PROIECT DIDACTIC

Data:

Clasa: aII-a
Şcoala Gimnazială
Propunătoare:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
SUBIECTUL: Textul narativ Puişorul şi vulpea – după Ion Pas
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare
ALTE DISCIPLINE IMPLICATE: Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Competenţe specifice:
Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat.
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare.
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut.
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut.
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază.

Dezvoltare personală:
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă.

Arte vizuale şi abilităţi practice:

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile.

Obiective operaţionale:
- cognitive:
OC1.- să citească în ritm propriu corect şi conştient textul Puişorul şi vulpea, după
Ion Pas, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.
OC2.- să denumească animale, scriindu-le în spaţiile libere.
OC3.- să alcătuiască enunţuri oral folosind cuvinte şi expresii noi întâlnite în text.
 OC4.- să formuleze răspunsuri la întrebările textului dovedind înţelegerea textului citit.
OC5.- să găsească cuvinte cu acelaşi înţeles/opus celor date, scriindu-le.
OC6.- să redacteze în 1-2 enunţuri un alt final întâmplării citite, prezentând-o în faţa
colegilor.
OC7.- să identifice însuşiri ce se regăsesc în personajele puişorul şi vulpea, scriindu-le.
- psihomotorii:
OP - să utilizeze corect mijloacele şi materialele puse la dispoziţie, realizând sarcinile
de lucru propuse.
-afective:
OA:- să participe activ şi cu interes la lecţie pe tot parcursul ei.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, procedee de
lectură (citirea model, citirea în gând, citirea în lanţ, citirea selectivă, citirea pe roluri), exerciţiul.
Mijloace şi materiale: manual, fişă cu rebus, fişă de lucru, fişă de evaluare.
Forma de organizare: - frontală, individuală, în perechi.
Evaluare: observarea dirijată a comportamentului elevilor, orală, scrisă, formativă,
interevaluarea, aprecieri verbale.
Resurse umane:
Durata activităţii: 45 minute
Bibliografie consultată:
- Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română – Clasa
Pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013.
- Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală – Clasa Pregătitoare, clasa
I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
- Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice – Clasa
Pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică

Nr. Secvenţele Ob. Metode şi Material Forme de Evaluare
crt. instruirii op. Activitatea propunătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare

Asigur un climat optim pentru

desfăşurarea în bune condiţii a Se pregătesc materiale
Moment lecţiei de comunicare în limba pentru ora de necesare la
1. organizatoric română. comunicare în limba lecţie observarea
(1 min) Propun elevilor să-şi ordoneze română. conversaţia (manual, frontal comporta-
caiet de
pe bancă toate materialele nece- mentului
comunicare
sare şi să se concentreze cât mai în limba
elevilor
bine pentru buna desfăşurare a română,
lecţiei de comunicare în limba instrumente
română. de scris,
creioane
colorate,
carioci)
Distribui elevilor o fişă de lucru
ce conţine un rebus şi propun ca Elevii completează fişă de lucru observarea
sarcină de lucru completarea spaţiile punctate cu exerciţiul cu rebus comporta-
Captarea spaţiilor punctate cu denumirea denumirea individual mentului
2. atenţiei OC2 animalelor. animalelor. elevilor
(5 min ) (Anexa 1)
Se apreciază corectitudinea observarea
rezolvării cerinţei din fişa cu conversaţia dirijată
rebus despre animale.
 În urma rezolvării corecte a
OC1 rebusului cu denumirea Elevii recepţionea-
Anunţarea OC2 animalelor, se intuieşte titlul ză mesajul.
temei şi a OC3 lecţiei ce urmează a se desfăşura. observarea
3. obiectivelor OP Astfel, comunic elevilor că astăzi explicaţia frontal dirijată
(2 min) OA la ora de comunicare în limba Scriu în caiete data
română vom intra în tainele unui şi titlul lecţiei.
nou text narativ, vom citi, vom
cunoaşte noi personaje şi
întâmplările lor, folosind ca text
suport Puişorul şi vulpea –
după Ion Pas.
Se va nota data şi titlul lecţiei
la tablă şi în caiete.
Propun elevilor să descifreze Elevii citesctextul în citirea în
textul, citindu-l în gând. gând. gând
Evaluare
Realizez citirea model a Ascultă cu atenţie citirea formativă
textului. textul citit. model
observarea
Dirijarea Se dirijează citirea în lanţ a Elevii citesc textul în citirea în dirijată
4. învăţării OC1 textului de către elevi. lanţ cu adaptarea lanţ
(25 min ) Voi atrage atenţia elevilor intonaţiei impusă de
asupra intonaţiei impuse de către semnele de manualul frontal
semnele de punctuaţie. punctuaţie. individual
Se evidenţiază secvenţele
dialogate.

Se explică cuvintele şi expresii Îşi notează în caiete

noi întâlnite în text, se scriu la cuvinte şi expresii conversaţia observarea
tablă şi în caiete: întâlnite în text, exerciţiul orală
 crâng=pădurice de arbori tineri însoţite de sensul lor. observarea
a pornit-o haihui=fără rost, fără scrisă
ţintă, razna
lighioană=animal, arătare
domol=încet
bătătură=curte, ogradă
prăpăd=dezastru, nenorocire
jale=tristeţe
OC3 Propun elevilor să alcătuiască Alcătuiesc oral pro- exerciţiul observarea
oral propoziţii cu noile expresii şi poziţii cu ajutorul orală
cuvinte. cuvintelor şi a
expresiilor întâlnite
în text.
Se trece la citirea selectivă a
textului: Citesc selectiv citirea
OC1 - Citiţi enunţul în care se spune enunţuri din text. selectivă
ce voia puişorul. manualul
-Citiţi enunţul în care se arată
unde a dus-o puişorul pe vulpe.

Solicit elevilor citirea pe roluri. Elevii citesc textul citirea pe

pe roluri. roluri

Discutarea textului prin

formularea de răspunsuri la Elevii răspund la lectura observarea
OC4 întrebări. Se va realiza observarea întrebările adresate. explicativă dirijată
imaginii care însoţeşte textul.
- Care este titlul şi autorul
textului?
- Care sunt personajele
întâmplării?
- Ce l-a sfătuit mama pe puişor?
- Unde a plecat puiul?
 - Cu cine s-a întâlnit?
- Unde a dus-o pe vulpe?
- Voi ascultaţi sfaturile
părinţilor voştri?
Propun elevilor spre rezolvare o
fişă de lucru în perechi, având
următoarele sarcini de lucru:
1. Completează cu cuvintele
întâlnite în text: Elevii completează
Puişorul era ________. El voia în perechi textul exerciţiul fişă de lucru în perechi interevalua-
să se ducă în _________. Puiul lacunar cu ajutorul rea
nu a ascultat ________ mamei. cuvintelor întâlnite
Dintr-un tufiş ieşi o ________. în text.
Era _________. Puişorul o duce
pe vulpe în _________.

2. Găsiţi cuvinte cu sens opus: Scriu cuvinte cu sens exerciţiul

ascultător opus celor date.
sufletistă
iubeşte
OC5
3. Găsiţi cuvinte cu acelaşi Scriu cuvinte cu exerciţiul
înţeles: acelaşi înţeles cu a
demult unor cuvinte din
pădurice lecţie.
curte
(Anexa 2)

Elevii prezintă în
Solicit elevilor să-şi imagineze scris un alt final observarea
Obţinerea OC6 un alt final al întâmplării citite, pentru noua lecţie frontal dirijată
5 performanţei scriindu-l în 1-2 enunţuri, apoi se învăţată. exerciţiul individual
(5 min ) va citi în faţa clasei. Citesc în faţa clasei aprecieri
 enunţurile redactate. verbale

Împart elevilor o fişă de

evaluare şi solicit rezolvarea Elevii rezolvă corect
corectă a sarcinilor de lucru exerciţiile propuse în exerciţiul aprecieri
6. Evaluare OC7 trasate în ea: fişa de evaluare. fişă de individual verbale
(5 min ) OC4 -găsiţi însuşiri pentru personajul evaluare
primit şi formulaţi corect
răspunsul la întrebare.
(Anexa 3)

Fac aprecieri verbale asupra

participării elevilor la lecţie şi
7. Aprecieri. evidenţiez elevii care au participat Ascultă cu atenţie. conversaţia frontal aprecierea
Concluzii. activ pe toată durata lecţiei. individual verbală
(2 min ) Pentru elevii activi sugerez
acordarea de calificative.
Dau ca temă pentru acasă să
scrie în 5-7 rânduri o întâmplare
cu un copil neascultător.
Îi las să iasă organizat în pauză.
(Anexa 1)

Numele şi prenumele elevului……………………………………… Data……….

REBUS

Ghiceşte cine sunt!

C A P R I O A R A

U R S

I E P U R E

S A R P E

C R O C O D I L

R E N

L E U

C A L

1. Mama iedului…..
2. Trăieşte în munţi şi are blana deasă de culoare brun-cafenie…..
3. Urecheat şi frumos…..
4. Are solzi, se târăşte, dar nu-i peşte…..
5. O şopârlă de cinci coţi,
Hai, ghiceşte-o dacă poţi!
6. Nu e cerb, dar ţi se pare,
Când îl vezi din depărtare!
7. Seamănă cu tigrul…..
8. Animal frumos şi prietenos ce se-nhamă la căruţă…..
Numele şi prenumele elevului……………………………………… Data……….

REBUS

Ghiceşte cine sunt!

V A C A

L U P

E L E F A N T

L E O P A R D

C A I N E L E

B A L E N A

1. Animal domestic ce preface iarba-n lapte…..

2. Umblă-n haită prin pădure
Şi oiţe vrea să fure…..
3. Cel mai mare animal de pe Planeta Pământ cu trompă…. .
4. Animal cu blană galbenă cu pete negre ce seamănă cu o panteră…..
5. Prieten devotat omului ce se hrăneşte cu oase…..
6. Uriaşa mărilor…..

(Anexa 2)
Numele şi prenumele elevului……………………………………… Data……….

FIŞĂ DE LUCRU
ÎN PERECHI

1. Completează cu cuvintele întâlnite în text:

Puişorul era ________. El voia să se ducă în _________. Puiul nu a ascultat

________ mamei.
Dintr-un tufiş ieşi o ________. Era _________. Puişorul o duce pe vulpe în
_________.

2. Găsiţi cuvinte cu sens opus:

ascultător=
sufletistă=
iubeşte=

3. Găsiţi cuvinte cu acelaşi înţeles:

demult=
pădurice=
curte=

(Anexa 3)
Numele şi prenumele elevului……………………………………… Data……….

FIŞĂ DE EVALUARE

Puişorul şi vulpea
după Ion Pas

1. Scrie însuşirile desprinse din text pentru personajul ilustrat:

2. Unde a dus-o puişorul pe vulpe?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Dacă ai terminat colorează personajul:

Numele şi prenumele elevului……………………………………… Data……….

 FIŞĂ DE EVALUARE

Puişorul şi vulpea
după Ion Pas

1.Scrie însuşirile desprinse din text pentru personajul ilustrat:

2. Ce l-a sfătuit mama pe puişor?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________

Dacă ai terminat colorează personajul:

 Proba de evaluare

Data:
Şcoala Gimnazială
Clasa aII-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare:
Subiectul: Textul narativ Puişorul şi vulpea – după Ion Pas

Obiective operaţionale urmărite:

- să identifice însuşiri ce se regăsesc în personajele puişorul şi vulpea, scriindu-le.
- să formuleze răspunsuri la întrebările textului dovedind înţelegerea textului citit.

Descriptori de performanţă:

Item Foarte bine Bine Suficient

- scrie corect trei însuşiri - scrie corect două însuşiri - scrie corect o însuşire
1 specifice personajului. specifice personajului. specifică personajului.

- formulează corect în scris - răspunde în scris la - răspunde în scris la

2 răspunsul la întrebare fără întrebare cu mici greşeli întrebare, dar
greşeli de ortografie. de ortografie. neexprimându-se într-o
propoziţie.

Temă pentru acasă

Imaginaţi-vă şi scrieţi o întâmplare în 5-7 rânduri despre un copil
neascultător.