Liceul Teoretic Hyperion

Proiect
pentru unitatea de învăţare(2),
clasa a VIII-A

Unitatea nr.II. Poezia lirică – armonie dintre conţinut şi

formă. Mijloace de îmbogăţire a vocabularului. Textul
nonliterar: reportajul

Realizat: Ursu Natalia, profesoară de limba şi literatura

română
Competenţele integratoare urmărite:
1.1. Structurarea ideilor pentru realizarea discursului propriu/comentariului/eseului
4.1.Utilizarea dicţionarului(explicativ,enciclopedic, de expresii şi locuţiuni, de proverbe, de
maxime, de citate) în scopul formării abilităţii de învăţare a limbii.
9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.
7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, semantice şi stilistice punctuaţionale în textul
produs.

Manualul: Cartaleanu T.,Ciobanu M.,Cosovan O. Limba şi literatura română: Manual pentru

clasa a VIII-a, Chişinău, Ştiinţa, 2013
Etapele-cadru Competenţe integratoa Activităţi de învăţare Activităţi de
re/obiective evaluare
Tema lecţiei 1 Făptura mamei” de G.Vieru. Lectura comentată: registrul lexical şi nuanţele de sen
alecuvintelor textului.
Evocare 9.2. Aplicarea Discuţii libere în baza imaginii Evaluare
 Implică-te! instrument de Rafael Madona Sixtină reciprocă
tarului de interpretare a Ce v-a intrigat?
tex Ce e specific acestei imagini?
tului. Cum apare mama?
Dar celelalte personaje?
Ce ţi-a plăcut?
De ce?
Obiective operaţionale: Dacă ai fi tu autorul –pictorul
cum vei întitula imaginea?
O1-Să citească expresiv
Realizarea sensulului textul liric; Anunţarea temei, obiectivelor
 Informează-te! O2-Să formeze registru lecţiei.
 Procesează! lexical de sens ale Brainstorming/MSAC Se evaluează
cuvintelor, utilizţnd De ce autorul întitulează opera cunoştinţele
dicţion Făptură mamei? sensurile,
arele **Formează cîmpul lexical al expre
O3-Să identifice din cuvîntului zbor siile
text forme ale verbelor **Formează seria de sinonime: contextuale
şi ale pronumelor care maică,uşoară,teamă,fericită.
indică adresare **Identifică perechile de
cuvinte care formează opoziţii
semantice
Reflecţie Explicarea Tabel.
 Comunică şi Utilizărea adresării Maică în
 Decide! text are un rol important.
 Apreciază! Explicaţi.
Extindere **Selectaţi alte texte literare
 Acţionează! cu aceeaşi tematică din
 literatura română.
Tema lecţiei 2. Structura formală a operei lirice: versuri şi strofe, variaţii formale.
Evocare 9.2. Aplicarea instru Verificarea temei de casă în Evaluare
 Implică-te! mentarului de interpre baza tehnicii Turul galeriei individuală
tare a textului. Anunţarea temei şi a
obiectivelor.
Realizarea sensulului Scrierea liberă. În baza Evaluare
 Informează-te! citatului din text uşoară, orală,scrisă
 Procesează! maică. uşoară

O1-Să determine imagi În baza tehnicii MSAC

nile poetice din text Selectaţi figurilor de stil în
O2-să comenteze exp casetele date. Anexa nr.1
resivitatea figurilor de  Comentaţi expresivi
stil(metafora, personifi tatea figurilor de stil
carea,repetiţia)  Paralelismul sintactic.
Reflecţie Care sunt mărcile Feedback
 Comunică şi stilistice ale textului. verbal direct
 Decide! Opera lirică.Poezia.
 Apreciază
Extindere De prezentat un colaj de foto Portofoliu
 Acţionează! grafii: Mama – Universul meu

Tema lecţiei 3. Imaginea centrală a poeziei: semnificaţia simbolurilor ce o construiesc. Alegoria.

Evocare 9.2. Aplicarea instru În baza tehnicii Turul galeriei Evaluare
 Implică-te! mentarului de interpre se verifică tema de casă. Elevii individuală
tare a textului. studiază, apreciază colajul.
Realizarea sensulului Lectura ghidată.De realizat Evaluare
 Informează-te! ex.1. reciprocă
 Procesează! O1-Să identifice chipul Ex.nr.3.Parabola semănătoru
mamei din text: între lui din Noul Testament
pămînteni şi divinitate, *Noţiune de parabolă.
omenesc şi sacru. *Parabole cunoscute
O2-să determine simbo *Alegoria-figură de stil
Reflecţie lurile cheie din text Joc de rol. Evaluare
 Comunică şi  Eu sunt o pasăre... individuală
 Decide!  … un curcubeu… Evaluare
 Apreciază  ... un îngeraş…. reciprocă

Extindere Prezintă un spot publicitar

 Acţionează! despre mama ta /sau mama
unui copil plecată în străinătate

Tema lecţiei 4. Tema şi mesajul poemului

Evocare 9.2. Aplicarea instruAudierea cîntecului Mama Evaluare
 Implică-te! mentarului de interpre
interpretat de Anastasia reciprocă
tare a textului. Lazariuc. Se utilizează tehnica Feedback
VAS verbal direct
Realizarea sensulului *Ce este tema unei opere? Lucrul în
 Informează-te! O1- să determine tema Despre ce este opera? perechi
  Procesează! şi mesajul poemului *Mesajul unei opere este..
unei opere lirice. Ce ne transmite textul?
Ce învăţăminte am luat.?

Reflecţie Linia valorii. Anexa nr.2 Linia valorii.

 Comunică şi Ce valori promovează textul
 Decide! Valori Pasaje ce se
 Apreciază! promovate referă la
valori

Extindere Ex. 8.pag.

 Acţionează!
Tema lecţiei 5 Scriere reflexivă: Mama – model al bunătăţii infinite şi al tandreţei fără seamăn
Evocare 13.1. Reflectarea proprieiScrierea liberă Evaluare
 Implică-te! experienţe într-o pagină Mama pentru mine este.... reciprocă
Realizarea sensulului de jurnal, într-un text Agenda cu notiţe paralele Evaluare
 Informează-te! reflexiv despre o *Textele lirice despre mama individuală
 Procesează! experien Titlu, autor.
ţă proprie (gen: cine are *Citate despre mama
dreptate/de ce am proce *Interpretarea lor- figurile de stil
dat aşa). şi rolul lor în opera lirică
Reflecţie Opere literare de diferiţi scriitori
 Comunică şi O1-Să redacteze într-o Care au tratat tema mama –
 Decide! pagină de jurnal model al bunătăţii....
 Apreciază! reflecţiile sale despre
Extindere despre mama Proiect de grup
 Acţionează! Portul cotidian şi festiv.
Tema lecţiei 6. Lexicul. Monosemia , polisemia
Evocare 4.1.Utilizarea Verificare temei de casă. Evaluare
 Implică-te! dicţionaru Joc didactic. Prinde mingea reciprocă
lui(explicativ,enciclope Sinonimele,antonimele,paronime
dic, de expresii şi le...
Realizarea sensulului locuţiuni, de proverbe, În baza tabelului realizăm Evaluare
 Informează-te! de maxime, de citate) în *Ex.1 frontală
 Procesează! scopul formării abilităţii Cîmpul lexical.... Evaluare
de învăţare a limbii. Cîmpul semantic... individuală
Cîmpul derivativ..
Repere teoretice în baza tehnicii
Reflecţie O1-să determine ele Păianjenul monosemia Evaluare
 Comunică şi mentele de monose Polisemia individuală
 Decide! mie şi polisemie a *Sens propriu
 Apreciază! cuvîntului într-un text *Sens figurat
Algoritmizarea
Ex.3-4.
Extindere .De realizat ex.7.8. pag.31.
Acţionează!
Tema lecţiei 7. Mijloace de îmbogăţire a vocabularului. Căi interne şi externe de îmbogăţire
vocabularului.
Evocare 4.1.Utilizarea Verificarea temei de casă Evaluare
 Implică-te! dicţionarului Jocul didactic individuală
(explicativ,enciclopedic Aş dori....
, de expresii şi
locuţiuni, de proverbe,
de maxime, de citate) în
Realizarea sensulului scopul formării abilităţii GraficulT Evaluare
 Informează-te! de învăţare a limbii. Neologismel Arhaismele. frontală
 Procesează! e
O1–să selecteze Evaluare
mijloace individuală
le de îmbogăţire a
vocabularului;
Reflecţie O2-să determine căile Pas cu pas
 Comunică şi interne şi externe de Lucrul cu dicţionarul. Evaluare
 Decide! îmbogăţire a vocabularu Ex.10. 11, pag .32. individuală
 Apreciază! ului.

Extindere Ex.13.,pag.32. Lucrul in

 Acţionează! De organizat o excursie echipe
imaginară prin camera în care
aţi vrea să locuiţi
Tema lecţiei 8. Dicţionar de imagini pierdute
Evocare 4.1.Utilizarea Turul galeriei Evaluare
 Implică-te! dicţionarului Expoziţie de carte. frontală
(explicativ,enciclopedic Prezentare de carte
Realizarea sensulului , de expresii şi Scrierea reflexivă Evaluare
 Informează-te! locuţiuni, de proverbe, Cum vă închipuiţi un Muzeu al frontală
 Procesează! de maxime, de citate) în cărţilor vechi Evaluare
scopul formării abilităţii Desrieţi-l. individuală
de învăţare a limbii. De realizat ex.7. 8. Pag.31.

Reflecţie Evaluare
 Comunică şi reciprocă
 Decide!
 Apreciază!
Extindere Scrie, în 15 rînduri, un text Portofoliu
Acţionează! coerent. Dacă aş fi un
magician...o melodie...o
carte...un calculator...
Tema lecţiei 9. Regulile de aplicare a semnelor de punctuaţie
Evocare 7.1. Respectarea reguli Verificarea temei de casă. Evaluare
 Implică-te! lor ortografice, ortoepi
Realizarea sensulului ce, semantice şi stilisti Elemente de punctuaţie a Evaluare
 Informează-te! te punctuaţionale în tex limbii române individuală
 Procesează! tul produs Tabelul cu semnele respective Evaluare
Fişe cu sarcini de punctuaţie reciprocă.
 Individuale.
Reflecţie Ex.4.,5., Evaluare In
 Comunică şi perechi
 Decide! Evaluare
 Apreciază! reciprocă
Extindere De alcătuit o povestire despre Portofoliu
 Acţionează! semnele de punctuaţie.
Tema lecţiei 10. Scriere imaginativă: descriere de interior.
Evocare 13.1. Reflectarea Tehnica Pro şi sugestii Evaluare
 Implică-te! propriei experienţe într- Verificarea temei de casă reciprocă
o pagină de jurnal, într-
Realizarea sensulului un text reflexiv despre o Proiecte de încăperi. Evaluare
 Informează-te! experienţă proprie (gen: Proiect de interiorul casei. frontală
 Procesează! cine are dreptate/de ce Tablouri. Evaluare
am procedat aşa Agenda cu notiţe paralele individuală.
*Alegeţi tipul de casă pe care o
O1- să redacteze o veţi descrie: casă ţărănească,
Reflecţie descriere de interior, casă modernă, bloc de locuit. Evaluare
 Comunică şi într-o pagină de jurnal *Prezentaţi acareturile – individuală
 Decide! denumiri, destinaţie, design.
 Apreciază! *Daţt titluri potrivite
fotografiilor
Pagină de jurnal.
Descrie ineriorul camerei tale.

Extindere Proiect: Cum ai vede casa ta în

Acţionează viitor
Colaj: Casele din localitatea
noastră..
Tema lecţiei 11 Textul nonliterar: reportajul. Realizarea scrisă/orală a unui reportaj.
Evocare 1.1.Structurarea ideilor Evaluare
Scrierea liberă Comenteză
 Implică-te! pentru realizarea frontală
proverbul:Comunicarea înseam
discursului
nă talentul de a înţelege că nu s
propriu/comentariului
untem la fel
/eseului.
Realizarea sensulului Algoritmizarea Evaluare
 Informează-te! O1-să formuleze N.B! REPORTAJUL-este un frontală
 Procesează! notiunea text coerent oral sau scris, care Evaluare
de reportaj din textul informează despre întămplări individuală
scris sau textul oral; recente.
O2-să determine caracte - are în vizor evenimente reale,
risticile unui reportaj; de răsunet, oferind obiectiv
O3-să realizeze un date culese la faţa locului
reportaj[oral,scris]. Subiectul unui reportaj se
caracterizează prin:
1 Apropierea în timp şi spaţiu,
faţă de cititori, spectatori.
2.Unicitatea cazului sau
implica
rea unor personalităţi notorii.
3.Apelul la emoţii.
4.Miza pe impactul social
 ulterior.
Lectura reportajului
Ex.nr.7.Comentaţi
caracteristicile de reportaj.
Amintiţi-vă o ştire TV despre
un eveniment intern din
Republica Moldova,eveniment
extern sau o ştire din liceu.
*Completează tabelul
Reflecţie Ştirea Timpul. Evaluare
 Comunică şi Ştirea internă reciprocă
 Decide!
 Apreciază! Ştirea externă
Ştirea din liceu
Anexa nr.3.
Extindere Construiţi textul unui reportaj Portofoliu
Acţionează! de la faţa locului,reflectat în
imaginile date
Documentaţi-vă asupra
circula
ţiei transportului public în
localitatea voastră şi oferiţi
următoarele informaţii.
*Ce mijloace de transport fac
legătura dintre localitatea
voastră şi alte puncte
geografice.
*Care este preţul biletului.
*Cum arată gara,staţia auto.
*Cu ce probleme se poate
confrunta călătorul în
staţia data. Metoda
presupunerii
Imaginaţi-vă că sunteţi o
persoană care soseşte pentru
prima data în
aceastălocalitate.
Scrieţi un reportaj “cu valiza
în mina”
Tema lecţiei 12. Atelier de discuţie nr1.: Mama – personaj literar etern. Interpretarea viziuinilo
lirice din textele citite independent.
Evocare 13.1. Reflectarea Bliţ Citatul de comentat Evaluare
 Implică-te! propriei experienţe într- Mama-izvor de înţelerciune. frontală
Realizarea sensulului o pagină de jurnal, într- Sinteză. Evaluare
 Informează-te! un text reflexiv despre o Se citeşte fragmente din opere frontală
 Procesează! experienţă proprie lirice despre chipul mamei Evaluare
 Ce au comun aceste individuală
O1- să redacteze , într-o descrieri
pagină de  Gasiţi determinativele
Reflecţie jurnal,reflecţii elementele descrise Evaluare
 Comunică şi despre mama,personaj Ce-i specific eului liric? reciprocă
 Decide! lite Numiţi autorii, titluri de
  Apreciază! rar etern opere lirice.
Ce ne transmite eul liric.?
Extindere Compunere paralelă Portofoliu
Acţionează!

Tema lecţiei 13 Recapitularea materiei

Evocare Verificare temei de casă. Evaluare
 Implică-te! Joc didactic. Prinde mingea frontală

Realizarea sensulului Tehnica Sub lupă Evaluare

 Informează-te! *La unitatea de învăţarea am frontală
 Procesează! studiat… Evaluare
*Opera lirică este… individuală
*Reportajul…
*Continuă versurile
Reflecţie Uşoară.mai Evaluare
 Comunică şi că,uşoară reciprocă
 Decide! *Monosemia ,polisemia…
 Apreciază! Exerciţiul

Lucrul individual cu fişe

Extindere De repetat temele de la unitatea Portofoliu
Acţionează! II.
Evaluare sumativă. Compunere: “ Mama- începutul tuturor începuturilor“
Evocare 1.1.Structurarea ideilor Compunere: “ Mama-
 Implică-te! pentru realizarea începutul
discursului tuturor începuturilor“
Realizarea sensulului propriu/comentariului/ Etapele realizării unei Evaluare
 Informează-te! eseului compuneri literare individuală
 Procesează! 1.Documentarea , stabilirea
7.1. Respectarea reguli temei, a scopului, informarea
lor ortografice, ortoepi din diverse surse, observaţii
ce, semantice şi stilisti din realitatea vieţii,
Reflecţie te punctuaţionale în tex 2. Intocmirea planului de idei – Evaluare
 Comunică şi tul produs organizarea ideilor într-un plan reciprocă
 Decide! ideatic general (idei principale
 Apreciază! şi secundare),
Extindere 3. Dezvoltarea ideilor pentru Portofoliu
Acţionează! O1-Să redacteze fiecare idee principală se
compune notează în schema ideile
rea în baza secundare,
parametrilor. observaţiile,argumentele.
4.Redactarea compunerii ,urma
rind planul, parţile compunerii:
introducerea, cuprinsul si
încheierea,
5. Verificarea compunerii, se
reci
teşe compunerea, se
 corectează, se reformulează
anumite formulări,
6. Aşezarea în pagină.
Tema lecţiei 15 Analiza evaluarilor sumative
Evocare 1.1.Structurarea Scrierea liberă Evaluare
 Implică-te! ideilor pentru Comentarea versurilor: individuală
realizarea discur Să-ţi fie atît de drag cuvîntul
suluipropriu/ Încît atunci cînd îl rosteşti
comentariului/eseului Să crezi că însuşi Eminescu
Ascultă ce si cum vorbeşti
Realizarea sensulului 13.1. Reflectarea Comentarii ale elevilor şi ale Se evaluează
 Informează-te! propriei experienţe profesorului despre evalua cunoştinţe de
 Procesează! într-o pagină de rea scrisă limbă şi
jurnal, într-un text Analiza evaluărilor în baza literatură
reflexiv despre o tabelului.
experienţă proprie
7.1. Respectarea
regulilor
ortografice,
ortoepice, semantice
şi stilistice,
punctuaţionale în
textul
produs
Reflecţie Regula Greşeli Greşeli Greşeli Suges Portofoliu
 Comunică şi ortografi de de stil tii
 Decide! ce punctuaţi
 Apreciază! e

FIŞA nr.1
 MSAC

Anexa nr.2.

Linia valorii.
Ce valori promovează textul

Valori promovate Pasaje ce se referă la valori

Anexa nr.3.

Ştirea
Timpul.
Ştirea internă

Ştirea externă
Ştirea din liceu
Competenţele integratoare urmărite:
6.1. Comentarea marcilor stilistice ale unităţilor de limbă în textele lirice, epice, dramatice
6.2. Utilizarea formelor gramaticale/astructurilor/mărcilor stilistice în textele elaborate.
8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic sau dramatic
9.1. Integrarea adecvată, conştientă a terminologiei lingvistice şi literare în textul produs.

Unitatea nr.III. Poezia lirică – între sentiment şi muzică. Unităţile frazeologice. Ştirea.

Etapele-cadru Competenţe Activităţi de învăţare Activităţi de

integratoare evaluare
Tema lecţiei 1 Sara pe deal” de M.Eminescu. Lectura comentată: registrul lexical şi nuanţele semantice
ale elementelor lexicale figurative.
Evocare 8.2. Comentarea Discuţii libere Evaluare
 Implică-te! textului liric, a Seara .... reciprocă
fragmentului de text Deal....
Realizarea sensulului epic sau dramatic Ce semnifică.... Se evaluează
 Informează-te! 6.1. Comentarea Brainstorming cunoştinţele
 Procesează! marcilor stilistice ale în baza ex.3,4 sensurile,
unităţilor de limbă în
Reflecţie textele lirice, epice, Numeşte alte opere literare cu Diagrama
 Comunică şi dramatice aceeaşi tematică? Stabileşte Venn
 Decide! similitudinile dintre texte.
 Apreciază!
Extindere
 Acţionează! Ex.10

Tema lecţiei 2. Tablouri şi imagini. Efectele expresive ale asonanţelor şi ale aliteraţiior. Procedeel
retorice şi rolul lor în prefigurarea imaginarului poetic
Evocare 6.1. Comentarea În baza tehnicii Eu şi cu mine... Evaluare
 Implică-te! marcilor stilistice ale Continuaţi în 3-4 enunţuri individuală
unităţilor de limbă în gîndurile, meditaţiile
Realizarea sensulului textele lirice, epice, În baza Hărţii narative Evaluare
 Informează-te! dramatice De la ce persoană se narează? orală,scrisă
 Procesează! Eul liric este …?
Cînd, unde are loc desfăşurarea
acţiunii?
De la ce persoană ...?
Reflecţie *Efectele expresive ale Feedback
 Comunică şi asonanţelor şi ale aliteraţiior. verbal direct
 Decide! Procedeele retorice şi rolul lor
 Apreciază în prefigurarea imaginarului
poetic
Manualul , pag.34.
Extindere Ex.6, pag.34. Portofoliu
 Acţionează!
Tema lecţiei 3. . Mesaj şi semnificaţii: legătura naturii şi a spiritualităţii. Ipostazele eului liric-
subiectivă şi obiectivă
Evocare 6.1. Comentarea Audierea melodiei Sara pe Evaluare
 Implică-te! marcilor stilistice ale deal. individuală
unităţilor de limbă în Tehnica VAS
Realizarea sensulului textele lirice, epice, Grupul nrI să selecteze figurile Evaluare
 Informează-te! dramatice de stil MSAC reciprocă
 Procesează! 8.2. Comentarea Gr II-să determine imaginile Lucrul în grup
textului liric, a auditive,vizuale
fragmentului de text III.-să demonstreze că e o
epic sau dramatic opera lirică
IV.-ipostazele,mărcile stilistice
ale eului liric
V-cadru terestru ,celest
Reflecţie Metoda presupunerii Evaluare
 Comunică şi Dacă m-aş întîlni la Poarta individuală
 Decide! Dorului cu: Evaluare
 Apreciază Copilăria..... reciprocă
Adolescenţa.....
Bătrîneţea...
Iubirea.......
M.Eminescu...,i-aş spune
Răspunsurile prin tehnica
Ghemul

Extindere Ex nr 3.pag.16.
 Acţionează!
Tema lecţiei 4.Elemente de versificaţie: ritmul şi piciorul de vers. Horeu, iamb, anapest
Evocare 8.2. Comentarea Verificarea temei de casă Evaluare
 Implică-te! textului liric, a Turul gal reciprocă
fragmentului de text Elemente de versificaţie: ritmul Feedback
epic sau dramatic şi piciorul de vers. eriei verbal direct
Realizarea sensulului *Horeu, Lucrul în
 Informează-te! *iamb, perechi
 Procesează! *anapest Graficul T

Reflecţie Linia valorii. Linia valorii.

 Comunică şi Ex nr 5.6.
 Decide!
 Apreciază!
Extindere De alcătuit versuri
 Acţionează! Rimă împerecheată
.....încrucişată
Tema lecţiei 5 Semantica. Sensurile cuvîntului.
Evocare Test grilă Test grilă
 Implică-te! Ex.1, pag17
Realizarea sensulului Lanţuri asociative Evaluare
 Informează-te! Ex.3,4.5. individuală
 Procesează!
Reflecţie Argumenerea. Evaluare
 Comunică şi ex.6,7. frontală
 Decide!
 Apreciază!
Extindere De realizat ex nr.9.pag.38.
 Acţionează!
Tema lecţiei 6. . Sensul propriu/figurat, fundamental/secundar al cuvîntului
Evocare 6.2. Utilizarea formelor Verificare temei de casă.. Pro şi Evaluare
 Implică-te! gramaticale/astructurilo sugestii reciprocă
r/mărcilor stilistice în Colajul
Realizarea sensulului textele elaborate. Tabel cconceptual Evaluare
 Informează-te! *Sensul fundamental frontală
 Procesează! *Sensul secundar Evaluare
individuală
Reflecţie Tehnica bolurilor Evaluare
 Comunică şi Sextil Puşcariu spunea:a fringe, individuală
 Decide! a rupe, a sparge, a zdrobi se
 Apreciază! aplică la obiecte diferite se
fringe piinea, se rupe hîrtia, se
sparge sticla, se zdrobeşte sarea,
se fărîmă oasele.
Alegeţi cîte un substantiv potrivit
pentru a însoţi verbele
distrugerii
Extindere ex.nr.4. pag. 41.
Acţionează!
Tema lecţiei 7. Enciclopediile.
Evocare 6.2. Utilizarea formelor Verificarea temei de casă Evaluare
 Implică-te! gramaticale/astructurilo Pro şi sugestii individuală
r/mărcilor stilistice în
Realizarea sensulului textele elaborate. Tic-ul Evaluare
 Informează-te! Ex.nr. 11. Pag.39. frontală
 Procesează! 12.
SINELG Evaluare
Ex.13. individuală
Reflecţie Ex 14.pag.40.
 Comunică şi Evaluare
 Decide! individuală
 Apreciază!
Extindere Scrie, în 15 rînduri, un text Lucrul in
 Acţionează! coerent. Dacă aş fi un o echipe
enciclopedie...
Tema lecţiei 8. Scrierea reflexivă. Meditaţia şi reflecţia
Evocare 10.1. Relatarea Scrierea liberă Evaluare
 Implică-te! spontană a unei ştiri, Eu şi cu mine… frontală
întîmplări, experienţe
Realizarea sensulului personale; improvizarea Jurnalul Sau pag.46, ex.7. Evaluare
 Informează-te! unui reportaj Meditaţiile mele despre frontală
 Procesează! adolescenţe şi sentimentul Evaluare
iubirii. individuală
Reflecţie Reflecţia despre problemele Evaluare
 Comunică şi mele reciprocă
 Decide!
 Apreciază!
Extindere De finisat scrierea Portofoliu
Acţionează!
 Tema lecţiei 9. Text nonliterar.Ştirea
Evocare 10.1. Relatarea Verificarea temei de casă. Evaluare
 Implică-te! spontană a unei ştiri, GPP
întîmplări, experienţe
Realizarea sensulului personale; improvizarea Mass-media Evaluare
 Informează-te! unui reportaj Ştirea- informaţie care devine individuală
 Procesează! cunoscută de cineva, mesaj, Evaluare
noutate , veste reciprocă.
Reflecţie Ex3.pag 171. Evaluare In
 Comunică şi 4,6 perechi
 Decide! Evaluare
 Apreciază! reciprocă
Extindere Ex.7. Portofoliu
 Acţionează!
Tema lecţiei 10. . Scrierea imaginativă. Descrierea unui peisaj din natură
Evocare Scrierea metaliterară: Verificarea temei de casă în Evaluare
 Implică-te! comentariul poemului baza fişelor de casă. reciprocă
Să fie sara-n asfinţit.
Realizarea sensulului Parametrii: Evaluare
 Informează-te! 1.Selectez instumentajul frontală
 Procesează! forma ,dimensiunile,modul de Evaluare
expunere, individuală.
persoană
2.Inventariez semnele concrete
Reflecţie ale aspectului descris Evaluare
 Comunică şi 3.Potrivesc lanţurile asociative individuală
 Decide! între semnele anotimpului
 Apreciază! 4. Observ varietatea culorilor şi
farmecul anotimpului
5.Generalizez particularităţile
semnificative
6.Redau nuanţa afectivă a
textului
în viziunea autorului.
Extindere De prezentat desene , tablouri
Acţionează cu peisaj din natură din creaţia
pictorilor români.
Tema lecţiei 12. Atelier de lectură nr 1 . Atelier de discuţie nr1.: Mama – personaj literar etern.
Interpretarea viziuinilor lirice din textele citite independent.
Evocare 10.1. Relatarea Scrierea liberă Evaluare
 Implică-te! spontană a unei ştiri, Cea mai veche carte este o frontală
întîmplări, experienţe mama…G.Vieru.
Realizarea sensulului personale; improvizarea Grilă de evaluare Evaluare
 Informează-te! unui reportaj Fisa nr. 3 frontală
 Procesează! Discutaţi, timp de 10 minute, Evaluare
subiectul propus, urmărind să individuală
demonstraţi că:
a) aţi înţeles subiectul de
Reflecţie discuţie; Evaluare
 Comunică şi reciprocă
 Decide! b) aveţi un punct de vedere în
  Apreciază! legătură cu subiectul;

c) puteţi formula argumente

valide, oportune în discuţie;

d) vă puteţi referi la cel puţin

un exemplu din literatură;

e) vă puteţi încadra în discuţia

de grup;

f) formulaţi întrebări grupului

şi răspundeţi la întrebările
formulate de alţii;
g) respectaţi norma limbii
literare în varianta orală.

Extindere De alcătuit o compunere Portofoliu

Acţionează! Mama-începutul tuturor
începuturilor.
Tema lecţiei 13.Recapitulare
Evocare 10.1. Relatarea Comentarea versurilor: Evaluare
 Implică-te! spontană a unei ştiri, Să-ţi fie atît de drag cuvîntul frontală
întîmplări, experienţe Încît atunci cînd îl rosteşti
personale; improvizarea Să crezi că însuşi Eminescu
unui reportaj ascultă ce si cum vorbeşti
Realizarea sensulului Exerciţii de utilizare corectă a Evaluare
 Informează-te! flexiunii verbale frontală
 Procesează! Exerciţii de identificare a Evaluare
rolului sensului cuvintelor . individuală
Reflecţie Exerciţii de identificare a a Evaluare
 Comunică şi diferitor sensuri reciprocă
 Decide! Portofoliu
 Apreciază!
Extindere
Acţionează!
Tema lecţiei 14. Evaluare sumativă orală. În baza poeziilor de M. Eminescu Sara pe deal, Ş
dacă...,Freamăt de
codru.
Evocare Fisa nr. 1 Evaluare
 Implică-te! Prezentarea de versuri. 3-5 min. frontală

Realizarea sensulului  Ce versuri vrei să prezinţi, care e autorul Evaluare

 Informează-te! ei.......................2p individuală
 Procesează!  Ce versurii ale aceluiaşi autor ai mai citit sau poţi
Reflecţie Evaluare
numi......2p
 Comunică şi reciprocă
 Decide!  ce subiect este abordat, ce evenimente sunt
 Apreciază! descrise în....2p
 care sânt
problemele/motivele?...........................................2
 p
 Cine sânt personajele, eul
liric?...........................................2p
 Ce pasaje te-au impresionat cel mai
mult?..........................2p
 De ce ţi-a
plăcutversurile?...................................................2p

Tema lecţiei 15. Analiza evaluarilor sumative orale

Evocare 10.1. Relatarea Comentarea versurilor: Evaluare
 Implică-te! spontană a unei ştiri, Să-ţi fie atît de drag cuvîntul frontală
întîmplări, experienţe Încît atunci cînd îl rosteşti
person Să crezi că însuşi Eminescu
ascultă ce si cum vorbeşti
Realizarea sensulului După grila de apreciere Evaluare
 Informează-te! Pentru fiecare cerinţă se frontală
 Procesează! apreciază cu 2 puncte Evaluare
Timpul dozat e de 3 min. individuală
Reflecţie Evaluare
 Comunică şi reciprocă
 Decide!
 Apreciază!
Extindere De memorat o poezie la alegere Portofoliu
Acţionează!