PLAN DE LECȚIE

Data: 31.01.2023
Școala: Colegiul Național „Moise Nicoară” Arad
Clasa: a IX-a D
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Tema lecției: Școala ca temă literară „Ora de istorie” – Marin Preda
Tipul lecției: mixtă

1. COMPETENȚE GENERALE
- Adaptarea la situația concretă de lectură;
- Manifestarea interesului participării la actul de comunicare.

2. COMPETENȚE SPECIFICE
- Receptarea și înțelegerea fragmentului citit;
- Capacitatea de atenție la detalii;
- Exprimarea unui punct de vedere personal referitor la mesajul textului.

3. OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a) cognitive:
- să argumenteze încadrarea fragmentului în specia literară de graniţă – textul memorialistic;
- să stabilească locul fragmentului în cadrul volumului şi a operei în general a lui Preda;
- să argumenteze dimensiunea reală a evocării profesorului de istorie;
 -  să argumenteze originalitatea viziunii lui Preda asupra istoriei.
b) afective:
- să-şi fixeze, preferenţial, atenţia asupra unor pasaje din text şi să-şi motiveze preferinţele;
- să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul clasei;
- să participe activ la activitățile desfășurate;
- să manifeste interes față de actul comunicării/lecturii.

METODE DIDACTICE: lectura expresivă a fragmentului, conversația euristică, învățarea prin descoperire.

RESURSE UMANE: elevii clasei a IX-a D.

MIJLOACE ȘI MATERIALE: tabla, manualul, caietele elevilor, fișele de lucru.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: activitate frontală, îmbinată cu activitatea individuală.

TIMP: 50 minute.

BIBLIOGRAFIE: Alexandru Crișan, Liviu Papadima, Ioana Pârvulescu, Florentina Sâmihăian, Rodica Zafiu, Limba și literatura română. Clasa
a IX-a, Editura Art Klett, 2022.

M. Preda, Viața ca o prada, Editura Cartex, București 2020.

4. DESFĂȚURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode/forme de

organizare
Moment 2 min Salutul. Verificarea prezenței elevilor. Salută profesorul. Spun absenții de zi. conversația
organizatoric
Verificarea 3 min Solictă răspunsuri referitoare la tema Răspund întrebărilor, reîmprospătând conversația
cunoștințelor/ abordată ora anterioară, pe bază de cunoștințele acumulate anterior.
deprinderilor din întrebări.
lecția anterioară
Captarea atenției 10 min Prezintă tema lecției de azi Școala ca Urmăresc explicațiile și participă cu conversația
temă literară „Ora de istorie”, de răspunsuri acolo unde este necesar.
Marin Preda. Aceasta se notează pe Își notează titlul în caiete.
tablă.
Discută cu elevii despre scrierile lui
Preda, în special despre noțiunile
textelor memorialistice. Elevii răspund întrebărilor
Care alte opere ale lui Marin Preda vă profesorului. Stabilesc noșiunile noi:
sunt cunoscute? textul memorialistic, specie de
Vă este cunoscută noțiunea de specie de graniță. Își vor nota în caiete aceste
graniță? Textul memorialistic? noțiuni.
Definiție: Textul
memorialistic reprezintă o consemnare
 retrospectivă a unor evenimente sau
întâmplări la care autorul a fost martor,
sub forma unei sinteze între istorie şi
confesiune, la persoana I,
specifică subiectivităţii, astfel încât
valoarea documentară este, de cele mai
multe ori, dublată de una artistică.
Dirijarea învățării 25 min Se citește în clasă fragmentul „Ora de Elevii participă la lectură. lectura
istorie” din romanul biografic Viața ca o conversația
pradă a lui Marin Preda. explicația
Aprecieri pe baza textului. Întrebări Elevii răspund întrebărilor referitoare
după lectură: Ce ați considerat la text, oral.
interesant în textul citit?
La ce persoană este relatat textul?
Care este atitudinea autorului față de
profesorul de istorie?
Profesorul stabilește locul fragmentului
în romanul lui Preda: Viața ca o prada
este un roman autobiografic scris de
Marin Preda. „Ora de istorie” este
capitolul al VII-lea din acest roman,
capitol în care autorul descrie o oră de
istorie pe care și-o amintește din
copilărie.
 Profesorul împarte fișele de lucru în
jurul cărora se va desfășura activitatea
didactică. (FIȘĂ DE LUCRU)
Profesorul va ajuta la rezovarea
cerințelor de pe fișa de lucru. (exercițiile Elevii vor rezolva cerințele de pe fișa conversația
1-6 și 8). de lucru. gândirea
Profesorul va da un anumit timp la aplicația
dispoziție ca fiecare elev să rezolve Elevii vor explica semnificația
individual exercițiul 7. secvenței citate individual, după care gândirea
Profesorul va împărți pe grupe elevii în vor împărtăși opinia clasei. conversația
vederea rezolvării exercițiului 9. Elevii vor identifica cuvintele din practica
Profesorul va aduce în discuție câmpul lexical al școlii, în grupe.
evocarea, porcedeul utilizat în Elevii își vor nota în caiete definiția
fragmentul lui Preda. evocării.
Definiție: Evocarea este procedeul de
a readuce în mintea cititorului chipuri
de oameni, fapte sau evenimente, în
strălucirea lor de altădată.

Realizarea feed- 2 min Profesorul va ajuta la rezolvarea Elevii vor cere ajutorul profesorului, conversația
backului sarcinilor (acolo unde este nevoie). acolo unde consideră necesar. gândirea
 Profesorul se va asigura că elevii au
înțeles lecția, prin rezolvarea cerințelor.
Tema pentru acasă 3 min Profesorul va anunța tema pentru acasă:
exercițiul 10 și 11 de pe fișele de lucu.
Va întreba daca sunt întrebări și va oferi
informațiile necesare.
Concluzii 5 min Profesorul va încheia lecția. Îi va întreba
pe elevi cum li s-a părut lecția de astăzi.
Va saluta și va părăsi sala de clasă.
Elevii vor înrădăcina cunoștințele activitatea frontală
despre textul memorialistic.
Elevii își vor nota tema. conversația
Vor întreba eventualele neclarități.
activitatea frontală
Elevii își vor împărtăși opiniile cu conversația
privire la desfășurarea lecției.
Elevii își vor lua la revedere.