.
Data :28.11.2018
Unitatea : SCOALA GIMNAZIALA NR 9 BORSA
Structura : 3
Prof. înv. primar SZAKACS CRISTINA
CLASA PREGATITOARE
Aria curriculară :
Disciplina : COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
Domenii integrate :
 Muzica si miscare(MM)
 Matematica si explorarea mediului(MEM)
 Arte vizuale si abilitati practice (AVAP)
Unitatea tematica:Romania-i tara mea
Subiectul lectiei:CENTENARUL ROMANIEI
Forma de realizare:Activitate integrata
Tipul activităţii : formare de priceperi si deprinderi
Competenţe generale :
 Manifestarea interesului pentru lucuri noi
 Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării
în context şcolar
CLASA A II A
Aria curriculară :
Disciplina :COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
Domenii integrate:
 Muzica si miscare(MM)
 Matematica si explorarea mediului(MEM)
 Arte vizuale abilitati practice(AVAP)
Unitatea tematica:
Subiectul lecţiei :CENTENARUL ROMANIEI
Forma de realizare:Activitate integrata
Tipul activităţii : formare de priceperi si deprinderi
Competente generale:
 Manifestarea interesului pentru lucruri noi
 Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării
în context şcolar
  Retinerea unor informatii asupra temei
 Retinerea unor informatii asupra temei Competente specifice:
Competenţe specifice :

CLR
1.1. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Pronuntarea clara a sunetelor si a cuvintelor in enunturi
simple
2.3.Participarea cu interes la dialoguri scurte ,in situatii de
comunicare uzuala
Trasarea elementelor grafice si a conturului literelor
,folosind resurse variate
3.3.Exprimarea unor idei,trairi personale si informatii prin
intermediul limbajelor nonconventionale
3.4 Retinerea poezei
CLR
1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral,pe teme
accesibile,rostit cu claritate
1.2. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
.Formularea unor enunturi proprii in diverse situatii de
comunicare
1.3.Participarea cu interes la dialoguri simple,in diferite
contexte de comunicare
1.4. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de
tipar sau de mână
1.5.Exprimarea unor idei,trairi personale si informatii prin
intermediul limbajelor nonconventionale
1.6 Retinerea poeziei

MM MM
1.4. Receptarea cântecelor 1.4. Receptarea cântecelor
2.1. Cântarea în colectiv 2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea
sugerată de text şi de ritm
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,
3.2.
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în
aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare
MEM
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu
repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe,
deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
2.2.Identificarea unor forme geometrice plane
(patrat,triunghi,dreptunghi,cerc) si a unor corpuri
geometrice(cub,cuboid,sfera) in obiecte manipulate de copii
si in mediul inconjurator
3.1.Idescrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive
din mediul apropiat,in scopul identificarii unor regularitati
Obiective operationale:
01- să valorifice proverbe, ghicitori, poezii, cântece despre
“tara” folosind intonatia corespunzatoare
apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
conţinutul şi caracterul muzicii
AVAP
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în
contexte cunoscute
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale
materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea
liniei, punctului, culorii şi formei
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de
vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală,kinestezică
MEM
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu
repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe,
deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga,
dreapta, orizontal, vertical, oblic ,interior,exterior
2.2.Recunoasterea unor figure si corpuri geometrice in mediul
apropiat si in reprezentari plane accesibile(incluzand
desene,reproduceri de arta,reprezentari schematice)
Obiective operationale:
01- să valorifice proverbe, ghicitori, poezii, cântece despre
“tara” folosind intonatia corespunzatoare
O2-sa reproduca corect textul si linia melodica a unui O2-sa reproduca corect textul si linia melodica a unui
cantec cunoscut precum si miscarile ce-l insotesc cantec cunoscut precum si miscarile ce-l insotesc
O3-sa adopte un comportament de relaxare,buna O3-sa adopte un comportament de relaxare,buna
dispozitie,empatie dispozitie,empatie

Strategii didactice Strategii didactice

Resurse procedurale Resurse procedurale :
Metode şi procedee: conversaţia ,explicatia Metode şi procedee : conversaţia ,explicatia
,descrierea,observatia,joc de rol,ciorchinele ,descrierea,observatia,joc de rol,ciorchinele
Forme de organizare: frontal,individual Forme de organizare : individual, frontal
Resurse materiale : marker, planse, pc, fise
Resurse materiale:, marker,
,foarfeca,lipici,hartie creponata,coli hartie.
planse,pc,fise,foarfeca,lipici,hartie creponata,coli hartie.
Resurse temporale : 3 ore
Resurse temporale: 3 ore
Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică,
Forme. şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a
aprecieri verbale
elevilor, aprecieri verbale
Bibliografie :
Bibliografie :
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a
de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
şcolarii din clasele I-IV” - program de formare
cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de
continuă de tip “blended learning” pentru cadrele
formare continuă de tip “blended learning” pentru
didactice din învăţământul primar.
cadrele didactice din învăţământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare
limba romană, , Arte vizuale şi lucru manual, aprobată
în limba romană, , Arte vizuale şi lucru manual, prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”,
 aprobată prin ordinul ministrului Bucureşti, 2012;
nr.3656/29.03.2012”, Bucureşti, 2012;  www.didactic.ro
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1.MOMENT ORGANIZATORIC 1.MOMENT ORGANIZATORIC

(Activitate directa) (Activitate directa)

Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune conditii se Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune conditii se va
va avea in vedere urmatoarele: avea in vedere urmatoarele:
-aranjarea mobilierului si pregatirea materialelor -aranjarea mobilierului si pregatirea materialelor
necesare necesare

2.CAPTAREA ATENTIEI
2.CAPTAREA ATENTIEI (Activitate directa)
(Activitate directa) Informatii scurte despre 1 DECEMBRIE
Informatii scurte despre 1 DECEMBRIE
3.ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR
(Activitate directa)
3.ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR Se va realiza prin rostirea urmatoarei poezii:
(Activitate directa)
Se va realiza prin rostirea urmatoarei poezii: TARA MEA
TARA MEA
DE OTILA CAZIMIR
DE OTILIA CAZIMIR
 4.DIRIJAREA INVATARII
(Activitate directa)
Le voi distribui copiilor fise cu litere de colorat cu ajutorul
carora la sfarsitul lectiei vom forma o propozitie.
Urmeaza interpretarea unor versuri, cantece,
ghicitori,proverbe.(anexa 1)
4.DIRIJAREA INVATARII
(Activitate directa)
Le voi distribui copiilor fise de lucru
Urmeaza interpretarea unor versuri,
cantece,ghicitori,proverbe.(anexa 1)

5.ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI
5.ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI Voi strange toate fisele cu literele colorate
Voi strange toate fisele cu literele colorate de catre copii,le ”CENTENARUL ROMANIEI!”
vom aseza in ordine in functie de cifra de pe spatele fisei si
vom descoperi propozitia
„CENTENARUL ROMANIEI!” 6 .INCHEIEREA ACTIVITATII
(Activitate directa)

6 .INCHEIEREA ACTIVITATII Voi face aprecieri asupra modului in care s-a desfasurat
(Activitate directa) lectia.
Toti copii canta 2 strofe din „DESTEAPTA-TE ROMANE”
Voi face aprecieri asupra modului in care s-a desfasurat
lectia.
Toti copii canta doua strofe din „DESTEAPTA-TE
ROMANE”
 Anexa 1
SEZATOARE
Dragi ascultatori,
Noi,cei de pe la Fintesti,
Vrem sa depanam povesti,
Asa…pentru fiecare
Bun venit la sezatoare!
Vom canta si vom lucra
Cu totii ne vom bucura.
Dansuri,, glume, ghicitori
Cum se spun pe la sezatori
La loc sa ne asezam
Si sa-ncepem sa lucram.”
Se canta cantecul:“Si-acum sa ne pregatim
Mainile sa le-ncalzim
Le vom folosi cu spor
- Pentru ceva folositor”,

In timp ce se lucreaza se discuta frumos.

” La-nceput de sezatoare
Vrem sa facem prezentarea ,
Costumului taranesc,
Ce ne-a fost lasat pe-ales.

Iată-mă sunt româncuţă

Sunt micuţă, dar drăguţă
În picioare-am opincuţe
Pe cap, năframa cu flori
Iar la brâu port tricolor.
Am sortulete frumoase
Cum le stie mama coase.
Iar la gât mi-am pus mărgele
Tot dintr-ale mamei mele.
Iată-mă sunt româncuţă
Sunt micuţă, dar drăguţă

Iată-mă, sunt românaş

Tata zice că-s fecior
Iară mama, puişor.
Mă îmbracă, mă găteşte
Uite-aşa pe româneşte
Cu opinci, cu zurgălăi
Cum stă bine la flăcăi
Şi cu cuşma pe-o ureche
Ca săle fiu drag la fete.

Sa va spun o ghicitoare
Ureche are doar una
Si impunge-totdeauna
Cine este, cine este?”
Toti-“ Este acul”

- Stiu si eu o ghicitoare:
 “N-are maini si totusi bate
Bate-ntr-una zi si noapte
Sta oriunde il vei pune
Si oricand timpul ti-l spune
Cine este, cine este?”
Toti- “Este ceasul

“Frunza verde, trei bujori

Eu stiu alte ghicitori?”
“El desparte zi de noapte
Si aduce roade coapte
Cand a prins pe cer sa vina
Peste tot e cald, lumina.
Cine este, cine este?”
Toti- “Este soarele.”
“Putin lucrul sa lasam
Si un joc sa ne jucam.”

Copiii vor juca “Fripta”

“Dupa atata veselie

Sa spunem si-o poezie.”

Dragă-mi este ţara mea,

Cu tot ce are în ea!
Că sunt bune, că sunt rele,
Toate-s ale ţării mele!
*

Dragă-mi e şi o iubesc,
Ador portul românesc,
Munţii şi codru umbrit,
Marea, lanul aurit.

“Tare eu m-as bucura

Daca stiti si a canta”

Cantec: “Drag mi-e jocul romanesc”

“Frunza verde si-o lalea

Cum se cheama tara ta?”
“ Dar capitala?”
Un copil raspunde frumos

“Frunza verde, meri domnesti

Spune-mi unde locuiesti?”
Un copil spune adresa unde locuieste

“Eu stiu ca la sezatori

Se spun proverbe si zicatori
. Sa spunem si noi cateva pe care le cunoastem”
Copiii dau exemple de proverbe cunoscute
“Fie painea cat de rea,
Tot mai buna-n tara ta”
 “Decat in tara straina,
Cu pita si cu slanina,
Mai bine in satul tau
Cu malaiu cat de rau.”

“Omul fara patrie e ca privighetoarea fara cantec”

“Apartii patriei tale asa cum apartii mamei tale.”

“Un carbine si-un taciune

Cinci cuvinte cine-mi spune?”
(ciorchinele-ROMANIA)

“ Tare bine-mi va parea

O propozitie daca-mi spune careva.
Cu cuvantul Romania.(taran,costum popular)
Copiii formuleaza cateva propozitii

“Foaie verde siminoc

Haideti sa jucam cu foc
Hora noastra stramoseasca
Cine-o joaca sa traiasca.”
Copiii se grupeaza in perechi si danseaza frumos

“Dupa atata treaba buna

Cred c-ar merge si o gluma.”
Stiu eu o gluma:
“Pai ,cicaodata,Ionica
Se-ntalni c-o batranica.
A intrat cu ea in vorba
Dar n-a inteles o iota.
--Buna ziua,matusica!
--Lapte-acru intr-o ulcica!
--Ce mai este nou prin sat?
--Am avut,dar l-am varsat.
--Matusica,ori esti surda?
--Daca n-are baba urda.
--Dar esti surda rau de tot!
-- Zau,draguta,nu mai pot!

--Mai,Ioane,Ma!
--Ce,ma?
--A cui fata nu se marita?
--A Mariei din deal!
--De ce ,ma?
--Ca nu-I invatata sa se trezeasca de dimineata.

“Frunza verde, lemn sucit

Sezatoarea s-a sfarsit
Am lucrat si am dansat
Si cu toti ne-am bucurat”
Sunt adunate materialele, si se fac aprecieri la modul cum au lucrat.
Copil 17- “S-a sfarsit sezatoarea noastra
 Si cu toti ne-am bucurat
Dupa puterile noastre
Ce-am putut v-am aratat”
Toti- “Iar acum cu totii-n cor
Va multumim tuturor.’