la șfârșitul cuvântului.
OC5- să dea exemple de cuvinte care au sunetul [u] la început/ în interior/la sfârșitul cuvântului.
OC6 - să selecteze corect denumirile obiectelor care încep/ conțin/ se termină cu sunetul [u] dintr-
un set de obiecte date.
OC7 - să coloreze respectand conturul literele “U” mare de tipar si “u” mic de tipar.
 PSIHO-MOTRICE
OM1 - să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei.
OM2 - să-şi coordoneze mişcările pentru manevrarea corectă a instrumentelor de lucru.
 AFECTIVE
OA1 - să manifeste interes pentru lecţie.
OA2 - să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar).

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea,
metoda fonetică analitico-sintetică.
b) Mijloace de învăţământ: caiet, Cd- educațional , tabla, videoproiector, laptop, creioane
colorate, plansa cu litera ”U”/ „u”.
c) Forme de organizare: frontală, individuală.
d) Forme de evaluare: observarea sistematică colectivă și individuală, aprecieri verbale.
e) Resurse spaţiale: sala de clasă.
 II. Temporale
35 min + 10 min activităţi recreative

III. Umane - clasa are un număr de 27 elevi.

IV. Bibliografice:
oficiale: Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, aprobată prin ordin al ministrului nr.
3418/19.03.2013
 CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE EVALUA
Activitatea Metode şi Material Forme de
LECŢIEI Activitatea Propunătoarei RE
elevilor procedee didactic organizare
Se pregătesc conversaţia laptop frontal
1. Moment Asigur un climat educational favorabil pentru Video-
organiza desfăşurării orei de comunicare în limba activitate. proiec
toric română. torul

2. Captarea - “Bună dimineaţa! Sunt Veronica, azi vom Elevii sunt conversaţia cd- frontal observarea
atenţiei lucra împreună la ora de Comunicare în atenţi. educational sistemati-
limba română.” că
- ” Vom asculta o poveste.” colectivă

3. Anunţarea - “ Azi vom învaţa o literă nouă. Vom găsi Elevii sunt conversaţia frontal observarea
temei si a cuvinte care conţin sunetul acestei litere (la atenți. sistemati-
obiectivelor la început/ în interior/la sfârșitul că
cuvântului), vom învaţa să scriem corect colectivă
litera nou învaţată.

4. Desfăşura - “Am să citesc povestioara “Umbrela Elevii sunt conversația tabla frontal observarea
rea activităţii năzdrăvană”, după aceea voi adresa câteva atenți. caietul 1 sistemati-
întrebări legate de textul citit.” că
- “Deschideţi caietul numărul 1 la pagina 40 Elevii deschid imaginea colectivă
şi priviţi imaginea din partea dreapta sus.” caietul. observarea proiectată

- “ Din ce numere este format numărul 40?” -” Numarul 40 conversația laptop

 este format din
4 si 0.”
video
- “ Se potriveşte imaginea cu povestioara pe “- Imaginea se observarea proiector frontal
care aţi ascultat-o?” potriveşte cu aprecieri
povestea verbale
ascultată.”

- ” Care este titlul poveştii?” - Titlul poveştii

este “Umbrela
năzdrăvană”. observarea
- “ În ce anotimp se petrece acțiunea?” “- Acțiunea se sistemati-
petrece în că
anotimpul de colectivă
toamnă.” conversația

- “Ce a adus vântul?” - “Vântul a

adus o
umbrelă.”
tabla frontal
- “Cum este umbrela?” - “Umbrela este conversația
colorată.” caietul 1
aprecieri
-” Ce personaje apar în poveste? - “ Personajele
verbale
care apar în explicația
poveste sunt:
ursul, iepurele
observarea
imaginea
 şi o vrăbiuță.” proiectată sistemati-
-” Cum îl cheamă pe urs?” că
-” Pe urs îl colectivă
- “ Foarte bine!” cheama UCĂ.” laptop

- “ Ce fel de animale sunt acestea?” frontal aprecieri

- “ Acestea sunt video verbale
animale proiector
- “ Unde trăiesc ursul UCĂ, iepurele şi sălbatice.”
vrabia?” “- Aceste
animale trăiesc
în pădure.”

-” Cine vede umbrela?” conversația

- “ Ursul UCĂ,
vede umbrela.” frontal
- “ Ce mai ştim despre urs? Cum are el
blana?” -”Ursul are
- “ Ce face ursul?” blana udă.”
- “ Se aprecieri
adăposteşte sub verbale
umbrelă.”
- “ De ce se adăposteşte sub umbrelă ?”
- “ Pentru că explicația
- “ Cine mai vine sub umbrelă ?” plouă.”
- “ Sub umbrelă
mai vin un
iespure şi o
vrabie.”
tabla
caietul 1
- “ Câte animale încap sub umbrelă?
Observăm imaginea şi le numărăm.” Elevii încep imaginea
numărătoarea: proiectată frontal
1, 2, 3.
- “ Sub umbrelă
 încap 3 laptop
- “ Foarte bine!” animale.” conversația
- “Să despărțim în silabe cuvântul
“umbrelă”. “ um- bre- lă” video- observarea
- “ Câte silabe are?” - “Cuvântul proiector sistemat-
“umbrelă” are 3 ică
silabe: um- bre- colectivă
lă.
- „ Ce sunete se aud în prima silabă: „um?” - “Sunete care frontal
aprecieri
se aud sunt: explicația
verbale
sunetul [u] și
sunetul [m].”
- „ Ce sunete se aud în silaba: „bre?” - “Sunete care
se aud sunt:
sunetul [b], tabla
sunetul [r] și caietul 1
sunetul [e].”
- „ Ce sunete se aud în silaba: „lă?” - “Sunete care imaginea
se aud sunt: proiectată
sunetul [l], și
sunetul [ă].”
- “ Ce cuvânt formează silabele: “um- bre- - ” Silabele:
lă”?” “um- bre- lă” metoda laptop frontal
formează
fonetica observarea
cuvântul
sistemati-
“umbrelă”. analitico- video
că
- “ Cu ce sunet începe cuvântul “umbrelă”?” - “Cuvântul proiector
sintetică colectivă
“umbrelă”încep
e cu sunetul tabla
[u].” conversația
caietul 1

- “ Care dintre personajele adăpostite sub - “ Ursul avea imaginea

umbrelă avea blana udă ?” blana udă.” proiectată

laptop frontal
- “Să despărțim în silabe cuvântul “urs”: - “Cuvântul
“urs”. Câte silabe are?” “urs” are o video-
silabă: “urs”. proiector
- „ Ce sunete se aud în silaba: „urs?” - “Sunete care
se aud sunt: aprecieri
sunetul [u], explicația verbale
sunetul [r] și
sunetul [s].”
metoda
- “ Ce cuvânt formează silaba “urs”? - “Silaba “urs”
fonetica
formează
cuvântul ”urs.” analitico-
- “ Cu ce sunet începe cuvântul “urs”?” - “Cuvântul
sintetică
“urs” începe cu observarea
sunetul [u].” caietul 1 sistemati-
- ” Îmi puteți da exemple de cuvinte care - umeraş; că
încep cu sunetul [u]?” - uriaş; imaginea colectivă
- umbră proiectată
- Ucă
- “ De ce este scris “Ucă ” cu litera mare?” - “ Ucă” este laptop
scris cu literă
mare pentru că video- frontal
este numele proiector
ursului.”
aprecieri
verbale
- “ Foarte bine!”
- „ Ce alt personaj s-a adăpostit sub - “ Un iepure.”
umbrelă?
- „ Să despărțim în silabe cuvântul “iepure”: conversația
“ie- pu- re”. Câte silabe are?” - “Cuvântul
“iepure” are 3 frontal
silabe: “ie- pu-
re.” imaginea
explicația proiectată

laptop
- „ Ce sunete se aud în prima silabă: „ie?” - “Sunete care metoda observarea
se aud sunt: video- sistemati-
fonetica
sunetul [i] și proiector că
sunetul [e].” analitico- colectivă
- „ Ce sunete se aud în silaba: „pu?” - “Sunete care
sintetică
se aud sunt:
sunetul [p], și
sunetul [u].”
caietul 1
- „ Ce sunete se aud în silaba: „re?” - “Sunete care
se aud sunt:
sunetul [r], și
sunetul [e].”
- „ Ce cuvânt formează silabele: „ie-pu-re” - „ Silabele:
?” „ie-pu-re”
formează
cuvântul
„iepure”. conversația creioane individual
- „ Unde se aude sunetul [u]?” La început - “ Sunetul [u] colorate
sau în interiorul cuvântului? se aude în
observarea
interiorul
individu-
cuvântului?” exercițiul
ală
- „ Cine s-a ma adăpostit sub umbrelă?” - „O vrăbiuță.”
- „ Se aude sunetul [u] în cuvântul
“vrăbiuță”? Unde se aude sunetul [u]?”
- „ Despărțim în silabe cuvântul „vrăbiuță”: - „Cuvântul
„vră-bi-u-ță”. Câte silabe are?” „vrăbiuța” are
patru silabe:
„vră-bi-u-ță”.
- „ Ce sunete se aud în prima silabă: „vră” - “Sunete care
se aud sunt:
sunetul [v],
sunetul [r] și
sunetul [ă].”
- „ Ce sunete se aud în silaba: „bi?” - “Sunete care
se aud sunt: imaginea frontal
 sunetul [b], și proiectată
sunetul [i].” frontal
laptop observarea
- „ Ce sunete se aud în silaba: „u?” - “Sunetul care explicația sistemati-
se aud este: video- că
sunetul [u].” proiector

- „ Ce sunete se aud în silaba: „ță”?” - “Sunete care

se aud sunt:
sunetul [ț], și
sunetul [ă].”
- „ Ce cuvânt formează silabele: „vră-bi-u- - „ Silabele: caietul 1
ță” ?” „vră-bi-u-ța” conversația
formează
cuvântul
„vrăbiuță”.
- „ Unde se aude sunetul [u]? La începutul - “ Se aude
cuvântului, în interior sau la sfârșitul sunetul [u] în
cuvântului? interiorul
cuvântul. explicația
- „Dați exemple de cuvinte ce conțin sunetul - lup
[u] în interior?” - iepuraş
- muguri
- frunze
- „ Foarte bine!”
- „Dacă spun „ platou”. Să identificăm unde metoda
se aude sunetul [u]. Câte silabe are?” „pla- - „Cuvântul
fonetica
tou” „ platou” are
două silabe.” analitico-
- „ Ce sunete se aud în prima silabă: „pla”? - “ În silaba
sintetică
„pla” se aud
sunetele [p], [l],
[a].
- „ Ce sunete se aud în silaba: „tou?” - “ În silaba metoda
„tou” se aud observarea
fonetica
sunetele [t], [o], sistemati-
[u]. analitico- că
sintetică
- „ Ce cuvânt formează silabele: „pla-tou”? - „Silabele:
„pla-tou”
formează
cuvântul
„ platou”
conversația
- „ Unde se aude sunetul [u]? La începutul - „Sunetul [u]
cuvântului, în interior sau la sfârșitul se aude la
cuvântului? sfârsitul
cuvântului.

- „ Dacă vrem să scriem sunetul [u], vom

folosi o literă . Ce litera vom folosi?” explicația
- „ Vom folosi litera „U”, care este aceasta. - “ Vom folosi
(Anexa 1: le arat planşa cu litera „U” mare litera “U”.
de tipar și „u” mic de tipar.))

- „ În scrierea acestor cuvinte vom folosi

litera „u”. Azi vom învața litera „U” mare de
tipar și „u” mic de tipar.
- „ Colorăm literele „U” mare de tipar și „u” Elevii colorează observarea
mic de tipar de la pagina 40, exercițiul 2. literele cu sistemati-
culorile că
preferate.

- “Să rezolvăm exercițiul numărul 1.”

Le citesc enunțul rar şi clar. Apoi numesc
elevi pentru a ieşi la tablă să completeze cu
numerele potrivite în căsuțele asociate
animalelor. Elevii numiți
completează
corect casuțele
asociate
animalelor:
iepure-1
urs-1
vulpe-0
soarece-0
vrabie-1

- “ De ce am pus numarul 0 în căsuțele - “ Pentru că în

asociate vulpii şi şoricelului?” poveste nu
apar aceste
animale.”

- “ Foarte bine!”
 5. Obținerea - „ Acum facem exercițiul numărul 3.” Elevii răspund: conversația caietul 1 frontal observarea
performan - „ Denumiți fiecare obiect imagine. urs, umbrela, tabla sistemati-
ței Obiectul a cărui denumire începe cu sunetul unu încep cu imaginea că
[u] trebuie să- l colorați.” sunetul [u]. explicația proiectata colectivă
și
- „ Colorați obiectele a căror denumire încep Elevii colorează exercițiul laptop Individual individu-
cu sunetul [u], folosind culoarea potrivită .” imagininea ală
ursului, video
umbrelei, lunii proiector
și a cifei unu.

- “ Ce sunet si ce litere am învățat azi? - “ Azi am conversația frontal observarea

6. Încheierea învățat sunetul sistemati-
activității. [u] si literele că
“U” mare de colectivă
tipar si “u” mic
de tipar.
- “ Dați un exemplu de cuvânt care începe -urangutan
cu sunetul [u].
- “ Dați un exemplu de cuvânt care conține - frunză
sunetul [u].
- “Dați un exemplu de cuvânt care se - miau
termină cu sunetul [u].
- “Foarte bine!”
aprecieri
Voi face aprecieri generale și individuale verbale
asupra participării elevilor la lecție, precum
și asupra comportamentului lor pe parcursul
orei.
Anexa 1