MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 5 GALAŢI

STR. GORUNULUI NR. 6B

Telefon/fax 0236 468366

E-mail: scoala5galati@yahoo.com

Nr. înregistrare1543/15.09.2017

Prof. înv. primar – TATIANA LĂBUŞ

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ

INTEGRATĂ
CLASA a II-a B

AN ŞCOLAR 2017-2018

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - Editura CD Press CLR - 6 ore pe săptămână

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI – Editura CD Press MEM - 5 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE- Editura Litera AVAP - 2 ore pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE- Editura Aramis MM - 2 ore pe săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ- Editura Ars Libri DP - 1 oră pe săptămână

Prof. înv. primar- Tatiana Lăbuş

 La baza intocmirii prezentei planificari au stat urmatoarele documente si materiale:

Ordinul nr. 3382/2017 privind structura anului şcolar 2017-2018 În vigoare de la 01 martie 2017
Ordinul nr. 4787 din 30.08.2017 privind aprobarea Calendarului de administrare a evaluărilor naţionale la finalul claselor a II-a, aIV-a, a VI-a în
anul şcolar 2017-2018
PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar ( Ciclul achizitiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/ 2013
SCHEMA ORARA aprobata in Consiliul pentru curriculum din ianuarie 2017

PROGRAMELE SCOLARE APROBATE PRIN O.M.E.C.S. nr.3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013

* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03 2013

* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ

Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr. 3418/19.03.2013

2
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Nr. de ore: 5 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

3
 Competenţe specifice :

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000

 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000

 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări

 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar

 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior,

 2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

 3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat

 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural si social

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

 4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”

 4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
4
 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul cunoscut

 5.2 Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice


6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi capacităţilor

 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea duratelor unor evenimente variate

 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard şi prin utilizarea banilor în probleme-joc
simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000

 6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul)
şi a unor instrumente adecvate

5
Aria curriculară: LIMBA SI COMUNICARE
Disciplina: COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
Clasa a II-a
Curriculum: nucleu
Nr. ore/săpt.: 6

Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de

comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

6
 Competenţe specifice :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine

3. Receptarea unei varietati de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute

3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

7
 Clasa: a II-a
Aria curriculară: Arte
Disciplina:Arte vizuale şi abilităţi practice
Nr. de ore: 2 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu
Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice :

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiar
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic

1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate

2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

8
Clasa: a II-a
Aria curriculară:Arte /Educatie fizica, sport si sanatate
Disciplina: Muzica si miscare
Nr. de ore: 2 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Competenţe generale

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

9
 Competenţe specifice

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante

1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului

1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor muzicale

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico - melodice simple şi repetate

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv

2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură

2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical

3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale

3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate

10
 Clasa: a II-a
Aria curriculară:Consiliere si orientare
Disciplina: Dezvoltare personala
Nr. de ore: 1 ora / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

Competenţe generale

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context scolar

Competenţe specifice

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple

1.2. Respectarea unor reguli de igienă personal

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Realizarea unui program zilnic de activitãţi, cu sprijinul adulţilor

3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoarã sau dificilã

3.3. Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute

11
 MANUALE SCOLARE pentru clasa a II-a B
 Comunicare in limba romana, manual pentru clasa a II-a. Editura CD PRESS, aprobat prin O.M nr.4781/13.10.2014. Autori: Iliana
Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, partea I şi partea a II-a.

 Matematica si explorarea mediului.Manual pentru clasa a II-a, Editura CD PRESS aprobat prin O.M. nr. 4782/13.10.2014, Autori: Iliana
Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, partea I şi partea a II-a.

 Dezvoltare personal, manual pentru clasa a II-a. Editura Ars Libri, aprobat prin O.M nr.3054/12.01.2016.Autori: Adina Grigore, Cristina
Ipate-Toma, georgeta Mihaela Crivac, Claudia Daniela Negriţoiu, Augustina Anghel, nicoleta Sonia Ionică, partea I şi partea a II-a.

 Muzică şi mişcare, manual pentru clasa a II-a. Editura Aramis, aprobat prin O.M nr. 3324/03.03.2016.Autori: Alina Perţea, Dumitra Radu,
partea I şi partea a II-a.

 Arte vizuale şi abilităţi practice, manual pentru clasa a II-a. Editura Litera, aprobat prin O.M nr. 5042/25.08.2015. Autori: Alina Perţea,
Dumitra Radu, partea I şi partea a II-a.

AUXILIARE

 Comunicare in limba romana, Caietul elevului. Editura Kreativ. Autori: Autori:Aurelia Şeulean, Elena Oltean, Mărioara Minculescu,
volumul I şi volumul al II-lea
 Matematica si explorarea mediului. Caietul elevului .Clasa a II-a, Editura Kreativ Autori:Aurelia Şeulean, Elena Oltean, Mărioara
Minculescu, volumul I şi volumul al II-lea
 Puşculiţa cu lecturi, Editura Kreativ Autori: Corina Istrate, Dora Măcean
 Evaluare naţională, Editura Kreativ Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus

12
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
SEMESTRUL I – 17 SĂPTĂMÂNI 11.09.2017 – 02.02.2018

Nr. Perioada/ Competenţe Nr.

Unitatea tematică Disciplina Conţinuturi Observaţii
crt. Data specifice ore
Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacţiune)
1. Din nou la şcoală S1-S3 CLR 1.1.  Formularea unei păreri
1.2.  Dialog despre vacanţa de vară 18 h
1.3.
 Reguli de vorbire eficientă
3 săptămâni 2.1.
2.2.  Povestirea unor întâmplări trăite
11.09 -30.09
2.3.. Citire/Lectură
2017
3.1.  Citirea unui text
3.2.  Aşezarea textului în pagină
3.3. Scriere/Redactare
3.4.  Copiere. Transcriere. Dictare
4.1.
 Semnele de punctuaţie ( . ? -)
 Scrierea corectă a cuvintelor
 Scrierea imaginativă a unui text de 3-5 enunţuri,
pornind de la experienţe trăite
Elemente de construcţie a comunicării
 Cuvinte cu sens asemănător
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Texte suport:
Din nou la şcoală
Amintiri din vacanța de vară
Evaluare iniţială
MEM 1.1. Recapitulare şi evaluare iniţială
1.2. Să explorăm mediul înconjurător! Reactualizarea 15 h
1.3. cunoștințelor din clasa I AM ÎNVĂŢAT
1.4. - Numerele naturale de la 0 la 30. Aici învăț eu!
2.1. - Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100
2.2.
fără trecere peste ordin. Să explorăm mediul înconjurător!
3.1.
3.2. S1
4.1. - Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100
5.1. cu trecere peste ordin. Varietatea lumii vii.
5.2. Biodiversitatea.
6.1. Evaluare initială
13
 6.2.

CUVINTE SI NUMERE DRAGI 6h

AVAP 1.1. *Materiale si instrumente
1.2. *Oamenii comunica
1.3. *Litere si cifre
2.1.
*Evaluare
2.2.
,, INSTRUMENTE ŞI MATERIALE FOLOSITE ÎN
2.3.
ACTIVITĂŢI ”
-identificarea unor proprietăţi simple ale materialelor,
utilitatea acestora în cadrul familial şi şcolar , reciclarea
materialelor ;
,, OBSERVĂ SPAŢIUL NATURAL ” – în aer liber -
identificarea unor elemente de limbaj plastic;
recunoaşterea culorilor din natură; orientări spaţiale:
departe, aproape, dimensiunea obiectelor în funcţie de
distanta; sesizarea frumosului din cotidian; realizare de
fotografii cu peisaje de toamnă, picturi.
TIMBRUL (SUNETUL) 6h
MM 1.1. *Sunete din mediul înconjurător – ,,Bate vantul
1.2. frunzele,,
1.3. *Sunete muzicale vocale (1) – ,,O vioară mucă,,
1.4. *Sunete muzicale instrumentale – ,,Tobita, clopotelul,
2.1.
maracasul,,
*Recapitulare
*Evaluare

1.1. Autocunoaştereşi stil de viaţă sănătos 3h

DP 2.1. Eu şi ceilalţi
2.2. Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după criterii
simple: aspecte fizice, gen,vârstă, tipuri de vestimentaţie
(sport, elegant, tradiţional etc.)
Diversitate. Fiecare este unic; diferenţe individuale
Recapitulare

14
 1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 24 h
2. CLR 1.2. interacțiune)
File din cartea S4—S7 1.3.  Acte de vorbire: a cere și a da informații 4h la
toamnei 1.4. dispozitia
Citire/Lectură
2.1. prof.
2.2.  Cuprinsul unei cărți -consolidare,
2.3.  Alfabetul limbii române recapitulare,
4 săptămâni 2.4.  Citirea cuvintelor, enunțurilor, textelor scurte evaluare
3.1.  Textul literar formativa
3.2.
2.10.-27.10.
3.3.  Titlu. Autor. Alineate
2017
3.4.  Așezarea textului în pagină
4.1.  Textul liric
4.2.  Textul narativ. Recunoașterea personajelor.
4.3.
Povestirea orală
Scriere/Redactare
 Scrierea pe liniatură tip II
 Propoziția. Punctul. Semnul întrebării (actualizare)
 Grupurile de litere ce, ci, che, chi
 Linia de dialog (actualizare)
 Scrierea cuvintelor cu majusculă (actualizare)
 Grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi
 Așezarea textului în pagina caietului: titlu, autor,
alineate, spațiul dintre cuvinte
 Copieri. Transcrieri ( texte de maximum 50 de
cuvinte)
 Dictări (texte de maximum 40 de cuvinte)
Elemente de construcție a comunicării
 Sunetele limbii române. Vocale și consoane
 Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând

Texte suport:
Balada unui greier mic, de George Topîrceanu
Buratino, după Alexei Tolstoi
La bibliotecă
Privighetoarea, după Hans Christian Andersen
Toamna la bunici
Prietenie, de Aniela Stancu

15
 1.1. Științele Pământului 20 h NUMĂRĂM ŞI
MEM 1.2. CALCULĂM
1.3.
Ciclul zi-noapte PÂNĂ LA 100,
1.4. Numere CĂLĂTO-
1.5. Numerele naturale de la 0 la 100 RIND PRIN
1.6. UNIVERS
2.1.
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,
3.1. cu și fără trecere peste ordin
3.2. Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
4.1.
4.2.
operații de adunare și/sau scădere
5.1. Măsurări
5.2. Ora. Ceasul. Ziua. Săptămâna. Luna. Anotimpurile
6.2.

1.1. ACASA 8h
AVAP 1.2. *Familia mea
1.3. *Casa mea
2.1. *Locul unde ma joc
2.2. *Evaluare
2.3.
CURCUBEU
*Povesti despre curcubeu
*Cu umbrela prin ploaie
*Curcubeul nostrum
*Evaluare
JUCĂRII MUZICALE 8h
MM 1.1. Jucării musicale din material natural reciclabile
1.2. Orchestra din jucării muzicale
1.3. *Recapitulare
1.4. *Evaluare
2.1.

1.2. Timpul în viaţa noastră 4h

DP 1.1. Cum folosim timpul?
2.3. Program zilnic de lucru
Alternanţa efort/relaxare (timp de lucru/timp liber)
Importanţa timpului în învăţare
Recapitulare

16
 28.10. - 05.11.2017 NOIEMBRIE VACANŢA PENTRU CICLUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

Nr. Perioada/ Competenţe Nr.

Unitatea tematică Disciplina Conţinuturi Observaţii
crt. Data specifice ore
1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire,
3. Despre prietenie CLR 1.2. interacțiune) 24 h 2h la dispozitia
S8-S11 1.3,  Acte de vorbire: a se prezenta și a prezenta pe cineva prof.
1.4.  Dialog despre prieteni - consolidare,
4 săptămâni 2.1. Citire/Lectură recapitulare,
6.11-29.11. 2.2.  Citirea textelor narative și lirice evaluare formativa
2017 2.3. Scriere/Redactare
2.4.
 Semnul exclamării. Intonarea propozițiilor exclamative
3.1.
3.2.  Virgula
3.3.  Două puncte
3.4.  Scrierea imaginativă după un șir de ilustrații
4.1.  Biletul de mulțumire, de informare, de solicitare
4.2.  Afișul
4.3.  Invitația (actualizare)
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvinte cu sens asemănător
 Cuvinte cu sens opus

Texte suport:
Aventurile lui Pinocchio, după Carlo Collodi
Leul și șoarecele, după LevTolstoi
O faptă generoasă, după Edmondo de Amicis
Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian Andersen
Iarna pe uliță, de George Coșbuc

1.4. Științele vieții

MEM 1.5. Plante. Animale. Caracteristici comune (reproducere, 20 h
1.6. creștere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)
3.1. Numere
Adunarea repetată. Înmulțirea
3.2.
Înmulțirea. Proprietăți
4.1. Înmulțirea în concentrul 0-100. Evidențierea proprietăților
4.2. înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element neutru –
5.1. fără terminologie)
5.2. Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operații de adunare și/sau scădere, înmulțire

17
 1.1. Desen /pictură – ,,1 Decembrie”- Drapelul României 8h
AVAP 1.2. IARNA PE ULITA
1.3. *Ninge
2.1. *Omul de zapada
*Obiceiuri de iarna
2.2.
*Evaluare
2.3. ,,O poveste-n alb şi negru,, -nonculori - Recunoaşterea
nonculorilor ( alb /negru ) şi griurile care se formează prin
amestecul acestora
1.1. TARAMUL RITMULUI 8h
MM 1.3. Perceperea ritmului unui cântec
1.4. *Sunetul scurt, sunetul lung -“Albiniţa mea” , ,, Ecoul,,
2.1. Marcarea structurilor ritmice – “Podul de piatră”, “Foaie
verde busuioc”
3.1.
Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică spontană –
3.3. “Povestea unui ciobănaş”
“Săniuţa”
*Recapitulare
1.1. *EvaluareAudiţia.
1.2. *Traditii de sarbatori – ,,Steaua sus răsare,,/ ,,Vin
1.3. colindatorii,,/ ,,Sculati gazede,,/ ,,Sorcova,,
1.4.
2.1.

2.1. Comunicare şcolară eficientă 4h

DP 1.1. Elemente de ascultare activă: contact vizual, postură, voce
(intonaţie, accent)
1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 36 h
4. În familie S12-S17 CLR 1.2. interacțiune) 1h la dispozitia
1.3,  Povestirea unor întâmplări trăite sau observate prof.
6 săpt. 1.4.  Dialog despre familie și locuință -evaluare formativa
4.12.2017- 2.1. Citire/Lectură
2.02.2018 2.2.  Citirea unor enunțuri și texte
2.3.
 Textul narativ
2.4.
Scriere/Redactare
3.1.
3.2.  Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un, dintr-o,
3.3. dintr-un
3.4.  Scrierea imaginativă cu suport vizual o imagine
4.1. Texte suport:
4.2. Scrisoare de la Moș Crăciun, după Mark Twain
4.3. Fricosul, de Emil Gârleanu
18
 Bunica, după Barbu Ștefănescu Delavrancea
Sarea în bucate, după Petre Ispirescu

2.1. Științele vieții 30 h

MEM 2.2. Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, Marea Neagră, lacul
3.1. /iazul/ balta, pădurea, deșertul, Delta Dunării
3.2. Figuri și corpuri geometrice
Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc
4.1.
Axa de simetrie
4.2. Cub, cuboid, cilindru, sferă, con – construcție după
5.1. desfășurare dată
5.2. Date
Organizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu
bare)
1.1. ,,Castelul din poveste,, Figuri și corpuri geometrice - 12 h
AVAP 1.2. Denumirea corpurilor și figurilor geometrice, realizarea
1.3. unei lucrări colective.
2.1. INIMA VERDE
*Piatra
2.2.
*Lemn
2.3. *Plastic
*Recapitulare
*Evaluare
Melodia 12 h
MM 1.1. Sunete înalte. Sunete joase
1.3. Mersul melodiei
1.4. - Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
- Genuri muzicale: folclorul copiilor,
2.1.
-Genuri muzicale: Colinde.
3.1. *Recapitulare
3.3. *Evaluare Audiţia.
3.4.

2.2. Comunicare şcolară eficientă 6h

DP 2.3. Elemente de ascultare activă: contact
vizual, postură, voce (intonaţie, accent)

3-11 FEBRUARIE 2018 – VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ

SEMESTRUL al II- lea – 17 SĂPTĂMÂNI 12.02 – 15.06.2018

,,Şcoala altfel”- o săpt. din luna aprilie (23-27.04.2018)

19
 1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 24 h
5. O lume minunată S18-S21 CLR 1.2. interacțiune)
1.3.  Dialog despre conduita în sala de spectacol
1.4.  Descrierea unui fenomen, a unui obiect, a unei
4 2.1. persoane
săptămâni 2.2. Citire/Lectură
12.02.- 2.3.  Textul narativ
9.03.2018 2.4. Scriere/Redactare
3.1.  Scrierea imaginativă după întrebări, benzi
3.2. desenate
3.3. Texte suport:
3.4. Spectacolul naturii
Pinocchio la teatru, după Carlo Collodi
4.1.
Legenda ghiocelului
4.2. Degețica, după Hans Christian Andersen
4.3. Neghiniță, după Barbu Ștefănescu Delavrancea
1.1. Științele fizicii 20 h
MEM 1.2. Forțe exercitate de magneți
1.3. Unde și vibrații. Intensitatea și tăria sunetelor
1.4. Electricitatea: corpuri și materiale care conduc
electricitatea
1.5.
Numere
1.6. Numerele naturale de la 0 la 1000
2.1. Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și
3.1. litere), comparare, ordonare, rotunjire
4.1. Numere pare/ impare
4.2. Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul
5.1. 0-1000, fără trecere peste ordin
5.2.

1.1. Despre muzică 8h

AVAP 1.2. Muzica, pasiunea mea
1.3. Instrumente muzicale de jucărie
2.1. Ceasul desteptator
Mărtişoare- împletirea şnurului
2.2.
2.3.
Interpretarea 8h
MM 1.3. Nuanţe (tare-încet, mediu)
1.5. Nuanțe ( cântec vesel - cântec trist)
1.6. Procedee armonico-polifonice:
solist-cor
2.1.
Cântarea în lanţ

20
 Dialog muzical
Grupe alternative
*Recapitulare
*Evaluare
Audiţia muzicală
2.3. Cum relaţionez? 4h
DP 2.2. Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
1.1. familiare
Abilităţi necesare şi comportamente
acceptate în relaţiile cu ceilalţi
Respectul în relaţiile cu ceilalţi
1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 24 h
6. E primăvară iar! CLR 1.2, interacțiune)
S22-S25 1.3,  Dialog despre conduita în mijloacele de transport
1.4.  A cere și a da informații
4 Săpt. 2.1. Citire/Lectură
12.03- 2.2.  Poezii din universul copilăriei
13.04.2018 2.3. Scriere/Redactare
2.4.  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele î,
3.1. â
3.2.  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera x
3.3.  Scrierea cu s-a și sa
3.4.  Felicitarea
4.1.
4.2. Texte suport:
4.3. Primăvara, de Vasile Alecsandri
D-l Goe, după Ion Luca Caragiale
Bucle Aurii, după Van Goon
La Paști, de George Coșbuc
Ghiocelul, după Hans Christian Andersen

1.2. Științele Pământului 20 h

MEM 1.4. Pământul. Alcătuire: uscat, apă, atmosferă
1.5. Forme de relief
1.6. Munții și dealurile
Câmpia
2.1.
Numere
3.1. Scăderea repetată
3.2. Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
4.1. Fracții: ½ (Jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime). Fracții
4.2. echivalente: ½=1/4
5.1. Proba înmulțirii. Proba împărțirii
5.2. Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
21
 6.2. operații de adunare și/sau scădere, înmulțire, împărțire

1.1. Jurnalul unei plante-frunze, flori, fructe 8 h

AVAP 1.2. ,, Primăvara în pădure,, -amprentare – Realizarea
1.3. copacului prin tehnica amprentării ( folosind palma)
2.1. desenează flori pe banda de jos, apoi colorează-le
prin tamponare cu cocoloaşe din hartie. .
2.2.
Animale
2.3. Familia Miau
Fluturi-îndoire, amprentare
Evaluare
Cântarea vocală 8 h
MM Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de
1.1. început, dicţia, sincronizarea
1.2. Cântarea vocală în colectiv
1.3. Cântarea vocală în grupuri mici
1.4. Cântarea vocală individual
2.1. Recapitulare
Evaluare
Audiţie muzicală
3.1. Învăţ cum să învăţ 4 h
DP 2.2. Abilităţi şi atitudini de învăţare
2.3. Condiţiile învăţării: factori favorizanţi/resurse, factori
de stres/obstacole (instrumente, persoane, contexte)
CLR 1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 30 h ,,Şcoala altfel”
7. În lumea poveștilor S26-S30 1.2. interacțiune) 23-27.04.2018
5 1.3.  Dialog despre Igiena locuinței și a clasei
săptămâni 1.4.  Reguli de vorbire eficientă
16.04- 2.1. Citire/Lectură
18.05.2018  Textul nonliterar Evaluare
2.2.
Scriere/Redactare naţională
2.3. 7-8-10 mai 2018
2.4.  Grupurile de sunete ea, ie, ia
3.1.  Grupurile de sunete oa, ua, uă
3.2.  Scrierea corectă a cuvintelor sau și s-au
3.3.
3.4. Texte suport:
4.1. Povestea gâștelor, de George Topîrceanu
4.2. Ursul păcălit de vulpe, După Ion Creangă
Albă-ca-Zăpada, după Frații Grimm
4.3.
Vizită, după I. L. Caragiale
22
 Mica Sirenă, după Hans Christian Andersen

1.4. Științele vieții 25 h

MEM 1.5. Menținerea stării de sănătate – dieta, igiena personală,
1.6. exercițiul fizic
3.1. Boli provocate de viruși – metode de prevenție și
tratare
3.2.
Măsurări
4.1. Lungime. Metrul. Centimetrul. Milimetrul (1m = 1000
4.2. mm)
5.1. Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica
5.2. de croitorie, ruleta
6.2. Masa. Kilogramul. Gramul. Instrumente de măsură:
6.3. cântarul, balanța
6.4. Bani. Leul (bancnote de 200 de lei, de 500 de lei).
Euro (1euro = 100 de cenți). Monede și bancnote.
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-1000
Numere
Adunarea și scăderea
Înmulțirea și împărțirea

1.1. Colajul. Activităţi cu materiale din natură 10 h

AVAP 1.2. Lumea de sub ape
1.3. Peşti
2.1. Ţestoase de apa
Caracatiţe
2.2.
Evaluare
2.3.

Cântarea instrumental 10 h
MM 1.1. Percuţiaa corporal diversă
1.2. Cântarea cu acompaniament
1.3. Audiţie muzicală
1.4. Recapitulare-evaluare
2.1.

3.2. Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos 5h

DP 2.2. Igiena personală
Norme de igienă în contexte variate
3.2. Importanţa normelor de igienă pentru
sănătate, învăţare şi relaţiile cu ceilalţi

23
 1.1. Comunicarea orală (ascultare, vorbire, 24 h
8. BINE AI VENIT, S31-S34 CLR 1.2. interacțiune)
VARĂ! Citire/Lectură
4 1.3.
săptămâni 1.4. Scriere/Redactare
AM ÎNVĂŢAT!
21.05- 2.1.  Scrierea corectă a cuvintelor
RECAPITULARE 11.06. 2.2.  Semnele de punctuație
FINALĂ 2018 2.3.  Așezarea textului în pagina caietului
2.4.  Cartea clasei
3.1.  Scrierea imaginativă
3.2. Elemente de construcție a comunicării
3.3.  Cuvinte cu sens asemănător
3.4.  Cuvinte cu sens opus
4.1.  Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
4.2.  Despărțirea cuvintelor în silabe
4.3. Evaluare finală
Texte suport:
Heidi, fetița munților, după Johana Spyri
Somnoroase păsărele, de Mihai Eminescu
Povestea cărții
Visul lui Dănuț
Zi de vară, de George Topîrceanu
Tata mare, barbă mare, de Marin Constantin
Vara, de Duiliu Zamfirescu
Boierul și Păcală, după Ioan Slavici

1.1., 1.2., Numere 20 h RECAPITULARE

MEM Numerele naturale de la 0 la 1000 FINALĂ.
1.3., 1.4., NUMĂRĂM,
1.5., 1.6., Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la CALCULĂM,
2.1., 2.2., 1000 EXPLORĂM
Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale
3.1., 3.2.,
Figuri și corpuri geometrice
4.1., 4.2.,
Măsurări
5.1., 5.2., Date
6.1., 6.2., Probleme
6.3., 6.4. Evaluare finală

1.1. Cufărul cu poveşti 8h

AVAP 1.2. La castel
1.3. Cai şi unicorni
2.1. Prâslea cel voinic
Personajul ECO
2.2.
Recapitulare finală
2.3.
Evaluarefinală
24
 1.3. Mişcarea pe muzică 8h
MM 1.5. Dirijat intuitiv
1.6. Mişcări sugerate de text/ritm. Dansul
2.1. Pasul cadenţat. Marşul
Audiţie muzicală
Recapitulare finală
Evaluarefinală
3.3. Explorarea meseriilor
DP 1.1. La ce folosesc meseriile? 4h
2.1. Utilitatea socială a meseriilor: produse realizate,
beneficii pentru sine şi pentru comunitate
Recapitulare - Evaluare finală

25