Proiect didactic

DATA: 9. 04. 2020

CLASA: pregătitoare B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic ”Spiru C. Haret” Buzău
STUDENTĂ: Chiriac Florentina căs. Vasile
PROF. ÎNV. PRIMAR: Antemir Gabriela
PROFESOR COORDONATOR: conf. univ. dr. Gheorghe Victoria
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Prin pădure”
TEMA: Sunetul [b] și literele „B și b”
TIP DE LECŢIE: predare-învățare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
01 – să răspundă la întrebări privitoare la informații de detaliu din povestea audiată;
02 – să identifice sunetul [b] în cuvintele date, precizând locul în cuvânt, respectiv silabă;
03 - să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul [b] în diverse poziții (la începutul, în interiorul și la finalul cuvântului);
O4- să descrie literele noi (B, b): elemente, asemănări și deosebiri cu alte litere învățate;
O5 – să identifice, prin încercuire, literele B, b, în textul poveștii ”Prin pădure”;
O6- să decupeze imaginile din caiet, respectând linia de contur;
O7 – să lipească în caiet imaginile decupate, astfel încât să reconstituie povestea ”Hansel și Gretel”, pe baza audiției;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia, observația, exerciţiul, lectura învățătoarei, activitatea
practică;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: laptop; boxe; cd cu povestea literei; planșă cu litera B/b; seturi de cartonașe , caietul de creație, creioane
colorate, fișe de lucru, foarfece și lipici, mapa elevului.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE UMANE: 26 elevi
BIBLIOGRAFIE:
1.Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii mici - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
2.MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică si explorarea mediului, Arte vizuale si lucru manual,
Dezvoltare personala, aprobată prin ordinul ministrului ;
3. Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana, ”O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare: caiet de creație„, Editura Edu, 2016
4.Angelica Hobjilă, Suport curs - Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul primar
 Strategii didactice
Momentele Ob. Evaluare
lecţiei Op. Forme de
Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Mijloace de
organi-
procedee învățământ
zare
Pregătirea materialelor necesare desfăşurării
1. Moment lecţiei.
organizatoric conversaţia frontal
2 min. Asigurarea cadrului organizatoric necesar
desfăşurării în condiţii optime a lecţiei.
Se prezintă elevilor o planșă cu un copac.
Odată cu venirea primăverii copacul ar dori să
îi fie alături prietenele lui buburuzele care au
întârziat și ne roagă pe noi astăzi să fim atenți, să
rezolvăm corect toate sarcinile pentru a le aduce pe Conversația Cd cu
povestea Evaluez
acestea alături de el. Frontal
2.Captarea Explicația literei; capacitatea
atenției Se va prezenta o ghicitoare, elevii trebuind să elevilor de a
individual
3 min. Observația Calculator; recepta un
identifice sunetul b din cuvântul buburuza.
mesaj
O4 Șapte puncte poarta-n spate Boxe
si-ajuta pomii cat poate.
(buburuza)
-Unde se află sunetul b in cuvântul
buburuza?
”Astăzi vom învăţa o literă nouă, sunetul Conversaţia frontal Evaluez
capacitatea
[b]şi literele „B/b”, vom da exemple de cuvinte
3. Anunţarea Explicația elevilor de a
 care conţin sunetul „b”, vom rezolva exerciţiile
temei şi a din Caietul de creație, vom audia povestea
recepta un
obiectivelor
”Hansel și Gretel” și vom reconstitui povestea mesaj,
2 min.
lipind imaginile în ordinea potrivită.”
4. Dirijarea Desprinderea sunetului b din comunicare: Laptop Frontal Evaluez
învăţării O1 audiție capacitatea
Se audiază povestea ”Prin pădure”, de pe CD-
20 min. Boxe copilului de a
ul aferent caietului de creație. formula
răspunsuri la
Se adresează întrebări pe baza poveștii
Cd cu întrebările
vizionate la calculator. povestea adresate de
”Prin către
- Cum se numesc cei doi copii din povestea
Conversația pădure” învăţătoare;
audiată?
Evaluez
- Unde locuiește bunicul lor?
capacitatea
- Ce plante au văzut copiii? copilului de a
reprezenta
Pentru recunoașterea literei „b” se utilizează
grafic
metoda fonetică analitico-sintetică, ce presupune propoziţia, pe
Frontal caietul cu foaie
următoarele etape:
velină
-Izolarea unei propoziții din contextul
comunicativ prin implicarea activă a elevilor
Metoda fonetică
(povestea literei B) și reprezentarea grafică a analitico- Evaluez
sintetică capacitatea
propoziției.
elevilor de a
- Unde stăteau buburuzele? pronunța corect
litera și sunetul
Buburuzele stau pe buturugă.
B;
 -Identificarea cuvintelor propoziției
tablă albă,
respective și reprezentarea lor grafică; numărul markere de
diferite
cuvintelor, locul fiecărui cuvânt.
culori,
-Din câte cuvinte este alcătuită această caiete cu
foaie velină,
propoziție?
creioane
-Care este primul cuvânt? Dar al doilea? dar colorate,
riglă
al treilea? dar al patrulea?
Buburuzele stau pe buturugă.

-Izolarea cuvântului ce conține sunetul ce

urmează a fi învățat:
Care este primul cuvânt din propoziție?
-Despărțirea cuvântului în silabe, identificarea
silabelor.
-Despărțiți în silabe cuvântul ”buburuze”!
Din câte silabe este format acest cuvânt? Care este
prima silabă? dar a doua? ...
Bu- bu-ru-ze-le stau pe buturugă.

-Izolarea silabei care conține sunetul nou.

 -Care este prima silabă a cuvântului
”buburezele”?
-Izolarea sunetului nou.
- Ce sunete auzim în silaba ”bu”?
O2

Bu- bu-ru-ze-le stau pe buturugă.

Studierea sunetului B:
-Pronunțarea sunetului de către cadrul
didactic, cu demonstrarea și explicarea manierei în
care se realizează acest lucru.
-Pronunțarea sunetului, de către elevi,
individual și frontal.
-Recunoașterea sunetului în cuvinte enumerate
de către mine, cu indicarea de către elevi, a poziției
acestuia în cuvânt; exemplificarea, de către elevi a jocul didactic câte un set frontal Evaluez
de capacitatea
unor cuvinte care conțin sunetul respectiv în poziție
cartonașe(ro elevului de a
inițială, mediană sau finală. În acestă etapă se va șu, albastru, identifica
verde) sunetul b în
realiza jocul: „Unde se găsește sunetul?” Copii
pentru cuvintele spuse
primesc 3 cartonaşe: unul roşu, unul albastru şi fiecare copil de către
învățătoare
unul verde.
 Le voi spune diferite cuvinte care conţin
sunetul „b”, iar copiilor le revine sarcina de a ridica
cartonasul roşu când sunetul „b” se află la
începutul cuvântului, cartonaşul albastru când
sunetul „b” se află în interiorul cuvântului şi
cartonaşul verde când sunetul „b” se află la finalul
cuvântului.
Exemple de cuvinte: biserică, biluțe, Bogdan,
bob, orb, butoi, glob, brad, balon, tobă.
Rezolvă apoi individual exercițiul din caietul
de creație, unde au ca sarcină să coloreze caseta în
O3 individual, Evaluez
care se află sunetul b (la începutul, în interiorul sau
exercițiul caietul de frontal capacitatea
la sfârșitul cuvântului). Se verifică frontal creație, elevului de a
creioane identifica
corectitudinea rezolvării, apoi elevii dau oral
colorate sunetul b în
exemple de cuvinte care au sunetul b la începutul, cuvintele
reprezentate în
în interiorul sau la sfârșitul cuvântului.
imaginile din
Studierea literelor B, b caiet.
- Cum se numește semnul grafic al unui sunet?
- De câte feluri sunt literele pe care le știm noi?
Când folosim literele mari?
O4 Evaluez
Le arat planșa cu literele B, b. observarea, capacitatea de a
conversația planșă cu frontal descrie literele
- Pe această planșă observați litera B și litera b.
literele B, b B, b
 -Din ce elemente este formată litera B?
-Cu ce litere seamănă?
-Ce deosebește litera B de D?
--Din ce elemente este formată litera b?
-Cu ce litere seamănă?
-Ce deosebește litera b de d? Dar de p?
Elevii încercuiesc în textul poveștii ”Prin
pădure” prezent în caietul de creație literele B cu
verde, iar literele b cu albastru.
Evaluez
individual
Are loc verificarea frontală a rezolvării. capacitatea de a
caietul de
identifica prin
creație,
încercuire
creioane
O5 literele B, b
exercițiul colorate

5. Obținerea 02, Copiii vor rezolva o parte din exerciţiile de pe fișă de lucru Individual Evaluez
performanței O 3, Exercițiul capacitatea
fișă (Anexa 2) care vizează, reprezentarea grafică a
10 min. O 4, elevilor de a
O5 cuvintelor ce conțin litera “b”, colorând cercul rezolva corect
exercițiile din
corespunzător sunetului nou învățat; citirea
fișă
cuvintelor noi și despărțirea în silabe,
recunoșterea/identificarea literei “B/b” de tipar,
citirea cuvintelor noi și trasarea unei linii către
imaginea corespunzătoare.
 Are loc corectarea frontală după rezolvarea
individuală a fiecărui exercițiu.
Elevii ascultă povestea ”Hansel și Gretel” de
Evaluez
Frații Grimm. capacitatea
Decupează imaginile din Mapa elevului, elevului de a
lectura decupa după
respectând linia de contur. imagini din contur, de a lipi
6. Activități în învățătoarei, foarfecă,
O6 poveste, imaginea la
completare Lipesc în caietul de creație p. 59 imaginile activitatea lipici, caietul
O7 foarfece, locul potrivit, de
10 min. practică, de creație
decupate, la locul potrivit, pentru a reconstitui lipici a repovesti cu
repovestirea
povestea, concomitent cu repovestirea textului. ajutorul meu și
cu sprijin pe
imagini, textul
audiat.
Aprecierea efortului individual / colectiv
Conversaţia
7.Încheierea depus de copii.
Aprecieri
activității explicația
verbale
3 min.