DATA:

ŞCOALA:
CLASA: a III-a
ÎNV.:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Ţara
SUBIECTUL: „Condeiele lui Vodă “, după Boris Crăciun
TIPUL LECŢIEI: comunicare de noi cunoştinţe
DURATA: 45`

Obiective de referinţă:

1.1 să sesizeze sensul global al unui mesaj, identificând aspectele principale şi de

detaliu la care se referă un mesaj oral;
1.2 să deducă sensul unui cuvânt necunoscut prin raportare la mesajul audiat;
2.5 să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a
comunicării studiate;
3.1 să identifice elemente de bază ale organizării textului literar/nonliterar în pagină ;
3.3 să citească în mod conştient, corect, *fluent şi expresiv un text cunoscut ;
3.5 să recunoască secvenţele narative şi dialogate dintr-un text ;

Obiective operaţionale :

a. Cognitive:
O1- să citească corect, expresiv, conştient textul din manual;
O2- să identifice în text cuvintele şi expresiile necunoscute;
O3 - sǎ introducǎ în enunţuri expresii şi cuvinte date;
O4- să formuleze răspunsuri corecte la întrebările adresate, referitoare la conţinutul de
idei al textului;
O5- să explice titlul prin evidenţierea ideii principale a textului;
O6- să explice folosirea unor semne de punctuaţie în textul citit
O7- să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit .

b. Psihomotorii:
O8 - să adopte o poziţie adecvată a corpului în timp ce scriu.
O9 - să scrie lizibil şi îngrijit pe caiete şi pe tablă, în ritm propriu.

c. Afective:
O10- să manifeste interes pentru participarea la lecţie şi dorinţă de afirmare;

Resurse:

a) procedurale - metode şi procedee:lectura explicativǎ,conversaţia, exerciţiul, explicaţia,

observaţia, munca în echipe, Starbursting (Explozia stelarǎ),
metoda didactică„Harta lecturii” , aprecierea verbalǎ
- forme de organizare: frontal, individual
b) materiale: manualul, computer, material Power Point, fise de lucru, coli, creioane
colorate , jetoane - stea, fişe de evaluare

Bibliografie:

 x x x; Programa şcolarǎ aprobată cu O.M. nr. 3919/ 20.04.2005

 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Limba şi literatura românǎ - manual pentru
clasa a III a, Ed. Aramis, Bucureşti, 2004.
 Iordǎchescu Carmen, Sǎ dezlegǎm tainele textelor literare - clasa a III a,
Ed. Carminis, 2004, Piteşti.
 Florin Gardin ,Maria Gardin , Florian Berechet, Daniela Berechet - Limba romana
cls. a III-a, Ed. Paralela 25, Pitesti 2008.
Secvenţele Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice
Ob
lecţiei op. Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor
resurse resurse forme de
Durata procedurale materiale organizare
1. Moment Grupeazǎ elevii în 3 echipe şi pregǎteşte Pregǎtesc materialele necesare. frontal
organizatoric materialele necesare desfǎşurǎrii lecţiei.
1’
2. Captarea Se prezintă un material PPT Participǎ la discuţie. Computer frontal
atenţiei Poartǎ o scurtǎ conversaţie despre conţinut material
3’ realizând legǎtura cu subiectul lecţiei. Conversaţia Power Point

3.Anunţarea Anunţǎ subiectul lecţiei şi obiectivele învǎţǎrii. Ascultǎ.

temei Noteazǎ pe tablǎ titlul textului şi autorul. Noteazǎ pe fişa „Harta lecturii“ frontal
1’ (ANEXA 1 ).
4. Dirijarea  Date despre autor Urmǎresc cu atenţie
învǎţǎrii - Prezint portretul autorului Boris Crăciun şi frontal
20’ câteva date biografice pe fişe(ANEXA 2)
 Realizeazǎ lectura model a textului. Urmǎresc pe carte. Exerciţiul
Poartǎ o scurtǎ conversaţie despre text.
Se vor sesiza elementele de organizare a textului fişe de lucru
în pagină: intuirea imaginii, identificarea titlului manualul
lecţiei şi a autorului.
 Lectura explicativă a textului literar individual
O1 - Solicitǎ elevilor sǎ citeascǎ în gând textul şi sǎ Citesc textul în gând, apoi Lectura
noteze expresiile noi şi cuvintele necunoscute pe noteazǎ cuvinte şi expresii explicativǎ
fişa de lucru. consultându-se cu ceilalţi colegi
- Propune elevilor: din grupǎ .
O2 - citirea pe fragmente a textului Citesc textul. frontal
I- Solicită citirea primului fragment: manualul
,, Când şi unde se petrece întâmplarea?“ Completează răspunsurile pe Conversaţia
,, Care sunt personajele?“ fişa „Harta lecturii”
II Solicit citirea celui de-al doilea fragment
,, Cine s-a oprit lângă ţărani ?”
,, Ce meştereau ţăranii ?” Gǎsesc rǎspunsuri la întrebǎrile
III – Se citeşte al treilea fragment adresate.
O4 ,, Ce a aflat domnitorul ?”
IV - Se citeşte al patrulea fragment Formuleazǎ rǎspunsuri plecând Exerciţiul harta lecturii frontal
O10 ,, Ce dovedesc românii prin purtarea lor faţă de de la conţinutul textului.
duşmani ?”
 O8 - Noteazǎ pe tablǎ expresiile noi şi cuvintele Prezinta expresiile notate.
necunoscute însoţite de explicaţiile Scriu explicaţiile cuvintelor şi Conversaţia
O3 corespunzǎtoare. expresiilor pe fişă. Explicaţia
- Solicitǎ alcǎtuirea oralǎ de noi enunturi cu Formulează enunţuri oral. frontal
expresiile şi cuvintele explicate.
O6 - Pune în evidenţǎ şi alte elemente ce ţin de Identificǎ în text cuvintele scrise
construcţia comunicǎrii: scrierea unor ortograme, cu cratimǎ şi semnele de
a semnelor de punctuaţie întâlnite în text. punctuaţie învǎţate.
- citirea selectivă ( dialogul din care află ce Exerciţiul
meştereau ţăranii,propoziţiile exclamative ) fişe de lucru
O5 - citirea în lanţ adaptând intonaţia impusă de harta lecturii
O7 semnele de punctuaţie. manualul
- citirea pe roluri a celui de-al treilea fragment
- citirea integralǎ

5. Fixarea O4 Starbursting ( Explozia stelarǎ) (ANEXA 3 ). Primesc jetoanele şi formuleazǎ Starbursting jetoane - individual
cunoştinţelor Împarte jetoane - stea în culori diferite şi solicitǎ în scris întrebǎrile. stea
10’ elevilor sǎ scrie pe acestea întrebǎri legate de Ies în faţa clasei şi fixeazǎ ANEXA 3
textul studiat. jetoanele pe planşa expusǎ.
Rǎspund oral la întrebǎrile
colegilor.
fişe
6. Evaluarea O9 Distribuie fişe - individual şi precizeazǎ sarcina Primesc fişe şi Exerciţiul individuale individual
performanţei de lucru rezolvǎ sarcina primitǎ. ANEXA 4
5’

7.Îcheierea O10 Se fac aprecieri asupra participării la lecţie, se Aprecierea frontal

Lecţiei evidenţiază elevii cu o contribuţie deosebită, se Reţin aprecierile făcute. verbală
1’ încurajează progresele înregistrate de unii elevi. Explicaţia
Propune elevilor ca tema pentru acasǎ din Îşi noteazǎ tema.
manual :Întrebări ,pag.33
ANEXA 1
HARTA TEXTULUI

Timpul întâmplǎrii: Locul întâmplǎrii: Personajele:

_____________________
_____________________
_____________________
_________________
_____________________ __________________
_____________________ __________________
_____________________ __________________
_________________ __________________
__________________
__________________
_______

Completeazǎ însuşirile TITLUL

ţăranilor românilor:
______________________ ___________________ Încheierea întâmplării:
______________________ ___________________
______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ _________________ ______________________
______________________ ______________________
_________________
______________________ ______________________
______________________ AUTORUL
______________________
__________

Cuvinte necunoscute:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Numele ________________________________ Data _________________

Fişă de evaluare

 Inlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu acelaşi înţeles întâlnite în text:

Ei aveau haine(............................) de sărbătoare frumoase(....................................).
Un grup (.........................) de călăreţi s o s e a in satul despre care este vorba(...........................................)
Oaspetele(.................................) important (.................................)era domnitorul (.................................)Tării Româneşti.
Până la descoperirea stiloului cei mai mulţi oameni scriau cu pana sau cu tocul.(................................)
Vom scrie tare (...........................)pe pielea duşmanilor(......................................).

 Uneşte ceea ce se potriveşte :

brumărie cenuşiu
căruntă a munci cu pricepere
a meşteri cea despre care e
de vază vorba
tâlc albă
a păli vestit,important
meşter cu semnificaţie ascunsă
cu pricina a lovi
cu înţeles om talentat ,priceput
rost,sens,înţeles

Numele ____________________ Data _________________

Fişă de evaluare

 Inlocuieşte cuvintele subliniate cu altele cu acelaşi înţeles întâlnite în text:

Ei aveau haine(............................) de sărbătoare frumoase(....................................).
Un grup (.........................) de călăreţi s o s e a in satul despre care este vorba(...........................................)
Oaspetele(.................................) important (.................................)era domnitorul (.................................)Tării Româneşti.
Până la descoperirea stiloului cei mai mulţi oameni scriau cu pana sau cu tocul.(................................)
Vom scrie tare (...........................)pe pielea duşmanilor(......................................).

 Uneşte ceea ce se potriveşte :

brumărie cenuşiu
căruntă a munci cu pricepere
a meşteri cea despre care e
de vază vorba
tâlc albă
a păli vestit,important
meşter cu semnificaţie ascunsă
cu pricina a lovi
cu înţeles om talentat ,priceput
rost,sens,înţeles
 ANEXA 2

Fişă biografică

Boris Crăciun (n. 12 februarie 1939, Chișinău)

-născut la 12 februarie 1939, Chișinău - România Mare. Fiul lui lordache Crăciun, notar și pretor
în Basarabia, de viță țărănească din satul Cuza Vodă, Galați, și al Paraschivei (n. Dacev),
învățătoare care terminase Școala Eparhială din Chișinău

-este un scriitor român din Iași, membru al Uniunii Scriitorilor din România, fondator al Editurii
Porțile Orientului Iaşi

Scrieri -Istoria ilustrată a literaturii române - Editura "Portile Orientului"

-Regii și reginele României
-Istoria românilor în 1000 de imagini
 ANEXA 3

Explozia stelarǎ

Cine?

Ce? Unde?

Cum? Când?