PROIECT DIDACTIC

DATA: 25 ianuarie 2017

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială „Dr. Aurel Vlad” Orăștie
CLASA: a V-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: Autor. Narator. Personaj Amintiri din copilărie - fragmentul „La cireşe” de Ion Creangă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Autor. Narator. Personaj
TITLUL LECȚIEI: Autor. Narator. Personaj
TIPUL LECŢIEI: Dobândire de noi cunoştințe
DURATA: 50 minute
PROPUNĂTOR : prof. Dreptate Ioana-Floarea

MOTIVAŢIA: Este o lecţie ce se remarcă prin folosirea unor procedee şi metode de predare activ-participative; cultivarea interesului pentru
lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii; va stimula gândirea autonomă, reflexivă şi critică în raport cu diversele
mesaje receptate; va cultiva o atitudine pozitivă faţă de comunicare şi va dezvolta încrederea elevilor în propriile abilităţi de comunicare; va
propune o abordare flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi; elevii vor deveni conştienţi de propria gândire şi de folosire a
limbajului personal; își vor dezvolta interesul faţă de comunicarea interculturală; își vor cultiva sentimentele de dragoste faţă de scriitor şi opera
lui.

Compețente generale:

 Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;

 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
 Receptarea mesajului scris din texte literare;
 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare;
Valori și atitudini
 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii;
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;

Competenţe specifice:
3.1 redarea ideilor principale după înțelegerea unui text narativ;
3.2 folosirea expresiilor și a cuvintelor în contexte noi;
3.3 folosirea unor tehnici / strategii de lucru cu textul / cartea;
3.4 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă;

Obiective operaţionale :
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a)cognitive
O1: să înțelegă conținutul textului suport;
O2: să identifice autorul, naratorul şi personajele din text;
O3: să răspundă corect la întrebările referitoare la conţinutul textului;
O4: să clasifice personajele în funcție de importanța lor;
O5: să sesizeze învățăturile din text;
O6: să ortografieze corect cuvintele;
b)psihomotorii:
O7 : să utilizeze corect mijloacele auxiliare;

c)afective:
O8 - să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;
O9 - să evalueze munca lor și pe cea a colegilor;
O10 - să manifeste interes pentru studierea operei scriitorului Ion Creangă;
O11 - să participe activ la activităţile desfăşurate.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
I. Resurse procedurale:
1. Metode şi procedee:
a) de comunicare orală:
 expozitive: explicaţia, expunerea, povestirea, instructajul verbal;
 conversative: conversaţia euristică, discuţia colectivă, aprecierea;
b) de explorare:
 directă: observaţia dirijată și sistematică, jocul didactic, învăţarea interactivă, vizionarea, exercițiul;
 indirectă: tehnici de gândire critică:
 Ciorchinele
 Explozia stelară
 Harta povestirii
2. Forme de organizare:
* individuală
* în perechi
* frontală
II. Resurse materiale:
a) pentru profesor:
 flipchart
 laptop
 videoproiector
b) pentru elevi:
 coli A4, A3, markere
 fişe
 planșa
 manualul și caietele
 cărți ale autorului
c) temporale:
 50 minute
III. Forme si tehnici de evaluare:
 observaţia sistematică
 autoevaluare
 interevaluarea
Resurse umane: - clasă de nivel mediu;
Locul de deșfășurare: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
 Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru limba şi literatura română. Clasa a V-a, Bucureşti, 2009;
 Creangă, Ion, Poveşti, povestiri, amintiri, Editura Eminescu, Bucureşti, 1987;
  Dicţionarul explicativ al limbii române, Bucureşti, 2005;
 Cucoș, Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Bucureşti, 2006;
 Iordăchescu, Carmen, Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a V-a, Editura Carminis, Piteşti, 2008;
 Crişan, Alexandru, Dobra, Sofia, Sâmihăian, Florentina, Limba română, manual pentru clasa a V-a, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, 2007;
 www.didactic.ro
 www.ro.vikipedia.org
 SCENARIU DIDACTIC

OB. ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURSE RESURSE

OP. LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR I II
1 2 3 4 5 6 7
O7 - Asigură condiţiile optime pentru buna - se pregătesc pentru începerea orei de - frontal - materialele
O11 I. Momentul desfăşurare a lecţiei: pregătirea sălii de limba română; 1’ - conversaţia pentru lecţie
organizatoric clasă, pregătirea materialului didactic

Se adresează elevilor întrebări asupra -formulează întrebări, dau răspunsuri; 9’ - frontal - caietele
II. a)Reactualizarea
O6 cunoștințelor achiziționate anterior – elevilor
și performarea
regionalismele lexicale. Se cere elevilor să
unor capacități
dea exemple de regionalisme din textul dat. -elevii ascultă cu interes răspunsurile - individual
formate anterior
Elevii au avut de realizat exercițiile de la colegilor și corectează exercițiile; - auto-
b) Verificarea
pagina 130 cu următorele cerințe: evaluarea
cantitativă a temei
O3 - să scrie forma literară a cuvintelor;
de casă
- să explice cum s-au format cuvintele date; - flipchart
O9 - să explice sensul cuvântului trebușoară; - instructajul
- să indice sinonimele cuvintelor date. verbal pentru
Profesorul anunță momentul ortografic ce - elevii completeză fișa cu munca completarea
O11 constă în completarea fișei. independentă; fișei cu M. I. - fișa
c) Moment
Profesorul verifică cantitativ tema elevilor. - individual Anexa 1
ortografic
Se verifică fișa de muncă individuală.
d) Verificarea
- elevii corecteză fișa cu munca - conversaţia
calitativă a temei de
Se fac aprecieri generale şi individuale independentă sub îndrumarea profesorului - observația
casă și a muncii
privind însușirea cunoștințelor și realizarea sistematică
independente
temei de casă și a muncii independente.

O8 III. Captarea Citesc cvintetele, privesc planșa. Încearcă să se familiarizeze cu alte aspecte 3’ - conversaţia - planșă
atenției prin privind textul studiat, pornind de la euristică - cvintete
O10 strârnirea Creangă Povestitorul personajul principal.
Amuzant, captivant Vesel, iubit
intereselor acestora Povestește, scrie, râde Întreabă, încântă, redă - frontal
O11 Amintirile lui Nică încântă Amintirile dragi ce farmecă
Copiii Cititorii

Nică Întâmplarea - observația

Șiret, năzdrăvan, Veselă, antrenantă. dirijată
Întreabă, minte, fură Amintește, încântă, amuză
Fructe văratice crude, coapte Eroul fură și primește
Cireșe Pedeapsa
Profesorul va anunţa şi va scrie la tablă titlul - scriu titlul lecţiei în caiete; -conversaţia -manual
lecţiei: „Amintiri din copilărie”, de Ion -caiete
O11 Creangă Autor. Narator. Personaj. - ascultă și rețin obiectivele lecţiei; -frontal Volumul
IV. Anunţarea - Anunţă obiectivele de atins ale lecţiei: „Amintiri din
titlului lecţiei şi a astăzi vom înțelege mai bine cine este copilărie”, de
autorul, naratorul, personajele din opera 2’ Ion Creangă
obiectivelor
studiată.

O4 V. Dirijarea Profesorul întreabă cine este autorul unei - autorul este persoana care a creat opera; 20’ - planșă autor
învăţării și opere literare? - vizionează materialul; - conversație - flipchart
obținerea După cum ştiţi acest volum „Amintiri din - vizionarea - laptop
O2 performanței copilărie”, cuprinde diferite povestioare, - completează fișa 1 - observația - videopro-
cum ar fi: „Şcoala din Humuleşti”, - ciorchinele cu datele biografice ale dirijată iector
O3 „Caprele Irinucăi”, „Casa părintească”, autorului; - expunerea - proiecţie:
„La cireşe”, „Pupăza din tei”, „La - vor răspunde la întrebările ce le sunt materialul
scăldat.” adresate. power-point.
- prezintă cu ajutorul videoproiectorului un - cărți ale
material cu date biografice. autorului
Se va cere elevilor să aducă completări pe - conversaţia - ciorchinele
parcursul derulării prezentării și să - ciorchinele Anexa 2
completeze ciorchinele cu datele biografice - munca în - fragmentul
ale autorului. perechi literar „La
O10 Pe parcursul derulării materialului se cireşe”din
prezintă volumul ,,Amintiri din copilărie” „Amintiri din
de Ion Creangă. Elevii sunt sfătuiți să - observație copilărie”, de
citească întrega operă. Naratorul este persoana care povestește o dirijată Ion Creangă
Profesorul le cere elevilor să identifice cine anumită întâmplare.
este naratorul unei opere literare? - exerciţiul - fragmentul
O2 Identificați verbele și pronumele personale
la persoana I.
-Se adresează întrebări: Naratorul este la persoana I, deci este și
La ce persoană era naratorul în alte opere personaj, adică participant la acțiune.
literar „La
literare studiate? - Elevii răspund: narator la persoana I în
cireşe”din
Se sintetizează conținutul textului studiat. lectura „Cele dintâi lecturi” de Mircea
„Amintiri din
- Se adresează elevilor întrebări asupra Eliade și narator la persoana a III-a
copilărie”, de
conţinutului textului şi a semnificaţiei „Căprioara” de Emil Gârleanu.
Ion Creangă
morale pornind de la întrebările de pe -Formulează întrebări, dau răspunsuri,
O3 colţurile steluței. povestesc oral lecţia.
Când? -Completează fișa de pe flipchart și fișele
O4 individuale.
- fișa A3
Unde? Cine?
La cireşe - explozia
“… vara, aproape de moşi”; - munca în
stelară
“…ziua în amiaza-mare”; perechi
Anexa 3
Ce? Care? “…în curtea lui moş Vasile, fratele tatei - jocul
- markere
- “Când se petrece acţiunea ?” cel mare”; didactic
- “Unde se petrece acţiunea ?” “…Nică (personaj şi povestitor) , mătuşa - observația
- “Cine este personajul principal ?” Mărioara, tatăl lui Nică”; dirijată
- “Ce alte personaje apar în text ?” “…se duce la furat de cireşe unde strică şi
- „Care este amintirea evocată de autor în cânepa mătuşii Mărioara”.
acest text?”
O3 Profesorul subliniază că personajul participă Personajul principal este Nică. - conversaţia
la acțiunea prezentată într-o operă literară. Alte personaje: euristică
- planșa
Personajul poate fi: - secundar: mătușa Mărioara - observaţia
O4 VI.Asigurarea - principal sau protagonist are rol central - episodice: moș Vasile, tatăl lui Nică, sistematiza-
5’
feedback-ului - secundar are rol mai puțin important - figurante: vornicul, paznicul. tă
- episodic- apare într-un singur episod - aprecierea
- figurant- simplu martor -interevalua-
rea
O1 VII. Evaluarea - Se sintetizează conținutul textului studiat - Vor completa harta povestirii din 5’ - frontală - harta
O2 performanţelor - Se cere completarea unei hărți a povestirii fragmentului “La cireșe”, din opera - în perechi povestirii
O3 obținute și - Se cere elevilor să fie atenți la “Amintiri din copilărie” de Ion Creangă; - povestirea Anexa 4
O5 consolidarea aprofundarea noțiunilor de autor, narator și
retenției și a personaj, dar și la semnificațiile mesajului.
transferului
 VIII. Tema de casă Tema: Se cere elevilor să-și noteze tema de - Elevii sunt atenți la explicațiile primite și - frontal
O9 și explicarea la pagina 136 referitoare la Semnificația îşi notează tema.
acesteia întâmplării povestite, Exprimați-vă părerea - Fac aprecieri asupra impactului lecţiei.
din opera „Amintiri din copilărie”, - aprecierea
fragmentul „ La cireşe”.
Profesorul va explica tema elevilor. 5’ - manual
Se vor face aprecieri generale şi individuale
O11 atât pe parcursul orei, cât şi la sfârşitul
acesteia. Se vor nota elevii activi la oră.
Anexa 1

Citiți cu atenție textul pentru a putea rezolva cerințele:

 Subliniază varianta corectă!

 Alcătuiește enunțuri cu amândouă cuvintele.

"Și iaca așa cu cireșele; s-a / sa împlinit vorba mamei, sărmana, iute și degrabă: «Că Dumnezeu n-ajută celui care umblă cu furtușag». Însă cei / ce-i
de făcut?....[...] S-a / sa trece ea și asta; [...] ca multe altele ce mi s-au / sau întâmplat în viață, nu așa într-un an, doi și deodată, ci în mai mulți ani și pe rând
ca la moară."

s-a........................................................................................................................................................................................

sa.........................................................................................................................................................................................

cei........................................................................................................................................................................................

ce-i.......................................................................................................................................................................................

s-au......................................................................................................................................................................................

sau.......................................................................................................................................................................................
Anexa 2

ION CREANGĂ

Date bigrafice
Completează ciorchinele cu datele cunoscute:

Locul naşterii
Anul morţii
......................................
.............................
.........

Anul naşterii
..............................
....

Ion Creangă este cel

mai mare Cel mai bun prieten
………………… ..........................................
român……….. ......................................

Alte scrieri ale lui Ion Creangă

…………………………................... Opera de maturitate artistică
…………………………................... …………………………..................
…………………………................... .
…………
…………………………...................
…………………………...................
…………

“Hai mai bine despre copilărie să povestim,

căci ea singură este veselă şi nevinovată!”
Anexa 3

Când?

Unde? Cine?

La cireşe

Care? Ce?
1.Când se petrece acţiunea? 1.......................................................................................................................
2.Unde se desfăşoară acţiunea? ......
3.Cine este personajul principal?
4.Ce alte personaje apar în text? 2.......................................................................................................................
5.Care este amintirea evocată de marele povestitor? ......
RĂSPUNS:
3.......................................................................................................................
......

4.......................................................................................................................
......

5.......................................................................................................................
......

.........................................................................................................................
 Anexa 4 Personajele:
HARTA POVESTIRII ______________________________
AUTORUL OPEREI
................................................. ______________________________
................................................
................. ______________________________
______________________
Naratorul sau povestitorul:
- reprezintă................................................
- în fragment este la persoana................. TITLUL OPEREI
........................................... Încheierea întâmplării:
_____________________________
Evenimentele ( în ordinea întâmplării lor):
_____________________________
____________________________________________
_____________________________
___________________________________________
_____________________________
___________________________________________
____________________
___________________________________________
___________________________________________ Ce am învăţat Desen
___________________________________________ din această
___________________________________________ întâmplare?
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
___________________________________________ ____________
__________________________________________ ____________
Anexa ____________
____________
__________