Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

I. Date generale
Instituia de nvmnt Colegiul Agricol din aul
Profesor Curicheru Tamara
Data (cl. XI-a) Timpul rezervat 60/30min.
Disciplina Limba i literatura romn
Subiectul Evaluare (simbolismul)
Tipul leciei Lecie de verificare, apreciere i evaluare (Lucrare scris/Analiz a lucrrilor scrise)

II. Competene specifice:


7. Analiza textului literar i nonliterar, n limita standardelor de coninut.

III. Subcompetene:
2.1. Aplicarea tehnicilor de abordare a textului literar i nonliterar.
4.3. Elaborarea textelor n parametrii indicai, n limita standardelor de coninut.
5.1. Respectarea normei limbii literare n orice text scris sau rostit.
6.1. Raportarea textelor reprezentative la curentul literar studiat, n baza caracteristicilor evidente.

IV. Obiectivele leciei:


O1 s analizeze un text poetic la prim lectur;
O2 s redacteze o compoziie literar;
O3 s interpreteze opera din perspectiva formulei poetice ce o caracterizeaz.

V. Strategii didactice
Forme de organizare a grupei (GOG) individual.
Metode de instruire (MI) exerciiul, problematizarea, comentariul literar, analiza, observarea, studiul de
caz, sinteza.
Mijloace de nvmnt (M) fie Varianta I, II, III.
Tehnici de evaluare (TE) prob scris.

VI. Resurse bibliografice:


1. Bacovia G., Versuri i proz, ed, Eminescu, Bucureti, 1987.
2. Cartaleanu T., Cosovan O., Teste. Limba i literatura romn. nvmnt liceal, ed. tiina,
Chiinu, 2000, ISBN 9975-67-220-1.
3. Ciobanu M., Popescu O., Teste complexe la limba i literatura romn pentru gimnaziu i liceu,
tipografia PRAG-3, Chiinu, 2001, ISBN 9975-77-009-6.
4. Cristei T. .a, Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a XI-a, ed. Cartdidact, Chiinu,
2009, ISBN 978-9975-940-95-5.
5. DEX, ed. Univers enciclopedic, Bucureti, 1998.
6. Dumitrescu D., Limba i literatura romn. Formulri de subiecte pentru pregtirea examenului de
bacalaureat i a concursurilor colare, ed. Paralela 45, Piteti, 2004, ISBN 973-593-967-3.
7. chiopu C., Vlcu-chiopu M., Literatura romn. Manual pentru clasa a XI-a, liceu, ed. Litera
educaional, Chiinu, 2003, ISBN 9975-74-647-0.
8. Surse Internet.

VII. Scenariul didactic


Moment organizatoric, captarea ateniei nregistrarea leciei, verificarea prezenei, crearea
climatului adecvat pentru desfurarea activitii didactice.
Anunarea temei noi i a obiectivelor se propune o prob scris n trei variante.
Verificarea cunotinelor elevii rezolv individual subiectele propuse.
Evaluare se adun lucrrile scrise pentru a fi verificate ulterior i anunate notele.
Concluzii, aprecieri generale, recomandri se propun variantele corecte ai itemilor, explicaii etc.
Indicaii pentru tema de acas: - realizarea referatelor sau a prezentrilor Power point la tema
Expresionismul.
Prob de evaluare (simbolismul)

Varianta I

n baza textului propus realizeaz itemii ce urmeaz:

Nevroz

Afar ninge prpdind, Ea plnge, i-a czut pe clape,


Iubita cnt la clavir, i geme greu ca n delir...
i trgul st ntunecat, n dezacord clavirul moare,
De parc ninge-n cimitir. i ninge ca-ntr-un cimitir.
Iubita cnt-un mar funebru, i plng i eu, i tremurnd
Iar eu nedumerit m mir; Pe umeri pletele-i resfir...
De ce s cnte-un mar funebru... Afar trgul st pustiu
i ninge ca-ntr-un cimitir. i ninge ca-ntr-un cimitir.

George Bacovia

Vocabular

Clavir Instrument muzical de percuie constnd dintr-o cutie mare de rezonan (aezat pe
trei picioare) i dintr-un sistem de coarde metalice, dispuse orizontal, care produc sunete,
cnd sunt lovite de nite ciocnele, acionate cu ajutorul clapelor; pian.

Funebru Care ine de procesul nmormntrii unei personaliti; de nmormntare; mortuar;


funerar.

Delir Tulburare a contiinei, manifestat prin halucinaii, aiurri, iluzii etc., ntlnit n
unele boli mintale, n stri febrile etc.

1) Propunei sinonime cuvintelor din text: trgul, m mir, ntunecat, pustiu.


2) Comentai n dou enunuri titlul poeziei.

3) Interpretai n cte dou enunuri figurile de stil evideniate.

4) Formulai sentimentele eului liric (3 rnduri).

5) Identificai repetiia. Explicai rolul acesteia.

6) Scriei un eseu nestructurat, argumentnd apartenena textului la estetica


simbolist (1,5 pag.).
Prob de evaluare (simbolismul)

n baza textului propus realizeaz itemii ce urmeaz:

Note de toamn

Tcere ... e toamn n cetate ... i-au dus-o pe ploaie, i-au ngropat-
Plou ... i numai ploaia d cuvnt - o ...
E pace de plumb, e vnt i pe vnt
Grbite trec frunzele liberate. D drumu, e toamn n cetate -
ntreg pmntul pare un mormnt ...
Deschide, d drumu-adorato, Plou ... i peste trg, duse de vnt,
Cu crengi i foi uscate am venit; Grbite, trec frunzele liberate.
n trg, o fat trist a murit, -

George
Bacovia

1) Propunei sinonime cuvintelor din text: tcere, trec, trist, au ngropat.


2) Comentai n dou enunuri titlul poeziei.

3) Interpretai n cte dou enunuri figurile de stil evideniate.

4) Formulai sentimentele eului liric (3 rnduri).

5) Identificai repetiia. Explicai rolul acesteia.

6) Scriei un eseu nestructurat, argumentnd apartenena textului la estetica


simbolist (1,5 pag.).
Prob de evaluare ( Simbolism)

Clasa a XI-a
Nume/prenume____________________

Primvar...
O pictur parfumat cu vibrri de violet. O nou primvar pe vechile dureri ...
n vitrine, versuri de un nou poet,
n ora, suspin un vals de fanfar. Apar din nou ranii pe hul din cmpie,
n infinit pmntul se simte tresltnd :
O lung primvar de visuri i preri ... Vor fi acum de toate cum este oriicnd,
Dar iar rmne totul o lung teorie.
O lung deteptare zvonete mprejur,
E clar i numai soare. O, cnd va fi un cntec de alte primveri ? !
La geamul unei fabrici o pal lucrtoare ...
Arunc o privire n zarea de azur.
George Bacovia Nervi de
primvar
Vocabular
Pal (Despre oameni i despre faa lor) Palid.
Azur Culoare albastr deschis.
Hul Prpastie adnc; abis, genune, adnc.

1) Propunei sinonime cuvintelor din text: suspin, pmntul, lung, cntec.


2) Comentai n dou enunuri titlul poeziei.

3) Interpretai n cte dou enunuri figurile de stil evideniate.

4) Formulai strile eului liric.

5) Identificai repetiia. Explicai rolul acesteia.

6) Scriei un eseu nestructurat, argumentnd apartenena textului la estetica simbolist.


_________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________