PROIECT DE LECŢIE

ȘCOALA: Şcoala Gimnazială Ploscuţeni

PROFESOR: Borş Mihaela Vasilica
Data:24.03.2015
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
CLASA: aVII– a B
UNITATEA DE CONŢINUT: Descrierea
SUBIECTUL: Amintiri din copilărie de Ion Creangă
TIPUL LECŢIEI: de însuşire de noi cunoştinţe

VALORI ŞI ATITUDINI
 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate

COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
2.1 construirea unui discurs oral pe o temă dată;
3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;
4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;
4.3 redactarea unui text argumentativ;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
- să stabilească trăsăturile morale ale personajului principal argumentând cu exemple din text ;

- să povestească pe scurt fragmentul ;

- să comenteze unele expresii folosite de autor în text.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitatea centrată pe elev, activitate frontală, combinată cu activitate individuală şi pe grupe.
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:lectura expresivă, lucrul cu manualul, conversația euristică, explicația, metoda cadranelor,
ciorchinele

RESURSE:
Materiale: Manual, fişe cu citate din text pentru munca în grup, fişe de lucru, flip chart
 Umane: elevii clasei a VII-a , cadrul didactic
Temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE: -

Programa şcolară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară:limbă şi comunicare

Manual de Limba şi literatura română pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas, Bucureşti, 2000.
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteşti, Editura Paralela 45, 2003;
Parfene Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală , Editura Polirom, Iaşi, 1999;
Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Evaluare
lecţiei didactice

1.Moment -Voi avea grija ca elevii să-şi Elevii scot pe bănci cele Conversaţia
pregătească materialele necesare orei de limba necesare bunei desfăşurări a orei
organizatoric şi literatura română şi voi nota absenţii.
- Voi asigura liniştea şi disciplina clasei pentru
o bună desfăşurare a activităţii didactice.

2. Actualizarea Profesorul verifică temele elevilor, se reiau Elevii răspund la intrebările conversatia Aprecierea
unor cunoştinţe cunoştintele esenţiale despre genul epic ,relația profesorului. verbală a
anterioare autor-narator personaj explicatia răspunsurilor
corecte

3.Captarea Un elev va recita poezia următoare, având în prim conversatia Aprecierea

atenţiei plan un personaj foarte îndrăgit din literatura verbală a
română : Elevii sunt atenți. explicatia răspunsurilor
corecte
NICĂ – din ,,Amintiri din copilărie”
Eu sunt Nică cel hazliu
Şi de pozne mă cam ţiu.
De la Creangă aţi aflat
Câte mi s-au întâmplat:

Pupăza din tei am luat,

Cireşul l-am scuturat,
Am fugit şi la scăldat,
Mama hainele mi-a luat.

Chiar şi râie am avut!

Nici să dorm nu am putut:
 Mă mânca pe mâini, pe corp,
Şi m-am răzbunat pe porc,
Vrând să-l călăresc un pic
M-a trântit ca pe-un nimic!

Să ştiţi că tot ce-aţi aflat

S-a-ntâmplat cu-adevărat!
Căci Bădiţa pe hârtie
Scrie-a lui copilărie!
4.Anunţarea Profesorul anunţă tema şi obiectivele lecţiei. Elevii notează titlul lecţiei în Explicaţia
subiectului şi caiete
enumerarea Titlul se scrie pe tablă şi în caiete.
obiectivelor

5.Dirijarea Se citește textul din manual.

învăţării
Prin intermediul metodei circhinelui, elevii vor Elevii rezolvă cerințele. Aprecierea
găsi însușirile morale ale personajului principal din verbală a
acest fragment, fiecare trăsătura fiind argumentată răspunsurilor
cu exemple din text. corecte
conversatia
Fragmentul din « Amintiri din copilărie » este euristică
povestit pe scurt (oral).
explicația
Oral, elevii vor comenta expresii întâlnite în
fragment : ursul nu joacă de bună voie, să nu dăm Elevii comentează expresiile
cinstea pe rușine și pace ape gâlceava, banii nu se cerute.
culeg de la trunchi ca surcelele, să dea Dzeu să fie
tot anul sărbatori și numai o zi de lucru și atunci să
fie praznic și nuntă.
Este imaginat un interviu luat lui Nică, elevii fiind
invitați să se gândească ce întrebari i-ar pune
acestuia în cazul în care s-ar afla față în față cu Elevii descoperă cuvintele conversatia
acesta. cerute. euristică

Metoda cadranelor : explicația

I. Care sunt sentimentele părinților față de Nică.

II. Notați sentimentele pe care vi le stârnește Nică. Elevii rezolvă cerința.

III. Dați un sfat personajului.

IV. Dați un alt nume personajului (pornind de la
Aprecierea
trăsăturile sale de caracter).
verbală a
Profesorul solicită elevilor să citească un pasaj/ un răspunsurilor
fragment din text în care apare descrierea/ dialogul/ corecte
narațiunea.
Elevii sunt îndemnați să descopere în text cuvinte Elevii descoperă cuvintele din conversatia
care aparțin câmpului lexical al satului. câmpul lexical al satului. euristică
Din dialogul dintre Nică și părinți se pot desprinde explicația
câteva invățături, rezultate din înțelepciunea
populară. Elevii au ca sarcini descoperirea și Elevii desprind învățătura.
comentarea lor.
 Elevilor li se cere să își exprime părerea/ opinia în
legatură cu fragmentul următor din text : « Dragu-
mi era satul nostru cu Ozana cea frumos curgătoare Aprecierea
și limpede ca cristalul…………. ». Gândiți-vă dacă verbală a
Elevii își exprimă opinia. conversatia răspunsurilor
sentimentele lui Nică sunt asemănătoare cu ale
euristică corecte
voastre.
explicația

Obținerea Se imparte clasa pe 4 grupe, iar fiecare grupă având Elevii se grupează și rezolvă frontală
performanței și o sarcina de îndeplinit : sarcinile de lucru .
asigurarea feed- conversatie Se fac
back-ului Gr.1 – Argumentează sentimentul de panică simțit euristica aprecieri
de Nică la momentul plecării din satul natal. verbale cu
explicatia privire la
Gr.2 – Numiți câteva însușiri ale mamei lui Nică, răspunsurile
susținându-vă opinia cu argumente din text. corecte
Gr.3 – Scrieți o scurtă compunere în care să spuneți
cum ar trebui să fie viața de familie și relațiile între
părinți și copii.
Gr.4 – Explicați de ce autorul intitulează romanul
său « Amintiri din copilărie » (7-8 rânduri).

Asigurarea Tema pentru acasa : compunere cu titlul Notează tema. conversaţia

retenţiei şi a « Copilaria în satul meu ».
transferului
Metoda cadranelor

I. Care sunt sentimentele părinților față de Nică. II. Notați sentimentele pe care vi le stârnește Nică.

III. Dați un sfat personajului. IV. Dați un alt nume personajului (pornind de la trăsăturile sale de
caracter).
Gr.1 – Argumentează sentimentul de panică simțit de Nică la momentul plecării din satul natal.

Gr.2 – Numiți câteva însușiri ale mamei lui Nică, susținându-vă opinia cu argumente din text.
Gr.3 – Scrieți o scurtă compunere în care să spuneți cum ar trebui să fie viața de familie și relațiile între părinți și copii.

Gr.4 – Explicați de ce autorul intitulează romanul său « Amintiri din copilărie » (7-8 rânduri).
 NICĂ – din ,,Amintiri din copilărie”
Eu sunt Nică cel hazliu
Şi de pozne mă cam ţiu.
De la Creangă aţi aflat
Câte mi s-au întâmplat:

Pupăza din tei am luat,

Cireşul l-am scuturat,
Am fugit şi la scăldat,
Mama hainele mi-a luat.

Chiar şi râie am avut!

Nici să dorm nu am putut:
Mă mânca pe mâini, pe corp,
Şi m-am răzbunat pe porc,
Vrând să-l călăresc un pic
M-a trântit ca pe-un nimic!

Să ştiţi că tot ce-aţi aflat

S-a-ntâmplat cu-adevărat!
Căci Bădiţa pe hârtie
Scrie-a lui copilărie!