PROIECT DIDACTIC – CLR

CLASA: Pregătitoare CLASA: I

ÎNV. : Taloș Lavinia ÎNV.: Taloș Lavinia
DATA: 9.11.2023 DATA: 9.11.2023

ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare

DISCIPLINA:Comunicare în limba română DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Talentatul Eli UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: În familie
SUBIECTUL LECȚIEI:Sunetul [E] și literele E, e de tipar
TIPUL LECȚIEI: Lecţie de transmitere și însușire de noi cunoştinţe SUBIECTUL LECȚIEI: Evaluare
FORMA DE REALIZARE: Abordare integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: TIPUL LECȚIEI:Verificare și apreciere a rezultatelor
Comunicare în limba română - CLR FORMA DE REALIZARE: Abordare integrată
Arte vizuale și abilități practice - AVAP DISCIPLINE INTEGRATE:
COMPETENȚE GENERALE: Comunicare în limba română - CLR
1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute Arte vizuale și abilități practice - AVAP
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare COMPETENȚE GENERALE:
3.Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute 1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
4.Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare 2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE: 3.Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Comunicare în limba română 4.Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar.
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit cu clar și rar. COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a Comunicare în limba română:
cuvintelor din propoziții rostite clar și rar. 1.3Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate.
2.4. Exprimarea propiilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru 3.1.Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mană.
comunicare. 4.1. Scrierea literelor de mână
3.2. Identificarea semnificației unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, Arte vizuale și abilități practice:
evenimente familiar. 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o
Arte vizuale și abilități practice varietate de forme artistice.
2.3. Realizarea de aplicații/ compoziții/ obiecte/ construcții simple, pe baza
interesului direct. OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
OBIECTIV GENERAL: Exersarea comunicării orale a)Cognitive:
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: a)Cognitive: O1 - Să transcrie cuvintele scrise pe mere;
OC1:să recunoască literele învățate: a,m,i,u; O2 - Să coloreze litera corespunzătoare sunetului iniţial al cuvântului care denumeṣte
OC2:să numească imaginile de pe jetoane, specificând care este sunetul initial din imaginea;
cuvântul reprezentat în imagini; O3 - Să unească literele şi silabele scrise de tipar cu cele scrise de mână;
OC3: să despartă în silabe cuvinte; O4 - Să transcrie propoziția;
OC4: să stabilească poziția unui sunet în silabă/cuvânt;
OC5:să coloreze corect literele „E” din cuvinte , conform indicațiilor;
b)afective: OA1: să asculte cu interes povestea ,, Talentatul Eli’’;
c)psiho – motorii
OPM1: să folosească corect instrumentele de lucru;
OPM2: să adopte o poziţie corectă în bancă.
STRATEGII DIDACTICE:
a. Resurse procedurale:,audiţia, lectura explicativă, conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, munca independentă.
b. Resurse materiale: laptop, CD, fişă de lucru, jetoane
c. Resurse temporale: 40 min.
d. Resurse informaţionale:
 Programele şcolare (Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013) ;
 CD Editura Edu. „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare” : caiet de
creație / Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana – Târgu Mureș : Edu 2016 -
Caiet de creație 1.
  Caiet de scriere : clasa I / Luminița Mincă. – Pitești : Carminis
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipă
MODALITĂŢI DE EVALUARE: observaţia sistematică, (calitatea actului de FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
recunoaștere si citire a literei R, r), evaluare orală, aprecieri verbale,fişă de lucru în
clasă, autoevaluarea.
O5 - Să scrie cifra corespunzătoare numărului de silabe ale cuvintelor ce denumesc
imaginile
b)afective:
OA1: să redea în cuvinte proprii modele de comportament în mijloacele de transport;
c)psiho – motorii
OPM1: să scrie corect cuvinte, propoziții, păstrând poziția corectă a corpului.
STRATEGII DIDACTICE:
a. Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul,munca independentă.
b. Resurse materiale: manual, imagini, caiet de scriere,fişă de evaluare
c. Resurse temporale: 45 min.
d. Resurse informaţionale:
 Programa şcolară pentru disciplinele: Comunicare în limba română, Muzică
și mișcare, Arte vizuale și abilități practice aprobate prin OMEN nr.3418/
19.03.2013
 Comunicare în limba română: manual pentru clasa I / Cleopatra Mihăilescu,
Tudora Pițilă – București: Editura Didactică și pedagogică, 2020
Educațional,2016
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
observaţia sistematică,aprecieri verbale, , fişă de lucru.
 DESFĂȘURAREA LECŢIEI

Etapele lecției Conţinuturi instructiv-educative Strategii Etapele lecției Conţinuturi instructiv-educative Strategii
CLASA Pregătitoare didactice CLASA I didactice
1.Moment Se asigură condiţiile optime necesare desfăşurării 1. Moment Se asigură condiţiile optime necesare desfăşurării
organizatoric activităţii. Aerisirea sălii de clasă; organizatoric activităţii. Aerisirea sălii de clasă; conversaţia
 pregătirea materialului; conversaţia  pregătirea materialului;
 obținerea momentului de liniște.  obținerea momentului de liniște.
2.Captarea Activitate indirectă: 2.Verificarea Activitate directă: activitate
atenției Se va realiza prin oferirea elevilor de plicuri cu Munca cunoștințelor Verificarea cunoștințelor se va realiza oral, pentru frontală
jetoane cu obiecte și animale , elevii trebuie să independentă sistematizarea cunoștințelor și corectarea unor conversaţia
selecteze doar jetoanele care conținn imagini cu exercițiul confuzii ale elevilor. exercițiul
obiectele în a căror denumire se aude sunetul „e”
3.Anunțarea activitate 3. Captarea Activitate directă: activitate
subiectului lecției Anunțarea subiectului lecției: ,, Talentatul Eli ” frontală atenției Le-o prezint copiilor pe Zâna Toamnă (marionetă). frontală
și a obiectivelor Sunetul [e] și literele E mare și e mic de tipar și conversaţia „- Dragi copii, Zâna Toamnei dorește să vadă astăzi conversația
operaționale a obiectivelor operaționale. explicația cât de bine cunoașteți literele pe care le-am învățat explicația
până acum.”

Activitate indirectă Activitate directă:

4.Prezentarea Ex. de la pag.67 – colorarea imaginilor care conțin munca 4.Anunțarea „- Astăzi vom realiza proba de evaluare sumativă explicația
noului conținut silaba dată : „ma” , „ie”, „re” independentă temei pentru a vedea cât de bine ați învățat literele de conversația
Colorează cercurile cu literele „e” și „E” – pag.66 până acum și pentru a ne putea continua aventura în
Activitate directă: demonstrația învățarea și celorlalte litere.” demonstrația
Analizăm cuvintele reprezentate prin imagini Se oferă informații pentru rezolvarea fișei.
Eu voi scrie la tablă reprezentarea grafică, iar explicația exercițiul
copiii vor fi atenți la tablă,și vor scrie în caietele
lor – pag.67 , voi colora bulina potrivită sunetului exercițiul
[e]. La restul cuvintelor, vor veni pe rând la tablă.
5.Fixarea Activitate indirectă: conversația 5. Evaluarea Activitate indirectă:
cunoștințelor/ Se dau exemple de cuvinte care încep cu sunetul exercițiul cunoștințelor Munca
obținerea [e], conțin în interior sunetul [e], sau se termină cu munca Rezolvarea fișei de lucru independentă
performanței sunetul [e]Se amintește strofa din cântecul independentă exercițiul
‚,Toamna’’:E,e,e! Frumoasă vreme e...!
6. Asigurarea Se dau exemple de cuvinte care încep cu sunetul 6. Precizări și Precizări privind modalităţile de completare a conversația
retenției și a [e], conțin în interior sunetul [e], sau se termină cu conversația sugestii lacunelor şi de corectare a greşelilor şi sugestii în exercițiul
transferului sunetul [e] legătură cu valorificarea conţinuturilor actualizate
în activitatea viitoare.
7. Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra modului în conversația 7. Încheierea Se dă ca temă pentru acasa, să scrie litera [u] de conversația
lecției care elevii au participat la lecţie. lecției mână, în caietul de scriere.

Comunicare în limba română – cls.I

Evaluare

1. Transcrie cuvintele scrise pe mere :

mama Ami nu an Ian Maia

2. Colorează litera corespunzătoare sunetului iniţial al cuvântului care denumeṣte imaginea.

n m u n m i i m a n m u n i u
3. Uneşte literele şi silabele date:

a A nu

m M ua

u U mi

n N ia

i I mu

4. Transcrie propoziția:Am un an.

5.Scrie cifra corespunzătoare numărului de silabe ale cuvintelor ce denumesc imaginile date.