Proiect didactic

Profesor: Olga Braga

Data: 26/01/2021
Clasa: VII
Disciplina: Limba si literature romana
Subiectul lectiei: Poemul eroic (text suport: SCRISOAREA III de M. Eminescu)
Tipul lectiei: : de dobandire de cunostinte
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să inteleaga semnificatiile cuvintelor si expresiilor in functie de contextul in care
apar;
O2: să retina sensul informatiilor esentiale din versurile date;
O3: identifice ideile si sentimentele comunicate in textul literar;
O4: să recunoasca figurile de stil si sa inteleaga valoarea lor expresiva;
O5: să distinga limbajul poetic de cel obisnuit;
O6: sa defineasca poemul eroic si sa identifice trasaturile aceste specii literare

Metode şi procedee: lectura expresiva, conversaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independenta;

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, tabla, textul suport, fişe de sistematizare şi de evaluare.

Forme de organizare a activităţii: activitate frontală şi independentă (individuală şi prin cooperare)

1
Scenariul didactic

Etapele lectiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice

Evocare Organizarea clasei

Captarea atentiei pentru

activitatea care urmeaza (5
min): -răspund la salut
Profesorul spune ca multi
scriitori au folosit -îşi pregătesc materialele
necesare orei
proverbele si zicatorile in
operele lor, altii au creat
aforisme si cugetari care
seamana cu proverbele si
zicatorile deoarece
concentreaza experienta de Conversația
viata. Astfel, replicile unor
personaje literarea au
devenit celebre:
-Mircea cel Batran din
Scrisoarea III: N-avem osti,
dara iubirea de mosie e un

2
 zid/ Care nu se-nfioreaza
de-a ta faima, Baiazid.
- Razvan din Razvan si
Vidra de b. P. Hasdeu: Fie
painea cat de rea/ Tot mai elevii îşi notea-ză titlul
buna mi se pare/ Dac-o stiu lecţiei. Conversația
din tara mea
Li se cere elevilor sa-si
aminteasca versuri sau
fragmente din operele
studiate in anii anteriori care
contin astfel de expresii
paremiologice. Elevii sunt
intrebati despre Scrisoarea
III de M. Eminescu (tema,
personaje etc)

Vom studia impreuna un

fragment din Scrisoarea III
de M. Eminescu. L a sfarsitul
activitatii veti sti sa (se
enunta obiectivele
operationale)

Realizarea sensului Cunoasterea treptata a

textului, dirijarea acestui

3
proces (25 min.):
Profesorul citeste
expresiv fragmentul din
manual; explicația
Elevii asculta/urmaresc
textul reprodus din manual;
Ei sunt solicitati sa
semnaleze cuvintele
neintelese. Se explica aceste
cuvinte prin participarea sunt atenți la explicații și își
intregii clase, a notează în caiete
profesoruluisau prin
consultarea dictionarelor;
Prin activitate frontala
se identifica tema
fragmentului, personajele
literare individuale si
colective, mijloacele
artistice. In aceasta parte a
activitatii se folosesc
intrebarile si cerintele din
manual.
-
Activitatea se
desfasoara ca dialog
continuu intre clasa si

4
 profesor sau chiar intre
elevi. Pe tabla se noteaza,
pe masura ce sunt
descoperite, trasaturile
poemului eroic. Elevii vor
formula singuri definitia
acestei specii literare,
urmarind trasaturile notate
pe tabla.
Se vor comenta figurile
de stil identificate
Li se cere elevilor sa
formuleze o concluzie
privind fragmentul studiat.
(Scrisoarea III de M.
Eminescu este o poezie
antologica inspirata din
trecutul glorios al tarii)

Reflectii are loc pe parcursul etapei învățare prin descoperire

dirijarea învăţării şi se
concretizează prin aprecieri
ale profesorului.
Extindere Demonstrati intr-o elevii își notează în caiet
compunere de 1 pag. ca tema
Scrisoarea III de M.

5
Eminescu este un poem
eroic.