PROIECT DIDACTIC

Data: 14. 03. 2022

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „George Tutoveanu” Bârlad
Clasa Pregătitoare D
Propunător:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: În grădină
Subiectul lecției: Sunetul și literele g, G
Tipul lecţiei: predare-învățare
Scopul lectiei: familiarizarea elevilor cu sunetul și literele g, G
Discipline integrate:
Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

Competențe specifice :
Comunicare în limba română
1.3 Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
Competențe integrate :
Matematică și explorarea mediului
1.1 Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
Arte vizuale și abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
Muzică și mișcare
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică apelând la diverse forme de exprimare;

Obiective operaţionale:
O1-să recunoască literele G, g de pe o fișa de lucru;
O2-să specifice poziția sunetului G în cadrul cuvintelor folosite drept exemple;
O3- să identifice elementele grafice componente ale literei G, în urma trasării conturului acesteia;
O4- să scrie silabe, cuvinte, propoziții cu litera nouă.
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic
b) Mijloace de învăţământ: planşa cu litera G mare de tipar, alfabetar magnetic, tablă magnetică, panou, videoproiector,
calculator, fişe de lucru, Auxiliar didactic CLR Ed. Edu.
c) Forme de organizare: frontală, în perechi, individual.
d) Resurse:
Temporale: 45 minute
Umane: 25 elevi
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare reciprocă,
acordarea de stimulente/punctaje.

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare, Editura Sinapsis, 2018
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Ob. Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

didactic Op. Metode şi Mijloace Forme de
procedee organizare
1.Moment Se asigură climatul favorabil desfăşurării lecţiei, organizarea
organizatoric elevilor, a materialelor didactice. Conversația
1 min.

2. Se vor reactualiza cunoștințele despre literele învățate Conversaţia Panoul cu Frontal Observarea
Reactualizarea anterior prin oferirea de exemple de cuvinte care conțin litere sistematică
cunoştinţelor literele învățate.
4 min. Citirea cuvintelor și propozițiilor de pe biletul lipit la litera Exerciţiul Caietele Individual
anterioară. de Aprecieri verbale
dictando
cu biletul
de citit

3.Captarea Personajul principal cu care a venit Zâna Primăvara este o

atenţiei gărgăriță. Identificarea personajului și a primei litere din Conversaţia Frontal
4 min. numele acestuia se va face cu ajutorul unei ghicitori:
„Sărăcuța, e confuză,
Cocoțată stă pe-o frunză. Exerciţiul Observarea
Pe cine-o fi supărat, Problematizarea comportamentului
Căci pe spate i-a pictat verbal şi nonverbal
Șapte puncte negre, mici?
Cine este oare, ghici?”
Individual
Se identifică personajul și se prezintă câteva ghicitori care au
răspunsuri cuvinte cu inițiala G.

Ne vom folosi în permanență de experiențele de viață ale

copiilor și vom încerca să le introducem în toate secvențele.
Chiar dacă nu vor ghici toți răspunsurile la ghicitori,
important este să înțeleagă că vor reuși mai târziu.
Frontal
 Ghicitori: Aprecieri verbale
1. Negru, dar gingaş, / Cântă pe câmpii
Cri-cri-cri, toamnă gri, / Săltăreţul .....

2. Cot-co-dac pe lângă gard, / Eu vreau oul să îl fac!

Cu cocoşul sunt vecină, / Ai ghicit! Sunt o .....

3. „Ga-ga-ga!” pe râu agale, / Albă sunt, deşi greoaie,

Pot să prind uşor o muscă, / Cu al meu gât lung
de .....................

4. Pe o scoarţă de copac, / Cu antene ca de ac,

Corpul mic închis în frac, / Urcă-n grabă un ...........

Se identifică răspunsurile și faptul că fiecare cuvânt începe

cu litera G.
4. Anunţarea Se anunță tema și obiectivele lecției: familiarizarea cu Frontal Observarea
temei și a sunetul G, identificarea lui în silabe și cuvinte, ordonarea Conversaţia focalizării şi
obiectivelor cuvintelor pentru a obține propoziții, trasarea după contur, menţinerii atenţiei
2 min scrierea denumirii unor imagini și realizarea labirintului cu
litera G.
Explicaţia

Propun elevilor să urmărim Povestea literei G de pe Conversaţia PC, CD-ul Observarea

5.Dirijarea www.edu-soft.eu. cu măsurii în care
învăţării Se discută materialul vizionat, apoi ne oprim la o propoziție Povestea Frontal sunt înţelese şi
20 min. O1 simplă și o analizăm: Metoda literelor respectate regulile
fonetică,
Grădina are flori. analitico- Litere din
. sintetică alfabetar
Cretă
O4 colorată Aprecieri verbale
Se dau exemple de cuvinte care conțin sunetul g în diferite Individual
poziții. Observarea Auxiliar
Se rezolvă cerințele din auxiliar: CLR
- colorarea imaginilor a căror denumire conține sunetul G;
-identificarea poziției literei G în cuvinte
O2 (început/interior/sfârșit);
-ordonarea cuvintelor în propoziții și citirea acestora.
 Se reactualizează informațiile referitoare la folosirea literei Frontal
inițiale mari (la scrierea numelor de persoane, de animale, de
oraşe, ape sau ţări). Explicaţia Planșă Observarea
Se prezintă o planșă cu litera G mare de tipar și se cere litera G Individual capacităţii de
observarea elementelor componente. Observarea receptare a
Se intuiesc elementele componente ale literei prezentate şi dirijată mesajului transmis
O3 se stabilesc asemănări şi deosebiri cu alte litere ale
O5 alfabetului. Frontal
Tabla
Se trasează conturul literei G în aer, pe masă, apoi pe magnetică
caiet. Alfabetar
magnetic
Se proiectează la tabla albă liniatura de dictando pentru a Fișă de
O1 exersa, iar copiii vor scrie în paralel pe caiete, apoi pe o fișă. Jocul didactic lucru

Joc didactic: “Cutiuța fermecată”. Într-o cutie se află diferite Jetoane Individual Aprecieri verbale
imagini. Elevii trebuie să vină în fața clasei să extragă un
bilețel, să despartă în silabe cuvântul sugerat de imagine, să
precizeze numărul de silabe și să prezinte poziția sunetului
“g”.

6. Obţinerea O4 Se împart fisele în care trebuie să scrie litera C sau G în Fișe de

performanţei casetele libere. Explicaţia lucru Obsevarea
12 min sistematică
Conversaţia Individual Aprecieri verbale
Se intonează cântecelul „Primăvara”. Acordarea de
Exercițiul punctaje pe
platforma
Livesworksheets

7. Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra Aprecieri verbale

activităţii participării elevilor la lecţie și a modului în carea s-au Conversaţia Frontal
2 min comportat. Se oferă recompense.