1.

Itemi OBIECTIVI: a) itemi tip pereche

b) itemi cu alegere duală
c) itemi cu alegere multiplă

a) ITEMI DE TIP PERECHE

Exemple:
 Matematică – clasa a II-a
Înmulţirea nunerelor naturale în concentrul 0-50
Obiectiv: să efectueze operaţii de înmulţire care au produsul mai mic sau egal cu 50.
Item: Uneşte fiecare operaţie cu rezultatul corespunzător

2x7 27
6x4 40
3x9 20
5x8 14
24
 Limba română – clasa a II-a
Cuvinte cu sens opus
Obiectiv: să găsească cuvinte cu sens opus celor date
Item: Uneşte cu o linie cuvintele ce au sens opus:
A B
ascuţit deştept
bogat zgârcit
cuminte tocit
darnic harnic
frumos sărac
urât
 Matematică clasa a II-a
Figuri geometrice
Obiectiv: să recunoască figurile geometrice învăţate
Item: pune în corespondenţă fiecare figura geometrică cu denumirea ei:

Triunghi Cerc Cerc Patrat Dreptunghi

 b) ITEMI CU ALEGERE DUALA

Exemple:
 Limba română – clasa a II-a
a) “Povestea unui om leneş“ de Ion Creangă
Obiectiv: să identifice ideile principale din conţinutul textului studiat
Item: Notaţi cu A(adevărat) sau F(fals) căsuţa din dreptul fiecărui enunţ:
A fost odată, într-un sat un om grozav de harnic.
Sătenii au hotărât să-l spânzure.
Pe drum s-au întâlnit cu o cucoană.
Omul din car era bolnav.
Leneşul s-a învoit să meargă la moşia cucoanei.
Posmagii erau înmuiaţi.
Leneşul a fost dus la locul cuvenit.
b) “Degeţica” de Hans Christian Andersen
Item: Tăiaţi cu o linie răspunsul incorect dintre cele două variante – da/nu.
Femeia din poveste avea mulţi copii Da / Nu
Vrăjitoarea i-a dat un bob de orez Da / Nu
Din bob a ieşit o floare Da / Nu
În mijlocul florii se afla un fluture Da / Nu
Degeţica era mare cât un deget Da / Nu
Leagănul ei era făcut dintr-o coajă de nucă Da / Nu
Ea a fost răpită de o broască Da / Nu

 Matematică –clasa a II-a

Elemente de geometrie
Obiectiv: Să identifice elementele caracteristice diferitelor figuri geometrice învăţate
Item: Încercuieşte bulina din dreptul răspunsului corect:
a)
 Cercul este o linie frântă închisă.
 Cercul este o linie curbă închisă.
b)
 Pătratul are toate laturile egale.
 Pătratul are laturile egale două câte două.
c)
 Triunghiul are 4 laturi.
 Triunghiul are 3 laturi.
d)
 Dreptunghiul este format dintr-o linie frântă deschisă.
 Dreptunghiul este format dintr-o linie frântă închisă.

c) ITEMI CU ALEGERE MULTIPLA

Exemple:
 Limba română – clasa a II-a
Cuvinte cu sens asemănător
Obiectiv: să găsească cuvântul cu sens asemănător celui dat, pe baza experientei anterioare.
Item: Marchează cu „x” cuvântul cu sens asemănător celui dat:
Voinic – vesel puternic voios
Aluat – cumpărat copt cocă
A cuvânta – a cânta a vântura a vorbi
A băga de seamă – a băga în seamă a observa a uita
 Matematică – clasa a II-a
1. Adunări şi scăderi 0-1000 cu trecere peste ordin
Obiectiv: să se aleagă rezolvarea corectă a problemei din variantele date, pe baza exerciţiilor
anterioare.
Item: Încercuieşte litera din dreptul exerciţiului prin care se rezolvă problema:
Într-o livadă s-au plantat 161 meri, peri cu 79 mai mulţi, iar vişini cu 24 mai puţini
decât peri. Câţi pomi sunt în livadă ?
a) 169+79-24
b) 161+(161-79)+(161-79-24)
c) 161+(161+79)+(161+79-24)
d) 161+79+(79-24)
e) 161-24+79+(161-79)
2. Împărţirea numerelor 0-100
Obiectiv: să se rezolve corect exerciţiile date, pe baza algoritmului învăţat
Item: Rezolvă exerciţiul şi încercuieşte rezultatul corect:
Deîmpărţitul este suma numerelor 17 şi 25. Câtul este produsul numerelor 2 şi 3.
Împărţitorul este: 4; 5; 6; 7; 8.

2. Itemi SEMIOBIECTIVI:
a) itemi cu răspuns scurt
b) întrebări structurate
a) Itemii cu răspuns scurt
Exemple:
 Limba română – clasa a II-a
1. Propoziţia
Obiectiv: să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, pe baza regulilor
însuşite.
Item: Ordonaţi cuvintele pentru a obţine propoziţii. Scrieţi-le, respectând regulile gramaticale
şi de punctuaţie.
 soarelui, putere, încălzesc, cu, razele
 rezolvat, Mihai, exerciţiile, ai, toate
 un, haideţi, la, mergem, film, să
 ţările, se, păsările, primăvara, calde, întorc, călătoare, din
 piaţă, la, mere, cumpărat, de, mama, a, portocale, banane, şi
2. Grupurile de litere “ce”, “ci”.
Obiectiv: să descopere cât mai multe cuvinte ce conţin grupurile “ce“, sau “ci”, pe baza
exerciţiilor anterioare.
Item: Completaţi cuvintele cu “ce” sau “ci”.
__reaşă; dul__; __orbă; to__tă; __va
__rşetor; ac__lerat; __ __ lia; toar__ ; __nema.
3.“Leneşul şi via” poveste populară.
Obiectiv: Să completeze enunţurile cu cuvinte potrivite din textul studiat.
Item: Completaţi spaţiile punctate cu cuvintele potrivite:
a) Era odată un om tare ………… .
b) El avea ………… moştenită de la părinţi.
c) Pe moşia lui şi-a făcut culcuş ………… cu ………… .
d) Omul din poveste zicea că ………… va săpa şi va cosi iarba.
e) Pentru că era mai uşor, el ………… şi aşa a rămas fără ………… .

b) Întrebările structurate
Exemplu:

 Limba română – clasa a II-a

Textul literar.

Obiective: - să definească, prin note caracteristice, textul literar, pe baza cunoştinţelor dobândite
anterior.

- să indice personajele textului.

Item: Răspundeţi la întrebări:

1) “Două baloane” este un text literar ? De ce ?

2) Cine este autorul textului ?
3) Care sunt personajele ?

3. Itemi SUBIECTIVI: a) rezolvarea de probleme

b) eseul – structurat sau nestructurat

a) Rezolvarea de probleme
 Exemple:

 Limba română – clasa a II-a

“Prietenul adevărat”

Obiective: - să-şi exprime propriile păreri, argumentându-le.

- să identifice mesajul textului, pe baza analizei textului.

Item: Se dă textul:

“După terminarea orelor elevii se îndreaptă spre casă. Bogdan îşi lasă ghiozdanul şi pleacă pe
terenul de fotbal. Până seara aleargă, se joacă, iar când ajunge acasă cade mort de oboseală şi nu mai
scrie tema.

Gheorghiţă, colegul său, care îi refuzase invitaţia de a merge la fotbal, a rezolvat întâi tema,
apoi a lucrat exerciţii suplimentare pentru proba de evaluare de a doua zi. Abia după aceea a ieşit
puţin la joacă.

A doua zi, la lucrare, Bogdan nu a ştiut să rezolve exerciţiile şi a cerut ajutorul lui Gheorghiţă.
Acesta nu a putut să-l ajute pentru că nu ar fi reuşit să termine la timp.

În urma acestei întâmplări, Bogdan a concluzionat că Gheorghiţă nu este un prieten bun.”

Se cer răspunsurile la întrebările:

a) Cine a procedat greşit ? De ce ?

b) Are dreptate Bogdan în afirmaţia făcută ? De ce ?
c) Cum trebuie să procedăm noi pentru a avea rezultate bune la învăţătură ?
d) Ce înţelege Bogdan prin expresia “un prieten adevărat” ?
 Matematică – clasa a II-a
Probleme ce se rezolvă prin cel puţin două operaţii.

Obiectiv: Să se rezolve corect problema, pe baza planului de rezolvare.

Item: Irina are 48 de creioane colorate. Sora ei are de 6 ori mai puţine creioane. Cristina are de 4 ori
mai multe creioane decât sora Irinei. Câte creioane au cele 3 fete,în total?

Judecata problemei:

1. Câte creioane are sora Irinei ?

- informarea din datele problemei/ 48, 6
- identificarea operaţiei corespunzătoare/ 48:6
- rezolvarea operaţiei/ 48:6=8
2. Câte creioane are Cristina ?
- se vor urma aceleaşi etape ca la întrebarea anterioară
3. Câte creioane au cele 3 fete în total ?
- idem
Obiectiv: să compună o problemă pe baza datelor prezentate.

Item: Compune o problemă utilizând datele: 350 fire de flori în total, 95 garoafe, cu 77 mai multe
lalele, restul narcise.
Etape:

 Enunţul problemei
Alegerea temei – la florărie.

Corelarea datelor cu tema aleasă.

 Formularea întrebării
 Redactarea corectă a problemei în pagină
 Rezolvarea problemei.

b) Eseul - structurat sau nestructurat

Exemple:

 Limba română – clasa a II-a

a) Compunerea după un şir de ilustraţii – “Primăvara”
Obiectiv: să alcătuiască un text închegat pe baza ilustraţiilor prezentate.

Item: Alcătuiţi un scurt text pe baza imaginilor prezentate, răspunzând la întrebările de mai jos. Daţi
un titlu textului.

 În ce anotimp se petrece acţiunea ?

 Ce transformări au loc în natură ?
 Ce fac copiii ?
 De ce este îndrăgită primăvara ?
b) Compunerea cu expresii date – “Mama”
Obiectiv: Să alcătuiască un text utilizând expresiile date.

Item: Realizaţi un text utilizând expresiile: “chip blând”, “păr de mătase”, “dragoste maternă”, “ochi
sclipitori”. Daţi un titlu corespunzător textului. Nu uitaţi că textul vostru trebuie să conţină o
introducere, un cuprins şi o încheiere.