PROIECT DIDACTIC

Data : 26.10.2021
Clasa: a VIII-a
Tema: „Sara pe deal” de Mihai Eminescu
Tipul lecţiei : de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Subcompetenţe:
1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral,sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;

Obiective operaţionale :La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1- să găseasca un sinonim pentru termenii: clară, jale, a murmura
O2-să recunoască doua trăsături ale genului liric din textul dat, argumentându-le;
O3- să identifice figuri de stil si imagini artistice,explicând efectul artistic pe care acestea îl produc;
O4 -să işi exprime opinia, privind corespondenţa dintre titlul şi continutul poeziei in max. 5 randuri;
O5-sa argumenteze apartenenta poeziei la genul liric,precizând rima și măsura poeziei;

Metode şi procedee: conversaţia euristică, brainstorming, explicaţia, ciorchinele, turul galeriei, exerciţiul oral şi scris;

Mijloace didactice: fişe de lucru, tabla,video-proiector; PPT

Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe

 Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare
didactice

1.Moment -Voi avea grijă ca elevii să-şi Elevii scot pe bănci cele Conversaţia
organizatoric pregătească materialele necesare orei de limba şi necesare bunei desfăşurări a
1 minut literatura română şi voi nota absenţii. orei.
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei
pentru o bună desfăşurare a activităţii
didactice.

2. Actualizarea Se verifică tema pentru acasă a elevilor şi se fac Caietele elevilor. Conversaţia Evaluarea temei
unor cunoştinţe aprecieri asupra modului în care aceştia au Elevii urmăresc verificarea se face prin
anterioare realizat-o. temei şi corectează eventualele aprecieri
2 minute greşeli. verbale
3.Captarea Pe o coala (PPT) voi scrie un citat dintr-o poezie a Aprecierea
atenţiei lui N. Stanescu, cerându-le elevilor să identifice Conversaţia verbală a
3 minute cuvântul-cheie al acestor versuri.”Poezia este răspunsurilor
ochiul care plânge/...lacrima celui care trebuie să corecte
fie fericit”. După ce au citit versurile, îi rog să-şi
spună părerea în legătură cu starea de spirit a
creatorului.

4.Anunţarea Le comunic elevilor că în cadrul acestei ore vom Elevii ascultă şi notează titlul Conversaţia
subiectului şi studia poezia lui M. Eminescu: “Sara pe deal” , lecţiei în caiete. Frontal
enumerarea identificând trăsăturile genului liric.
obiectivelor
2 minute
5.Dirijarea Se va face citirea model a poeziei de către un elev Evaluarea
învăţării sau se va asculta poezia recitata de M. Sadoveanu. răspunsurilor
25 minute Conversaţia de orientare: Observarea
-Ce moment al zilei este prezentat? sistematică
-Găsiţi sinonimele cuvintelor subliniate!
-Să găsească două cuvinte cu forme arhaice, Conversaţia
precizând formele literare ale acestora. Explicaţia
-Care sunt modurile de expunere din text? Fiecare grupă primeşte fişe cu
-Ce sentimente trezeşte poezia in sufletul exerciţiile corespunzătoare Asigurarea unui
cititorului? numărului ales de echipă. fond muzical
Elevii sunt împărţiţi pe grupe omogene , fiecare specific temei
grupă va primi o fişa de lucru, astfel: prezentate.
Grupa 1: Care este tema poeziei ? Se coordonează,îşi impart
şi sarcinile şi contribuie activ la Evaluarea
Identificaţi două figuri de stil şi rezolvarea sarcinilor.. răspunsurilor
precizaţi semnificaţia acestora Prezintă soluţiile găsite,aduc Observarea
Grupa 2: explicaţiile necesare,iar colegii sistematică
Prezenţa eului liric în text lor vin cu completări şi
şi observaţii dacă este cazul.
Elemente de versificaţie Fiecare echipă expune
Grupa 3: rezolvarea sarcinilor.
Fiecare echipă ascultă cu
Transcrieti imagini artistice, explicând efectul atenţie rezolvarea sarcinilor de
lor artistic către celelale grupe,vin cu
şi completări şi exemplificări.
Identificaţi elementele Colegii fac aprecieri
cadrului natural specifice lirismului critice,urmărind corectitudinea
eminescian conţinutului şi folosirea Pe grupe
Grupa:4 cuvintelor date.
Semnificatia titlului in raport cu conţinutul
Asigurarea textului, în 5 rânduri
feed-back-ului Încurajarea
15 minute Elevii vor duce fişele pe care au lucrat, aşezându- elevilor prin
le pe un panou după ce au citit ceea ce au scris. diferite
Profesorul notează pe tabla idei prezentate de câte calificative
un reprezentant al fiecărei grupe, demonstrând oral
că poezia aparţine genului liric. Explicaţia

Pe o fişă, înmânată fiecărui elev, sunt scrise trei

întrebări la care trebuie să răspundă. Individual
Turul galeriei
Eseul de 5 min.

Evaluarea Are loc pe tot parcursul orei Încurajarea

formativă elevilor prin
diferite
calificative

Tema pentru Le comunic elevilor că vor avea de demonstrat, în Elevii îşi notează tema Conversaţia
acasa scris, că „Sara pe deal” de M. Eminescu aparţine
genului liric.
SARA PE DEAL
Si osteniti oameni cu coasa-n spinare
 
Vin de la câmp; toaca rasuna mai tare,
Clopotul vechi împle cu glasul lui sara,
Sara pe deal buciumul sună cu jale, Sufletul meu arde-n iubire ca para.
Turmele-l urc, stele le scapără-n cale,
Apele plâng, clar izvorând în fântâne;
Sub un salcâm, draga, m-astepti tu pe mine.  

Ah! în curând satul în vale-amuteste;

 
Ah! în curând pasu-mi spre tine grabeste:
Lânga salcâm sta-vom noi noaptea întreaga,
Luna pe cer trece-asa sfânta si clara, Ore întregi spune-ti-voi cât îmi esti draga.
Ochii tai mari cauta-n frunza cea rara,
Stelele nasc umezi pe bolta senina,
Pieptul de dor, fruntea de gânduri ti-e plina.  

Ne-om razima capetele-unul de altul

 
Si surâzând vom adormi sub înaltul,
Vechiul salcâm. - Astfel de noapte bogata,
Nourii curg, raze-a lor siruri despica, Cine pe ea n-ar da viata lui toata?
Stresine vechi casele-n luna ridica,
Scârtâie-n vânt cumpana de la fântâna,
(1885, 1 iulie)
Valea-i în fum, fluiere murmura-n stâna.

 
 Grupa 1:

Identificaţi două figuri de stil şi precizaţi semnificaţia acestora

Grupa 2:

Prezenţa eului liric în text şi elemente de versificaţie

Grupa 3:

Transcrieti imagini artistice, explicând efectul lor artistic şi identificaţi

elementele cadrului natural specifice lirismului eminescian

Grupa:4

Semnificatia titlului in raport cu conţinutul textului, în 5 rânduri

”Poezia este ochiul
care
plânge/...lacrima
celui care trebuie să
fie fericit”.