CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE

I. Identificați minim 5 diferențe între cele două niveluri ale preșcolarității.

Învăţare timpurie – Tip de învăţare centrată pe copil, referitoare la copiii cu vârste

cuprinse între 0 şi 6 ani, aflaţi la nivelul antepreşcolar (0-3 ani) şi în învăţământul preşcolar
(3-6 ani); în realizarea ei sunt implicate cadrele de specialitate din domeniul educaţiei
timpurii, familiile copiilor şi comunitatea.

1. O primă diferență între cele două niveluri ale preșcolarității se află la nivelul
proiectării, pe teme anuale de studiu, a activităților tematice/pe domenii experiențiale.
Acestea în primul rând au denumiri diferite.

La nivelul antepreșcolarității poartă numele de:

 Activități de creație și comunicare

 Activități de cunoaștere
 Activități de muzică și mișcare
 Activități artistice și de îndemânare
 Activități în aer liber
 Jocul

La nivelul preșcolarității poartă numele de:

 Domeniul Limbă și comunicare
 Domeniul Științe
 Domeniul Estetic și creativ
 Domeniul Om și societate
 Domeniul psihomotric

2. În cadrul activităților de dezvoltare fizică acestea diferă:

 la 0-3 ani:
- Jocuri în pat sau, iniţial, pe masa de înfăşat, însoţite de cântece şi rime, în care
copilul este încurajat şi ajutat să stea în şezut
- Jocuri pe podea, însoţite de cântece şi rime, în care copilul este încurajat şi ajutat să
stea în picioare
- Exerciţii de manipulare a unor obiecte şi jucării

 la 3-6 ani:
-Jocuri de mișcare, de coordonare ale părților mari ale corpului, mușchilor mari, în
care sunt incluse mișcări: mers și variante de mers, săritură, alergare, echilibru, târâre,
ocolire, cățărare
 - Jocuri de imitare a mişcărilor unor animale, mişcări de dans şi de mişcare,
dramatizări şi imitarea unor personaje din poveşti şi filme pentru copii
- Exerciţii şi jocuri cu mingea, individual sau în pereche, aruncări și prinde

3. În cadrul activităților de dezvoltare socio-emoțională acestea diferă:

 la 0-3 ani:
- Jocuri cu obiecte (oglinda) împreună cu adultul
- Jocuri cu imagini, jetoane, poze ale colegilor de grupă
- Jocuri-exerciţiu de recunoaştere a emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, furie,
mulţumire, teamă
- Jocuri de imitaţie a emoţiilor mimate de adult

 la 3-6 ani:
- Jocuri libere individuale, în perechi sau grupuri mici, cu încurajarea comunicării
-Jocuri în grupuri mici, în care să comunice prin cuvinte, gesturi, semne
- Jocuri de rol prin care să exerseze un comportament corespunzător
- Convorbiri – pentru dezbaterea unor norme de conduită şi compararea unor conduite
observate şi/sau imaginate
- Jocuri-exerciţiu, lecturi după imagini, de identificare a emoţiilor

4. În cadrul activităților de dezvoltare a limbajului și comunicării acestea diferă:

 la 0-3 ani:
- Joc de atenție pentru receptarea mesajului
- Audiții
- Jocuri de mișcare exerciții de pronunție
- Joc de rol
- Jocuri cu text și cânt
- Povestirea

 la 3-6 ani:
- lectură după imagini
- joc didactic
- audiție
- povestire
- repovestire
- convorbire
- joc de rol
- memorizare
5. O altă diferență constă în durata activităților: la nivel antepreșcolar acestea pot avea
chiar 5-10 minute, iar la nivel preșcolar pot ajunge la 35-40 de minute.

2. Precizați două aspecte pe care le-ați aflat azi, în urma studiului frontal și,
respectiv, individual.

 Programul anual de studiu și pentru nivelul antepreșcolar și pentru

nivelul preșcolar se va organiza în jurul a şase mari teme: Cine sunt/
suntem?, Când, cum şi de ce se întâmplă?, Cum este, a fost şi va fi aici
pe pământ?, Cum planificăm/ organizăm o activitate?, Cu ce şi cum
exprimăm ceea ce simţim? şi Ce şi cum vreau să fiu?. Cadrul didactic
se poate opri la cel puţin 2 teme anuale (pentru nivelul antepreșcolar)
și, respectiv, cel puțin 4 teme anuale (pentru nivelul preșcolar), în
funcţie de nivelul grupei şi de elementele de competență avute în
vedere. Pornind de la aceste teme, anual, pe grupe de vârstă, se
stabilesc proiectele/activitățile tematice care urmează a se derula cu
copiii.

 Într-un an şcolar, la nivelul preșcolar, se pot derula cu copiii maximum

7 proiecte cu o durată maximă de 5 săptămâni/proiect sau un număr
mai mare de proiecte de mai mică amploare (ceea ce este recomandat),
variind între 1-3 săptămâni, în funcţie de complexitatea temei abordate
şi de interesul copiilor pentru tema respectivă.