PROIECT DE LECŢIE

Şcoala Gimnazială „Dimitrie Pompeiu”, Broscăuţi

Profesor: Aniculăesei Simona
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa : a VIII-a
Data: 16.10.2015
Titlul lecţiei: „Doina” de Octavian Goga
Tipul lecţiei: Receptarea textului liric (explorarea textului/ fixarea de cunoştinţe)
Durata: 50 de minute
Obiectivul general: Elevii vor fi capabili să comunice ideile poetice ale textului.

Competenţe specifice:
1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date.

Obiective operaţionale:
a) cognitive: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1 – să interpreteze figurile de stil şi imaginile artistice întâlnite în text;
O2 – să identifice sentimentele descrise în textul poetic;
O3 – să atribuie citate corespunzătoare anumitor idei poetice;
O4 – să organizeze textul pe secvenţe;
O5 – să surprindă pe text procedeele de expresivitate artistică;
O6 – să sesizeze caracterul liric al textului.
b) afective: Elevii vor fi capabili să participe la discuţii cu exemple, întrebări şi completări.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul stimulativ, explicaţia, descoperirea, obsevaţia, lucrul cu textul.
b) Forme de organizare: Frontal, individual;
c) Resurse: capacităţile receptive normale ale elevilor, cunoştinţele lor anterioare.
d) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manualul, tabla.

e) Material bibliografic:
- Limba şi literatura română.Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Corint;
 Scenariul didactic

Secvenţele Timp/ Desfăşurarea activităţii

lecţiei obiectiv
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Moment 1 min. Profesorul notează absenţii Elevii dictează absenţii.
organizatoric

Verificarea 10 min. Ca temă pentru acasă elevii au avut de rezolvat Elevii numiţi citesc mai întâi textul, apoi rezolvă exerciţiile din temă.
temelor pentru exerciţiile 1,2, de la pagina 33 a manualului:
acasă 1. Ce sentimente sunt exprimate în poezia
“Doina” de Octavian Goga?
2. Identificaţi în această poezie cele mai
semnificative imagini vizuale şi
auditive.Explicaţi importanţa lor în conturarea
ideii poetice.

Captarea atenţiei 4 min. Li se cere elevilor să gândească asupra Titlul reprezintă cuvântul-cheie al textului, ne arată despre ce anume
semnificaţiei titlului. se vorbeşte în text, despre doină.

Profesorul desenează pe tablă două cercuri, pe

cel exterior notează eul liric, iar pe cel interior,
doina. Desenul sugerează faptul că doina reprezintă trăirile şi sentimentele
Ce vă sugerează acest desen? eului liric.

Desfăşurarea 25 min. Vom încerca să identificăm în text imaginile Sentimentul de admiraţie faţă de doină este sugerat în prima strofă –
lecţiei artistice şi figurile de stil care descriu melodia ei, duioasă şi jalnică în acelaşi timp, se contopeşte cu tot ce o
sentimentele eului liric faţă de doină (ajutându- înconjoară - , dar şi în versul “Cântare, meşteră cântare”, din a II-a
ne şi de exerciţiile efectuate la temă). strofă.
Sentimentele de regret şi de tristeţe reies din versurile:”Te stingi
Profesorul împarte elevilor fişe de lucru şi le acum încet-încet”, “Şi-adormi pirdută-n tremurarea/ Oftării blânde
O2 cere acestora să rezolve exerciţiul 1, în care li
O3 se cere să dea exemple de versuri care
corespund unor sentimente ale eului liric faţă
de doină, precizate în exerciţiu.
din brădet”, “În care brad, în care creangă/Plânsoarea ta s-a
aninat?...” – farmecul doinei se transferă în cadrul natural.
Sentimentul de speranţă este sugerat în ultimele două strofe ale
textului – substantivele “călător” şi “lume” sugerând generaţiile
viitoare care îi vor pune în valoare frumuseţile de netăgăduit:
gingăşia(“floare”), zborul ( “aripă de nor”), sensibilitatea şi duioşia
(“o lume te va asculta, / Şi-o lume-ntregă va începe /Să plângă cu
durerea ta…”).

O4 În funcţie de sentimentele eului liric faţă de Cele două părţi sunt inegale ca număr de strofe: primele cinci strofe
doină, poezia poate fi structurată în două părţi. constituie prima parte în care se descriu doina şi sentimentele eului
Care sunt acestea? liric faţă de ea (admiraţia, dar şi regretul, tristeţea dispariţiei acesteia),
iar partea a doua cuprinde ultimele două strofe, având un rol de
concluzie, speranţa de dăinuire în timp a doinei.

O1 Li se cere elevilor să rezolve exerciţiul 2 de pe Elevii vor sesiza folosirea personificării, ca figură de stil, ceea ce
fişa de lucru: sugerează faptul că doina apare ca o fiinţă apropiată căreia poetul i se
Explică semnificaţia versurilor: “O doină adresează direct prin verbe şi pronume la persoana a II-a.
plânge sus pe culme”, “Şi-adormi pirdută…”,
“Cum te-ai topit acum în noapte”, “Tu, soră,
pururea cu noi”.

Exerciţiul 3: Indicaţi şi alte elemente din text Sunt personificate elemente din natură, codrii de brad, brădetul,
care sunt personificate. floare, norul, care devin păstrătoare ale frumuseţilor doinei şi
amintesc de motivul legăturii dintre om şi natură, identificat în doina
populară.

Exerciţiul 4: Să încercăm să identificăm
imaginile artistice prin care este descris cadrul
natural şi să explicăm atmosfera creată de
acestea.
Imagini auditive: “ Din fluier unde limpezi cad / Şi legănate lin s-
afundă”, “tremurarea / Oftării blânde din brădet”
Imagini vizuale:codrii de brad, noapte, floarea
Imaginile auditive şi vizuale sugerează armonia, o atmosferă
melancolică, de linişte nocturnă, care predispune la visare.
 O5 Se cere elevilor să rezolve exerciţiul 5 , care Elevii vor identifica în text exemple de interogaţii retorice, expresii
vizează identificarea unor mijloace artistice ce metaforice în cazul vocativ, personificarea doinei şi prezenţa
contribuie la exprimarea profunzimii punctelor de suspensie, care ilustrează profunzimea sentimentelor
sentimentelor eului liric. eului liric.

O6 Pentru că am tot menţionat noţiunea de eul Formele pronominale şi verbale de persoana I evidenţiază prezenţa
liric, exerciţiul următor le cere elevilor să eului liric în text, ale cărui sentimente sunt transmise în mod direct.
identifice mărci ale acestuia în text.

Fixarea Elevii vor răspunde la întrebări legate de textul

cunoştinţelor 8 min discutat la oră şi li se vor fixa cunoştinţele nou
dobândite.
Sunt notaţi elevii care s-au evidenţiat pe
parcursul orei.

Anunţarea temei 2 min Exerciţiile 1,2,3,4 de la pagina 34 ( Muncă Elevii notează tema..
independentă)
1. Cărui gen literar îi aparţine poezia “Doina”
de Octavian Goga?
2. Ce specii literare ale acestui gen mai
cunoaşteţi?
3. Care sunt diferenţele esenţiale dintre genul
epic şi genul liric.
4. Demonstraţi în maximum cinci enunţuri că
“Doina” de Octavian Goga este o operă a
genului liric.
Fişă de lucru

1. Selectează ,din text, versuri care să corespundă următoarelor sentimente ale eului liric faţă de doină:
- sentimentul de admiraţie: ...............................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
- sentimentele de regret şi tristeţe:.....................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
- sentimentul de speranţă:..................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
.............

2. Explică semnificaţia versurilor “O doină plânge sus pe culme”, “Şi-adormi pirdută…”, “Cum te-ai topit acum în noapte”, “Tu, soră, pururea
cu noi”:
.........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

3. Indică şi alte elemente din text care sunt personificate, explicând semnificaţia lor:……………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

4. Identifică imaginile artistice prin care este descris cadrul natural şi explică atmosfera creată de acestea:
.........................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
.......................................

5. Selectează, din text, secvenţe potrivite pentru următoarele procedee de expresivitate artistică şi explică rolul lor:
- interogaţii retorice:…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………...
- expresii metaforice:…………………………………………………………
- personificarea doinei:………………………………………………………..
………………………………………………………………………………...
- punctele de suspensie:……………………………………………………….
...........................................................................................................................
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………...

6. Identifică mărci ale eului liric în text şi precizează rolul acestora în contextul poetic: ……………………………………………………………
………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………...