PROIECT DE LECŢIE

Data: 9. 11. 2017

Şcoala Gimnazială „Dumitru Almaș”, Negrești
Clasa: a VI – a
Profesor: Mititelu Sînziana

OBIECTUL: Limba şi literatura română

TEMA: „Peste vârfuri...”, de Mihai Eminescu

TIPUL LECŢIEI: combinată (mixtă)

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Dezvoltarea deprinderilor de citire conştientă, fluentă, cursivă şi expresivă;
formarea şi consolidarea deprinderii de a sesiza caracteristicile operei lirice; cultivarea limbajului
scris şi oral al elevilor; dezvoltarea abilităţilor de comunicare.

COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2. Receptarea mesajului scris din textele literare, în scopuri diverse;
3. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea mesajelor scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse;

VALORI ŞI ATITUDINI:
1. Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul
literaturii;
2. Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;
3. Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia în
dezvoltarea personală şi în îmbogăţirea orizontului cultural;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2 Sesizarea sensului unităţilor lexicale noi în funcţie de context;
3.2 Identificarea procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;
3.3 Sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textul citit;
4.2 Utilizarea unui lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la mijloacele
de îmbogăţire a vocabularului, pentru exprimarea nuanţată;
4.3 Îmbinarea corectă a cuvintelor în enunţuri, utilizând corect semnele de ortografie şi de
punctuaţie;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să citească corect, conştient, fluent, cursiv şi expresiv textul, fără literalizare sau
silabisire;
– să încadreze textul în categoria genului literar corespunzător;
 – să descrie conţinutul unei opere lirice;
– să folosească sensul propriu al cuvintelor în contexte noi;
– să reţină date despre viaţa şi opera scriitorului Mihai Eminescu;
– să recunoască şi să denumească modurile de expunere utilizate în opera literară;
O2 – să participe conştient şi cu interes la lecţie;
- să aprecieze, critic şi autocritic, modul de îndeplinire a cerinţelor din fişele de
lucru;
O3 – să scrie citeţ, corect, aplicând în scris regulile ortografice, de punctuaţie şi de
paginare învăţate;
– să selecteze elementele de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

STRATEGIE DIDACTICĂ:
a) metode: citirea explicativă, exerciţiul, munca independentă, munca cu manualul,
lectura model, învăţarea prin descoperire, conversaţia, problematizarea;
b) mijloace: manuale, fişă biografică, rebus, volume ale autorului Mihai Eminescu,
prezentare PowerPoint, fişe de muncă independentă, fişa comentariului, portofoliul
elevilor;
c) forme de organizare: pe echipe, frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
 Metodica predării limbii şi literaturii române – Corneliu Crăciun, Ed. Emia,
Deva, 2007, p. 144 – 157;
 Literatura română. Manual preparator pe baza textelor literare – Ion Popa,
Marinela Popa, Ed. Niculescu, Bucureşti, 2009, p. 37 – 39;
 Didactica literaturii române – Emanuela Ilie, Ed. Polirom, Iaşi, 2008;
 Dicţionarul figurilor de stil – Raluca Scarlat, Ed. Aula, Braşov, 2003;
 Îndrumător pentru receptarea textelor literare – Cornelia Dumitraşcu Sechi,
Silvia Bârsan Bârcă, Casa Editorială regina, Iaşi, 2001;
 Analiza textului literar în gimnaziu – Maria Gurtavenco, Adina Elena Sasu,
Ed. Aula, Braşov, 2007.

Etape, timp, Conţinut informaţional Strategie Obs.

obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactică
I. Moment Stabilesc liniştea şi - se pregătesc pentru Frontal
organizatoric disciplina în sala de clasă. lecţie
1’ Asigur un climat optim
desfăşurării lecţiei. Îmi
pregătesc materialul
II. Verificarea didactic. Se realizează Conversaţia
cunoştinţelor prezenţa. - rezolvă munca
10’ 1. Muncă independentă: independentă
Realizaţi în 5-8 rânduri Munca
descrierea animalului independentă
vostru preferat.
 2. Verificarea cantitativă a
O2 temei de casă:
În timp ce rezolvă munca
independentă, verific dacă
şi-au făcut tema; - verifică munca
3. Verificarea muncii independentă Evaluarea
independente: muncii
Voi numi câţiva elevi care independente
vor citi compunerile
realizate. - verifică tema de casă
4. Verificarea calitativă a
temei de casă: Evaluarea
Voi numi elevi care vor citi temei
rezolvarea temei de casă.
Ceilalţi sunt atenţi şi
O2 corectează eventualele
greşeli. ... D-l Goe, de I. L.
5. Verificarea orală a Caragiale
cunoştinţelor teoretice:
- Cum s-a numit ultima ... genului epic Frontal
lecţie la limba şi literatura
română? ... peronul urbei X,
- Cărui gen literar aparţine trenul
această operă literară? ... de 10 mai
- Care este spaţiul acţiunii? Conversaţia
- Care sunt cuvintele prin ... personaj principal,
care autorul stabileşte masculin, individual,
timpul întâmplărilor? negativ
- În ce categorie de
personaj îl putem încadra ... naraţiunea, dialogul
pe Goe? şi descrierea
- Ce trăsături fizice şi ... o comunicare între
morale îl evidenţiază pe două sau mai multe Frontal
Goe? persoane
- Care sunt modurile de
expunere folosite în opera
literară? -răspund la întrebări
III. - Ce este dialogul?
Introducere în -Ce condiţii trebuie
noua lecţie respectate atunci când
2’ dorim să realizăm un
dialog?
- Ce modificări apar atunci
O2 când transformăm vorbirea Frontal
directă în vorbire
indirectă?
IV. Anunţarea „¾ În operele literare,
temei şi scriitorii reuşesc să îmbine
enunţarea cu succes aceste moduri de - reţin tema şi
obiectivelor expunere pentru a creea o obiectivele
1’ operă valoroasă. În unele
opere literare, însă, autorul
optează pentru utilizarea
unui singur mod de Conversaţia
expunere.”
„¾ Astăzi la ora de limba
şi literatura română vom
învăţa despre Explicaţia
particularităţile operelor în
versuri, opere în care
predomină descrierea ca
mod de expunere, având ca
V. Predarea – text suport Peste vârfuri..., Fişa biografică
Învăţarea scris de Mihai Eminescu. Frontal
30’ Trebuie să fiţi atenţi, să - notează titlul pe caiete Prezentare
răspundeţi corect şi în timp PowerPoint
util şi să rezolvaţi corect - citesc datele
cerinţele. Este important să
ne exprimăm şi să scriem - prezint portretul
corect, de aceea trebuie să autorului
vă însuşiţi temeinic Individual
regulile gramaticale ale
limbii”.
Scriu titlul lecţiei pe tablă.
O1+O2+O3 1. Date despre autor:
Voi Expune prezentarea
PowerPoint care conţine şi - citesc lecţia Citirea
fişa biografică a poetului explicativă
naţional.
2. Citirea model:
Voi citi model lecţia
respectând intonaţia cerută
de semnele de punctuaţie. Exerciţiul
3. Citirea în gând şi
O1+O2+O3 sublinierea cuvintelor şi - sunt atenţi şi îşi
expresiilor necunoscute: însuşesc conţinutul Fişa
Las timp elevilor să lecturii
citească fragmentul din Individual
manual în gând şi să
evidenţieze cuvintele Exerciţiul
necunoscute pe care le voi - rezolvă exerciţiile
explica, cu ajutorul
 dicţionarului.
4. Familiarizarea cu
conţinutul lecturii:
VI. Evaluare Voi relata conţinutul pe - citeşte lecţia
5’ baza planului de idei. În
continuare se vor rezolva Rebus
câteva exerciţii din manual
care au rolul de a Exerciţiul
VI. Tema de familiariza elevii cu textul
casă studiat. De asemenea, vor - rezolvă rebusul
1’ rezolva exerciţiile de pe
fişa model.
5.Citirea integrală a - îşi notează tema
poeziei: pentru acasă
Voi numi un elev care va
citi lecţia respectând
intonaţia cerută de semnele
de punctuaţie.
Ca o oportunitate de
relaxare şi de creare a unei
bune dispoziţii, elevii
trebuie să rezolve un careu
pe baza tematicii abordate.
„- Pentru data viitoare
trebuie să realizaţi o scurtă
descriere a unui colţ de
natură sau al unei păduri,
sau al malului unui râu.
Orizontal

2. În versul "Peste vârfuri trece lună", imaginea artistică este...

6. Eul liric îşi exprimă sentimentele în mod...
8. Numele real de familie al poetului...
9. Figura de stil utilizată în sintagma "dor de moarte"...
10. Opera lirică nu prezintă...

Vertical

1. Cuvinte cu formă diferită, dar cu sens asemănător...

3. Cuvinte cu formă diferită, dar sens opus...
4. Figura de stil care atribuie obiectelor şi fiinţelor însuşiri omeneşti...
5. Cuvinte vechi, ieşite din uzul limbii...
7. Procedeul prin care s-a format cuvântul "lin"......

Orizontal

2. VIZUALA—În versul "Peste vârfuri trece lună", imaginea artistică este...

6. DIRECT—Eul liric îşi exprimă sentimentele în mod...
8. EMINOVICI—Numele real de familie al poetului...
9. EPITET—Figura de stil utilizată în sintagma "dor de moarte"...
10. PERSONAJE—Opera lirică nu prezintă...

Vertical

1. SINONIME—Cuvinte cu formă diferită, dar cu sens asemănător...

3. ANTONIME—Cuvinte cu formă diferită, dar sens opus...
4. PERSONIFICARE—Figura de stil care atribuie obiectelor şi fiinţelor însuşiri omeneşti...
5. ARHAISME—Cuvinte vechi, ieşite din uzul limbii...
7. CONVERSIUNE—Procedeul prin care s-a format cuvântul "lin"......
 1

2 3

4 5

6 7

10

EclipseCrossword.com

1
S
2 3
V I Z U A L A
4 5
N N P A
6 7
O T E D I R E C T
N O R H O
I N S A N
8
M E M I N O V I C I V
E M N S E
E I M R
F E S
I I
C U
A N
9
R E P I T E T
10
P E R S O N A J E
EclipseCrossword.com