Sunteți pe pagina 1din 20

Proiect Didactic

DATA: 22.03.2016
CLASA: pregtitoare B
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Daniela Cuciuc, Piatra Neam
PROF. NV. PRIMAR: Apostoaie Elena
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: Salutare primvar!
TEMA: Sunetul i litera B i b
TIP DE LECIE: predare-nvare
SCOPUL ACTIVITII: dezvoltarea competenelor de comunicare corect n diferite contexte, cu accent pe sunetul/ litera B/b; familiarizarea
copiilor cu sunetul i litera b/B
COMPETENE GENERALE:
Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare;
Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute ;
Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar ;
Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse;
Utilizarea numerelor n calcule elementare .
COMPETENE SPECIFICE:
CLR:
1.3. Identificarea sunetului iniial i/ sau final dintr-un cuvnt, a silabelor i a cuvintelor din propoziii rostite clar i rar ;
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute ;
2.1 Pronunarea clar a sunetelor i a cuvintelor n enunuri simple.

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual


MEM:
1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31
DP:
2.2 Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar
AVAP:
1.1 Sesizarea semnificaiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin desen/ pictur/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflect un
context familiar
OBIECTIVE OPERAIONALE:
01 - s dea exemple de cuvinte ce conin literele nvate;
02 s rspund la ntrebrile adresate cu privire la povestea literei B;
03 s identifice sunetul nou nvat n cuvintele spuse de ctre nvtoare ;
04 - s rezolve corect exerciiile din auxiliarul de Comunicare n limba romn;
05 - s exprime corect singularul i pluralul cuvintelor ce denumesc imaginile de pe jetoane .
STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE:metoda fonetic analitico-sintetic, conversaia, explicaia, observaia, exerciiul, demostraia, nvarea prin
descoperire.
MIJLOACE DE NVMNT: laptop; boxe; cd cu povestea literei; plan cu litera B/b; cartonae cu animale, auxiliar, cartonae colorate.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, n perechi
RESURSE UMANE: 16 elevi
BIBLIOGRAFIE:
1.Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competentelor cheie la scolarii mici - program de
formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvtmntul primar;
2.MECTS -Programa pentru disciplinele Comunicare n limba roman, Matematic si explorarea mediului, Arte vizuale si lucru manual,
Dezvoltare personala, aprobat prin ordinul ministrului ;
3. Dumitru D.Prial,Viorica Prial, Cristian- George Prial - Comunicare n limba romn, Editura Euristica, Iai, 2012
4. Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008
5.Angelica Hobjil, Suport curs - Didactica limbii i literaturii romne pentru nvmntul primar
Strategii didactice
Momentele Ob. Evaluare
leciei Op.
Coninutul instructiv-educativ Metode i Mijloace de
Forme de
organi-
procedee nvmnt
zare
Pregtirea materialelor necesare desfurrii
leciei.
1. Moment
conversaia frontal
organizatoric Asigurarea cadrului organizatoric necesar
desfurrii n condiii optime a leciei.
-Copii, v mai amintii care a fost ultima
Conversaia Evaluez
liter nvat?
O1 Explicaia Cutie Frontal capacitatea
2. -Ce litere am nvat noi pn acum? elevilor de a da
Reactualizarea -Dai exemple de cuvinte care ncep cu Observaia Cartonae cu individual exemple de
cunotinelor
sunetele nvate. litere cuvinte cu
literele invatate
Se prezint elevilor o plan cu un copac.
(Anexa 1)
O2 Odat cu venirea primverii copacul ar dori s Conversaia Cd cu
i fie alturi prietenele lui buburuzele (Anexa 2) povestea Evaluez
O3 Frontal
Explicaia literei; capacitatea
3.Captarea care au ntrziat i ne roag pe noi astzi s fim elevilor de a
ateniei individual
ateni, s rezolvm corect toate sarcinile pentru a le Observaia Calculator; recepta un
mesaj
aduce pe acestea alturi de el. Boxe
Se va prezenta o ghicitoare, elevii trebuind s
identifice sunetul b din cuvntul buburuza.
sapte puncte poarta-n spate
si-ajuta pomii cat poate.
(buburuza)
-Unde se afl sunetul b in cuvntul buburuza?
Astzi vom nva o liter nou, sunetul i
litera B/b, vom da exemple de cuvinte care Conversaia
conin sunetul b, vom rezolva exerciiile din
Explicaia Evaluez
auxiliarul de Comunicare n limba romn, vom capacitatea
3. Anunarea frontal elevilor de a
juca un joc de identificare a sunetului iar spre final
temei i a recepta un
obiectivelor jocul: Eu spun una tu spui mai multe i vom fi mesaj,
recompensai cu buburuze pentru a nveseli
copacul.
Aa cum am procedat i pn acum nainte de Evaluez
Frontal
Conversaia capacitatea
a vorbi despre aceast liter trebuie s i ascultm
copilului de a
Laptop
povestea. Fonetic formula
analitico- rspunsuri la
Se adreseaz ntrebri pe baza povetii Boxe Individual
sintetic ntrebrile
02
vizionate la calculator. adresate de
4. Dirijarea
Explicaia ctre
nvrii 03 Pentru recunoaterea literei b se utilizeaz Cd cu
nvtoare;
povestea
metoda fonetic analitico-sintetic, ce presupune Exerciiul
literei
Evaluez
urmtoarele etape:
nvarea prin capacitatea
-Izolarea unei propoziii din contextul descoperire copilului de a
reprezenta
comunicativ prin implicarea activ a elevilor
grafic
(povestea literei B) i reprezentarea grafic a propoziia, pe
caietul cu foaie
propoziiei.
velin
-Identificarea cuvintelor propoziiei
respective i reprezentarea lor grafic; numrul
cuvintelor, locul fiecrui cuvnt. Evaluez
capacitatea
-Izolarea cuvntului ce conine sunetul ce
elevilor de a
urmeaz a fi nvat. pronuna corect
litera i sunetul
-Desprirea cuvntului n silabe, identificarea
B;
silabelor.
-Izolarea silabei care conine sunetul nou.
Evaluez
-Izolarea sunetului nou. capacitatea
elevului de a
-Pronunarea sunetului de ctre cadrul
identifica
didactic, cu demnostrarea i explicarea manierei n sunetul b n
cuvintele spuse
care se realizeaz acest lucru.
de ctre
-Pronunarea sunetului, de ctre elevi, nvtoare
individual i frontal.
-Recunoaterea sunetului n cuvinte enumerate
de ctre profesor, cu indicarea de ctre elevi, a
poziiei acestuia n cuvnt; exemplificarea, de ctre
elevi a unor cuvinte care conin sunetul respectiv n
poziie iniial, median sau final. n acest etap
se va realiza jocul: Unde se gaseste sunetul?
Copii primesc 3 cartonae: unul rou, unul albastru
i unul verde (Anexa 3).
nvtoare le spune diferite cuvinte care conin
sunetul b , iar copiilor le revine sarcina de a
ridica cartonasul rou cnd sunetul b se afl la
nceputul cuvntului, cartonaul albastru cnd
sunetul b se afl n interiorul cuvntului i
cartonaul verde cnd sunetul b se afl la finalul
cuvntului.
Exemple de cuvinte: biseric, bilue, Bogdan,
bob, orb, butoi, glob, brad, balon, tob.
- Alctuirea unor propoziii de ctre elevi ale
cror cuvinte s conin sunetul nou nvat.
Studierea literei B/b de tipar, cu ajutorul
planei menionnd elementele componente.
Copiii vor rezolva o parte din exerciile de la
pagina 49 din auxiliarul de Comunicare n limba
Evaluez
romn (Anexa 4) care vizeaz capacitatea
Conversaia
5. Obinerea 04 recunoterea/identificarea literei B/b de tipar, elevilor de a
Auxiliar Individual
performanelor rezolva corect
reprezentarea grafic a cuvintelor ce conin litera Exerciiul
exerciiile din
b, colornd cercul corespunztor sunetului nou auxiliar

nvat; colorarea imaginilor corespunztoare


cuvintelor care conin sunetul b.

Jocul: Eu spun una tu spui multe


Pentru fiecare substantiv propus n joc vor
exista dou cartonae, unul cu un singur element
iar altul cu dou sau mai multe elemente de acelai
fel. Unul din cartonae va fi pe catedr iar cellalt
repartizat elevilor n aa fel nct s existe att pe
catedr ct i la copii cartonae care conin un
singur element i care redau mai multe elemente.
Pe rnd cte un copil vine la catedr i alege un Conversaia
Evaluez
7. Asigurarea cartona. De exemplu, ridicnd un cartona cu mai explicaia Frontal capacitatea
imagini cu
reteniei multe elemente copilul spune: Eu am pe cartona elevului de a
O5 animale,
exerciiul Individual rspunde corect
mai multe flori. Copilul la care se afl cartonaul obiecte
la ntrebrile
jocul adresate
cu o singur floare se ridic i spune: Eu am
cartonaul cu o floare. Apoi copilul formuleaz
propoziia despre floare. Elevul care se afl la
catedr trece la plural propoziia respectiv.
n partea a doua a jocului propuntorul (sau
un elev) spune un cuvnt la singular (sau plu-ral),
iar elevii trebuie s spun acelai cuvnt la plural
respectiv la singular. n continuarea jocului se vor
alctui propoziii n legtur cu cuvintele folosite n
joc.
De exemplu: n grdin sunt flori multe
sau Ionel a vzut o pisic.
Imagini - (Anexa 5).
Aprecierea efortului individual / colectiv
Conversaia
depus de copii.
8.ncheierea Aprecieri
explicaia
activitii verbale
Anexe

Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 5