PLAN DE LECTIE

Clasa: a XI-a
Obiect: limba si literatura romana
Unitatea de nvare: Curente culturale/ literare n secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea
Subiect: Simbolismul prezentare general
Profesor: Varga Mioara Gina
Tipul lectiei: de comunicare i analiz literar
Timp: 50 de minute
Competente generale:
3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta;
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur;
2.1. Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate.
Obiective operationale:
O1: - s prezinte apariia curentului n contextul european;
O2: - s numeasc reprezentani ai curentului;
O3: - s precizeze trsturile curentului;
O4: -s identifice trsturile curentului pe texte date;
O5: - s argumenteze apartenena la simbolism a unor poezii.

Strategia didactic

a) Metode i procedee: conversatia euristica, problematizarea, descoperirea, cercetarea

in echipa, dialogul, comparatia, demonstratia.
b) Resurse: manualul pentru clasa a XII-a, fie de lucru, cunostintele anterioare ale elevilor, timp de lucru 50 de
minute.
c) Forme de organizare: frontal, individual si pe grupe.
d) Metode de evaluare: chestionare orala.
e) Bibliografie: Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturi romne n coal, Editura Polirom,
Iai, 1999.
Introducere n metodica studierii limbii i literaturii romne, Nicolae Eftenie, Editura Paralela 45, 2001.,
Limba si literatura romana liceu, Gabriela Cojocareanu, Alina Valceanu, Editura Arves, 2004.
Timp Momentele lectiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
operationale
1. Organizarea Se organizeaz o atmosfer Se pregatesc pentru Conversatia
clasei. favorabil desfurarii orei de inceputul orei de limba si
limba si literatura roman. literatura romana.
Se verifica tinuta elevilor si
prezenta.

2. Enunarea Astzi vom reactualiza Ascult cu atenie.

scopului i a cunotinele referitoare la
obiectivelor simbolism, aplicndu-le pe o
serie de texte la prima vedere.
Se anun elevilor obiectivele
leciei.

3. Actualizarea O1:s prezinte

Profesorul ghideaz prin Rspund ntrebrilor Conversatia
cunotinelor apariia ntrebri reactualizarea profesorului. Activitate frontal
curentului nnoiunilor referitoare la Particip activ.
contextul simbolism.
european; - Cnd a aprut curentul
n literatura european?
O2: - s - Cnd a ptruns n
numeasc literatura romn?
reprezenta - Care este manifestul
ni ai simbolismului
curentului; european?
- Numii reprezentani ai
curentului n literatura
romn i n cea
european.
Timp Momentele lectiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
operationale
O3: - s Cere elevilor s completeze Completeaz schema cu Activitate frontal
precizeze schema de la tabl cu trsturile curentului. Metoda ciorchinelui
trsturile trsturile curentului.
curentului;

4.Dirijarea Se ofer elevilor mai multe Fiecare echip Activitate pe grupe

nvrii poezii, din curente literare desemneaz cte un
diferite. Fiecare echip reprezenant care s s
desemneaz cte un rezolve cerina propus de
reprezentant care s aleag profesor.
pentru grup o poezie
simbolist.
I se cere s explice colegilor de
ce a considerat c poezia
respectiv este simbolist.

Sarcina fiecrei echipe este s

selecteze versuri care s
ilustreze trsturile curentului,
aa cum apar ele pe tabl.

.
- Identificai tema Fiecare echip rezolv, pe
poeziei i dou motive rnd, sarcinile propuse de
literare specifice profesor.
curentului simbolist. Se ntocmete o eviden a
- Extragei un vers care calitii rspunsurilor,
s ilustreze sugestia. astfel nct la sfritul
activitii s se poat face
Timp Momentele lectiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
operationale
-Extragei simbolurile din text o evaluare corect a Activitate pe grupe
i ncercai o scurt explicare a muncii n echip. Exerciiul
lor

- Gsii un vers care s

ilustreze sintestezia.
- Cum anume este
susinut n textul
vostru muzicalitatea?
- Gsii un vers sugestiv
pentru principiul
corespondenei.

4. Asigurarea Se cere fiecrei echipe s Rezolv cerina.

feedbackului argumenteze n cinci rnduri
apartenena poeziei la
simbolism.

5. Evaluarea Se face att pe echipe, ct i

individual.
Evaluarea pe echipe se face
pornind de la consemnrile
rspunsurilor.
Evaluarea individual se face
prin note i calificative.
Trsturile curentului vor fi sistematizate sub forma unui ciorchine (termenul principal este simbolismul).

Pentru realizarea ciorchinelui se va porni de la urmtorii termeni cheie (anunai de un membru al echipei sau
stabilii de clas): simbol, sugestie, sinestezie, corespondene, muzicalitate;
- dezvoltarea fiecrui termen va fi realizat cu participarea clasei; echipa va propune cte un vers potrivit pentru
fiecare termen
simbolul procedeu artistic bazat pe nlocuire; reprezint altceva dect elementu concret-real exprimat la prima
vedere; o imagine concret care are o semnificaie proprie pentr o realitate ascuns, abstract
sugestia ,,A numi un obiect nseamn a rpi trei sferturi din farmecul poemului, care este astfel construit, nct
s se dezvluie puin cte puin; a-l sugera, iat visul. (Stphane Mallarm); opoziia fa de enunul direct,
explicit
sinestezia asociere spontan ntre senzaii de natur diferit (implicarea mai multor simuri); poate fi o cale de
acces ctre unitatea misterelor universului
corespondenele legturi invizibile dintre diferitele pri ale universului; folosirea unui element concret, exterior
pentru a exprima (prin sugestie) o stare sufleteasc
muzicalitatea devine o categorie fundamental a textului poetic i poate fi realizat prin repetiii (laitmotive,
refrene), prin mbinarea armonioas a cuvintelor, dar i prin cultivarea versului liber
Teme i motive specifice: singurtatea, angoasa , culorile, oraul, instrumentele musicale etc.
Amurg violet
de George Bacovia

Amurg de toamn violet ...

Doi plopi, n fund, apar n siluete
-- Apostoli n odjdii violete --
Orasul e tot violet.

Amurg de toamn violet ...

Pe drum e-o lume lenes, cochet;
Multimea toat pare violet,
Orasul tot e violet.

Amurg de toamn violet ...

Din turn, pe cmp, vd voievozi cu plete;
Strbunii trec n plcuri violete,
Orasul tot e violet.

Decor
de George Bacovia

Copacii albi, copacii negri

Stau goi n parcul solitar
Decor de doliu funerar ...
Copacii albi, copacii negri.

n parc regretele plng iar ...

Cu pene albe, pene negre

o pasre cu glas amar
Strbate parcul secular ...
Cu pene albe, pene negre ...

n parc fantomele apar ...

Si frunze albe, frunze negre;

Copacii albi, copacii negri;
Si pene albe, pene negre,
Decor de doliu funerar ...

n parc ninsoarea cade rar ...

Nervi de primvar
de George Bacovia

Primvar...
O pictur parfumat cu vibrri de violet.
n vitrine, versuri de un nou poet,
n oras, suspin un vals de fanfar.

O lung primvar de visuri si preri ...

O lung desertare zvoneste mprejur,

E clar si numai soare.
La geamul unei fabrici o pal lucrtoare
Arunc o privire n zarea de azur.

O nou primvar pe vechile dureri ...

Apar din nou tranii pe hul de cmpie,

n infinit pmntul se simte tresltnd :
Vor fi acum de toate cum este orisicnd,
Dar iar rmne totul o lung teorie.

O, cnd va fi un cntec de alte primveri ? !

Iubind n tain...
de Mihai Eminescu

Iubind n tain am pstrat tcere,

Gndind c astfel o s-i plac ie,
Cci n priviri citeam o vecinicie
De-ucigtoare visuri de plcere.

Dar nu mai pot. A dorului trie

Cuvinte d duioaselor mistere;
Vreau s m-nec de dulcea-nvpiere
A celui suflet ce pe al meu tie.

Nu vezi c gura-mi ars e de sete

i-n ochii mei se vede-n friguri chinu-mi.
Copila mea cu lungi i blonde plete?

Cu o suflare rcoreti suspinu-mi,

C-un zmbet faci gndirea-mi s se-mbete.
F un sfrit durerii... vin' la snu-mi.

Noaptea...
de Mihai Eminescu

Noaptea potolit i vnt arde focul n cmin;

Dintr-un col pe-o sof ro eu n faa lui privesc,
Pn' ce mintea mi adoarme, pn' ce genele-mi clipesc;
Lumnarea-i stins-n cas... somnu-i cald, molatic, lin.

Atunci tu prin ntuneric te apropii surznd,

Alb ca zpada iernei, dulce ca o zi de var;
Pe genunchi mi ezi, iubito, braele-i mi nconjoar
Gtul... iar tu cu iubire priveti faa mea plind.

Afar-i toamn
de Mihai Eminescu

Afar-i toamn, frunza 'mprtiat,

Iar vntul svrl 'n geamuri grele picuri;
i tu citeti scrisori din roase plicuri
i ntr'un ceas gndeti la viaa toat.

Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri,

N'ai vrea ca nimeni 'n ua ta s bat;
Dar i mai bine-i, cnd afar-i sloat,
S stai visnd la foc, de somn s picuri.

i eu astfel m uit din jet de gnduri,

Visez la basmul vechiu al znei Dochii,
n juru-mi ceaa crete rnduri-rnduri;
De odat'aud fonirea unei rochii,
Un moale pas abia atins de scnduri...
Iar mni subiri i reci mi-acoper ochii.