Proiect didactic

Instituţia: Liceul Teoretic”Ştefan cel mare şi Sfînt”Grigoriopol

Profesor: Semionov Natalia
Clasa: a VIII-a „B”
Obiectul: Limba şi Literatura Română
Subiectul: Toamna în opera „Monosilab de toamnă” de G.Bacovia
Tipul lecţiei: aprofundare a cunoştinţelor
Durata: 45 min
Motivaţia: Conturarea unui univers afectiv şi atitudinal manifestat prin
receptarea operei simboliste.
Conţinutul lecţiei: organizat în baza cadrului ERR cu tehnicile LSDGC.
Lecţia va viza: observarea, cercetarea şi interpretarea datelor de către elevi.
Perspectiva interdisciplinară: literatură – muzică, literatură – pictură,
literatură – ştiinţe ale naturii, cunoştinţele
generale ale elevilor.
Pentru a dezvolta capacităţile creative, afective, emotive, interpretative ale
elevilor vor fi utilizate diversemetode şi tehnici de lucru: chestiona-rea prin
întrebări focalizatoare, audiţie muzicală („Toamna” de A.Vivaldi), observarea,
expunerea, freewritingul, problematizarea, diagrama Venn, rotaţia în grup,
clusteringul(ciorchine), sinteza.
Forme de lucru: frontal, individual,în perechi, în grup, cercul pe roluri.
Obiective de referinţă:

- Să recite poezia pe de rost, implicând afectivitatea personală;

- Să însuşească unele momente semnificative din biografia autorului;
- Să formeze axa lexicală a unui sentiment dominant în text;
- Să extragă figurile de stil şi cuvintele ce creează imaginea auditivă,
comentînd rolul lor;
- Să comenteze starea de spirit a eului liric în raport cu textul;
- Să stabilească similitudini între textul bacovian şi o pictură/compo-ziţie
muzicală la temă;
- Să manifeste interes pentru subiectul propus pentru studiere.

Concepte operaţionale:
- Cromatică/conotaţie;
- Muzicalitate;
- Sugestie;
- Simbolism.
Materialul didactic:
Portretul autorului, piramida desăvîrşirii autorului, casetofon, fişe cu imagini/
/aprecieri critice, alte poezii de acelaşi autor despre toamnă, manualul, creta,
tabla, expoziţia de cărţi.

-1-
 Parcursul didactic

Cadrul Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii Durata

Evocare Organizarea clasei. Elevii pregătesc cele necesare pentru Conversaţie 1 min
lecţie.
-Ce operă studiem la lecţia de Elevii răspund.
L.şi Lit.Română?
Controlul temei de acasă. Elevii vor explica efectul expresiv al Explicaţie 2 min
îmbinărilor – frunze de metal,
tăcerea grea, în van, lampa plînge.
Recitalul poeziei. Un elev/o elevă. Recital 2 min
Vor fi împărţite fîşii de diferite Împărţirea pe grupe. Fiecare elev îşi
culori. va alege cîte o fîşie de o culoare Crearea 1 min
anume. grupelor
- Care sînt culorile toamnei? Elevii vor explica semnificaţia
- Ce semnifică culorile alese culorii în opera bacoviană.
de voi în opera bacoviană- Explicaţie 1 min
(roşu, verde, galben, violet)?
Realizarea Fişele cu imagini-simboluri Elevii vor argumenta. Explicaţie 2 min
sensului bacoviene. Argumentare
- Ce legătură stabiliţi între
imagini şi personalitatea
lui G.Bacovia? Elevii vor însuşi informaţia, apoi o
Se explică elevilor că vor vor transmite grupului alăturat. Stop-rotaţie 4 min
primi fişe cu date biografice Vor expune informaţia reţinută, apoi
ale autorului şi timp de vor trece la tablă şi vor aranja sub
jum.min vor însuşi informaţia formă de piramidă fîşiile, vîrful
esenţială, pe care mai tîrziu o constituind desăvîrşirea poetului.
vor expune, apoi prin rotaţie
vor transmite fişa grupului
alăturat. Singurătatea Conversaţie
Tristeţea
- Care sînt temele frecvent
întîlnite în opera
bacoviană? Tăcere
Ciorchine 4 min
- Ce spaţii pot fi determi-
nate?
Creaţi axa lexicală a motivului
tăcerii prin cuvinte din text. Singur, tristeţe, mut, încet, tăcut, a
închide. 2 min
- Selectaţi din text cuvinte ce Vînt, sună, va cădea, încet.
creează imaginea auditivă.
- Ce cuvinte sugerează Frunze de metal-greutatea
cromatica textului? sufletească. Cercetare-
- Extrageţi din text un epitet cu Lampa plînge, sună lemnul, sinteză 3 min
valoare de simbol. toamna sună-n geam.
- Personificările?
- Ce sugerează figurile de stil Elevii explică.
menţionate?
- Ce legătură stabiliţi între titlu Argumentare
şi text?
- Realizaţi lectura textului fără Intonaţional Lectură 3 min
versurile monosilabice.
-Ce aţi observat? La ce nivel Împerecheată
se modifică textul?
- Ce fel de rimă desprindeţi
din text? Metal – animal, mut – tăcut, condei –
mei, închid – vid, natural – metal.
Numiţi cuvintele ce rimează.
3strofe cu rimă împerecheată.
 Rima masculină/feminină.
- Cîte strofe obţinem?
În interiorul versului la lectură
observăm o pauză- cezură Elevii îşi exprimă părerea. Audiţie 2 min
(pauză în interiorul versului cu muzicală
efect expresiv).
Audiţie muzicală – Vivaldi
ce asocieri puteţi stabili între
opera muzicală şi cea poetică?
- Ce instrumente muzicale Se va realiza diagrama Venn şi elevii
depistaţi? vor trece la tablă pentru a o Diagrama 6 min
- Comparaţi poezia „Mono- completa. Venn
silab de toamnă” cu „Note de
toamnă” de acelaşi autor. Ce
aseamănă şi ce deosebesc cele
două poezii?
Fiecare grup va primi textul în
faţă pentru a constata
asemănări/deosebiri.

Reflecţie Cercul pe roluri Elevii vor lucra, apoi se va analiza Cercul pe

Muzicienii lucrul grupelor. roluri
-Dacă aţi avea posibilitatea să
realizaţi o melodie pentru
această operă ce instrumente
muzicale veţi încadra la
interpretare şi de ce anume
acestea?
Pictorii
-Dacă aţi fi pictori şi va trebui
să redaţi o imagine în baza
textului – ce veţi reprezenta
pentru a transmite mesajul aşa 6 min
cum se desprinde din text?

Jurnaliştii
-Dacă v-aţi întîlni cu poetul ce
l-aţi întreba după ce aţi studiat
opera sa?

Literaţii
-Dacă aţi avea posibilitatea să
modificaţi textul „Monosilab
de toamnă” ce aţi modifica-
unde şi cum?

Se vor distribui fişe cu Elevii îşi vor exprima părerea. Spune 2 min
aprecieri critice şi elevii îşi vor ultimul
exprima părerea. cuvînt
2 min
Temă pentru acasă – ex.1,p.33
Transcrieţi mesajul eului liric
într-o meditaţie în proză. 2 min

Aprecierea cu note a elevilor

 Note de Toamnă

Tăcere... e toamnă în cetate...

Plouă... şi numai ploaia dă cuvînt –
E pace de plumb, e vînt, şi pe vînt
Grăbite, trec frunze liberate.

Deschide, dă drumu,-adorat-o,
Cu crengi şi foi uscate am venit;
În tîrg, o fatî tristă a murit, -
Şi-au dus-o pe ploaie, şi-au îngropat-o...

Dă drumu, e toamnă în cetate –

Întreg pămîntul pare un mormînt...
Plouă... şi peste tîrg, duse de vînt,
Grăbite, trec frunze liberate.

G.Bacovia
 Muzicienii

- Dacă aţi avea posibilitate să realizaţi o melodie pentru această operă

ce instrumente muzicale veţi încadra la interpretare şi de ce anume
acestea?

Pictorii

- Dacă aţi fi pictori şi va trebui să redaţi o imagine în baza textului – ce

veţi reprezenta pentru a transmite mesajul aşa cum se desprinde din
text?

Jurnaliştii

- Dacă v-aţi întîlni cu poetul ce l-aţi întreba după ce aţi studiat opera
„Monosilab de Toamnă”?

Literaţii

- Dacă aţi avea posibilitatea să modificaţi textul „Monosilab de

toamnă” – ce aţi modifica – unde şi cum?