PROIECT DIDACTIC

Data: 2 martie 2022

Școala Gimnazială nr. 1 HUDEȘTI- structura Vatra
Propunător: Prof.înv.primar,Alupoaei Laura

CLASA I CLASA a IV-a

Aria curriculară: Arte și tehnologii Aria curriculară: Arte și tehnologii
Obiectul: Muzică și mișcare Obiectul: Muzică și mișcare
Unitatea de învățare:Bine ai venit,Primavară! Unitatea de învățare: Bine ai venit,Primavară!
Subiectul: Cântece de primăvară Subiectul: Cântece de primăvară
Tipul lecției:Lecție de formare de priceperi și deprinderi Tipul lecției:Lecție de formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare:Activitate integrată Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate:Arte vizuale și abilități practice Discipline integrate:Arte vizuale și abilități practice
Dezvoltare personală Educație civică
Comunicare în limba română Comunicare în limba română

Competențe specifice: Competenţe specifice:

Muzică și mișcare Muzică și mișcare :
2.1Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text 2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse 3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse
forme de exprimare forme de exprimare
3.3 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do-La, cu o 3.3 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do-La, cu o
structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul
copiilor. copiilor.
Competențespecifice integrate:
Dezvoltare personală Competențespecifice integrate:
 2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare în activitatea Educație civică
şcolară 2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare în activitatea
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolară
şcolar 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi
succesul şcolar
Comunicare în limba română Comunicare în limba română
 1.1. Identificarea semnificaţiei  unui mesaj scurt, pe teme familiare,  1.1. Identificarea semnificaţiei  unui mesaj scurt, pe teme
rostit clar şi rar familiare, rostit clar şi rar
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând 2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând
interes pentru comunicare interes pentru comunicare
Obiective operaționale: Obiective operaționale:
O1 - să execute corec texerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii O1: Să execute corect cântecul în colectiv, în grupuri mici, precum
păstrând ritmul, durata, înălţimea sunetelor și individual;
O2 - să-și însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie, O2: Să diferențieze înălțimea sunetelor, redându-le prin mișcări
dicție) corespunzătoare;
O3 - să interpreteze cântecul, jocul muzical, individual, dialogat sau în O3: Să înțeleagă jocul muzical, interpretându-l corect și expresiv;
grup, acompaniaţi sau nu
O4: Să respire corect în timpul cântatului, păstrând poziția corectă
O4 –să formulze correct răspunsuri la întrebări, pe baza textului
cântecului a corpului;
O5 -să-şiexprime emoţiile şi trăirile personale prin mişcărişi gesturi. O5: Să evalueze și să autoevalueze corect contribuția, raportându-
Metode și procedee: se la colegii de grup;
- Metode şi procedee:exercițiul muzical,conversaţia dirijată,jocul
exerciţiulmuzical,jocul,muzical,explicaţia,demonstraţia,conversaţiadirijat muzical explicaţia,demonstrația.
ă Resurse materiale: calculator,video proiector,texte muzicale;
Resurse materiale: calculator,video proiector,texte muzicale; Resurse umane : 7 elevi
Resurse umane: 8 elevi Resurse temporale: 50 minute
Resurse temporale: 50 minute; Forme de organizare: Frontal, individual,în cor..
Forme de organizare: Individual, frontal,în cor; Forme și tehnici de evaluare: Observarea sistematică a
Forme și tehnici de evaluare: Observarea sistematică a comportamentului elevilor, lucrul în echipă, aprecieri verbale,
comportamentului elevilor, aprecieri verbale, recompense; notare.
Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina Muzică și
mișcare– clasa I Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina Muzică și
mișcare– clasa a IV-a;
Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare,Ed.Sinapsis,
Manual Muzică și mișcare– clasa a IV-a
Oradea,2018
www.google.ro
www.google.ro
DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Secvenţele Conţinutul instruirii Situaţii de Metode şi Mijloace
lecţiei învăţare procedee de
învăţământ
Moment - pregătirea materialelor necesare pentru -conversaţia
organizatoric buna desfăşurare a lecţiei
– organizarea colectivului de elevi

Reactualizarea - Exerciţii de respiraţie sub formă de joc:

cunoştinţelor umflăm balonul, mirosim florile, suflăm - învăţarea -explicaţia
dobândite fulgul de nea prin - exerciţiul
- Exerciţii de dicţie:
anterior descoperire vocal
„Rici, rici, măi arici, scoate ţepele de-
aici”,
„Buş-buş,cărăbuş ieşi afară din
culcuş.”
- Exerciţii de încălzire a vocii sub formă
de joc: se imită sunete din natură - conversaţia - conversaţia
a) ... imităm zumzăitul albinei (zummm)
b)... imităm ciripitul păsărelelor (cip-
cirip)
c).. imităm sunetul clopoţelului
(cling-cling)
- observaţia
- explicaţia
 Ghicitoare a cărei soluţie e tema lecţiei:
Ghioceii sunt pe campuri,
Discuţii Randunelele in cranguri
introductive
Copacii inmuguresc,
- învăţare - textul -
Pe cine vestesc?
prin ghicitoare
descoperire
Tema lecţiei: cântece de primăvară:
Vine, primăvara! - conversaţia
Anunţarea dirijată
temei şi a - explicaţia
obiectivelor - audierea cântecul. Interpretat de - exerciţiul
propunător
- discuţii pe baza textului cântecului
audiat (întrebări şi răspunsuri)
Dirijarea Cum se îmbracă ţara?
învăţării Ce se întâmplă în livezi? - calculator
Ce puteţi ura primăverii? - rezolvare Video
Însuşirea cântecului, respectând etapele: de sarcini - conversaţia proiector
1. Se cântă prima strofă apoi se reţin tot individual cântece
câte două versuri.
- exerciţiul
2. Se reia prima strofă.
3. Se cântă strofa a doua procedând la practic
fel. - cântarea
4. Se reia strofa a doua. vocală
Se reia în întregime cântecul.
-învăţare
- intonarea cântecelului pe grupe, pe prin
stofe și cu mișcare respectând linia cooperare
melodică şi executarea de mişcări libere,
trasmitând starea emoţională
 Se vor forma două grupe (fete-băieți)
Asigurarea O grupăvacântaversurilecântecului,
iarcealaltăvacântarefrenul, dupã care se
feed-back-ului -munca pe -jocul
vorschimbarolurile.
grupuri muzical
Ambelegrupevorexecutamișcăripotrivite.
recreativ

Obținerea - calculator
performanței Video
Aprecierea activităţii elevilor pe tot - conversaţia proiector
parcursul lecţiei iar cei care au - explicaţia cântece
interpretat cântecul cel mai frumos și -munca pe
corect vor fi nominalizați. grupuri
Se fac aprecieri asupra modului de
participare a copiilor la activitate.

Vom aranja mobilierul în clasă

Vă pregătiți pentru casă.

Aprecierea şi
evaluarea Aprecieri
activităţii verbale
Vine, vine primavara
https://Versuri.ro
Vine, vine primavara, 
Se asterne toata tara. 
Floricele pe campii, 
Hai sa le-adunam, copii. 

Creste, creste iarba verde, 

Ciocirlia-n nori se pierde, 
Haideti s-ascultam, copii, 
Al ei cantec din campii. 

Cucul, cucul striga tare, 

Pitpalacu-n lunca sare, 
Mieii zburda pe campii, 
Haideti sa-i vedem, copii.
Înfloresc grădinile
Infloresc gradinile
Ceru-i ca oglinda
Prin livezi albinele 
Si-au pornit colinda
Canta ciocarliile
Imn de veselie
Fluturii cu miile 
Joaca pe campie
https://Versuri.ro/w/yxe1 
Joaca fete si baieti
Hora-n batatura
Ah, de ce n-am zece vieti
Sa te cant, natura? 
Ah, de ce n-am zece vieti
Sa te cant, natura?