PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt:coala Gimnazial Nr. 1, Sat Rdeni

Clasa:a V-a A
Profesor: Albu Ioana
Data: 09.12.2016
Disciplina: Matematic
Unitatea de nvare: Mulimi
Titlul leciei: Mulimi: Aplicaii
Tipul leciei: Lecie de consolidarea i sistematizare a cunotinelor
Competene specifice vizate :
1. Identificarea n limbajul cotidian sau n enunuri matematice a unor noiuni specifice teoriei mulimilor;
2. Evidenierea, prin exemple, a relaiilor de apartenen sau de incluziune;
3. Selectarea i utilizarea unor modaliti adecvate de reprezentare a mulimilor i a operaiilor cu mulimi;
4. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete ce se pot descrie utiliznd mulimile;
Obiective operaionale:La sfritul leciei elevii vor fi capabili :
a) Cognitive:
b)
OC1: S determine mulimi de numere plecnd de la proprietatea comun elementelor sale.
OC2: S determine submulimile unei mulimi date.
OC3: S reprezinte mulimi prin utilizarea diagramelor Venn-Euler.
OC4: S efectueze operaii de reuniune, intersecie i diferen ntre mulimi.
c) Afective:
OA1: Vor manifesta interes pentru studiul matematicii;
OA2 : Vor participa activ i cu interes la lecie.
d) Psihomotorii
OP1 -S scrie vizibil pe caiet;
OP2-S noteze pe caiete sarcinile de lucru;
OP3- S aeze corect n pagin, respectiv la tabl .
Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
M1:Conversaia catehetic;
M2: Exerciiul;
M3: Explicaia;
M4:Problematizarea.
b) Mijloace didactice:

m1: Tabla i creta;

m2: Caietul;
m3: Plan;
m4: Fisa de lucru;
m5:Videoproiector
c) Forme de organizare a activitii:
F1: Frontal;
F2: Individual.
Resurse bibliografice:
1.Didactice:
Lupu C.,Dumitriu C., (2013), Rolul practicii pedagogice n formarea iniial, Ed. Alma Mater, Bacu
Neagu Gh.,Neagu N., (2003), Teme alese de metodica predrii matematicii, Ed. Plumb, Bacu
2.tiinifice:
Sorin Peligrad,Dan Zaharia,Maria Zaharia (2000), Culegere algebr, Ed. Paralela 45,

Desfurarea leciei
Etapele
leciei
Timp
alocat
(min)

Obiec
tive

II.Verificarea
temei
(1 min)
III.Captarea
ateniei
(2min)

Se asigur condiiile psihopedagogice

necesare desfurrii leciei.Notez abseni.

OA2

OA1

IV.Anunarea
subiectului leciei OA1
i a obiectivelor
(1 min.)

V.Reactualizarea
cunotinelor.
(5min)

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor
Metode

I.Moment
organizatoric
(1 min.)

OC1
OC2
OC3
OA2

Modaliti de
evaluare

Strategii didactice

Verific tema frontal.

Expun elevilor pe videoproiector cteva

aplicaii.

Mijloac
e

Elevii i pregtesc pe
banc crile i caietele de
matematic.

Forme
Observare
sistematic
F1

Elevii pregtesc
caietele de tem

m2

F1

Elevii sunt captai de

aplicaia dat de profesor
M2
i rezolv problema.

m3
m5

F1 Observare
F2 sistematic

m1

F1

Astzi la ora de matematic ne vom consolida

cunotinele nsuite la capitolul
Rein obiectivele i
mulimi, cum se scrie o mulime, cum se scriu pe caiete titlul leciei.
citete, cum se trece de la o scriere la alta i
vom efectua operaii cu mulimi. Pentru aceasta
vei primii fiecare cte o fi de lucru. Prima
parte a fiei conine recapitularea cunotinelor
nsuite despre mulimi, iar cea de a doua
conine probleme aplicative.
Pentru a recapitula cunotinele nsuite
despre mulimi s completm n figur tot ce
Elevii rspund la
tim despre mulimi de la punctul I al fiei.
ntrebri i completeaz
ciorchinele.

M1
M3
M4

m3
m2

Probe orale
F1

Pe flipchart avem acelai desen, v rog s

.
completm mpreun i desenul de pe plan.

VI. Dirijarea
aprofundrii
(35min)

OP2
OC3
OC4
OP1

- Iar acum s folosim cele recapitulate la

rezolvarea problemelor de la punctul II de pe
fia de lucru.
II.

Elevii rezolv exerciiile

M3
att individual ct i la
M1
tabl.
M2
1. A = { v, e, r, i, f, c, a }
A = { x x este liter a
1. Scriei n trei moduri mulimea literelor cuvntului verificare }
cuvntului verificare.
v
e
2. Fie mulimea B = {x x N i 3 x 6 }.
r
i
f
c
a
a) Enumerai elementele mulimii B.
B={3, 4, 5 }
b) Stabilii
valoarea
de
adevr
a
urmtoarelor propoziii:
2. a) B={3, 4, 5 }
b) F, F ,A
2B
4 B
{ 3, 4 }
3.a=3
B.
b=8
D 2= {1,2 }
3. nlocuii litera cu un numr care s fac 4
propoziia adevrat:
14= { 1,2,7,14 }
a) { 2, a } {1, 2, 3 }
D
D18={ 1,2,3,6,9,18 }
b) { b } { 7, 8, 9 }
M 3={ 0,3,6,9,12 .. }
4. Scriei mulimile:
M 5={ 0,5,10,15,20 . }
D2; D14 ;D18 ; M3 ; M5 ; M10
M 10 { 0,10,20,30,40 }
5.S se determine cardinalul mulimii
C = {x x N, x are dou cifre i x 21 }
5. card C=11

6.

m1
m2
m4

F1
F2

Aprecier
verbale

6. Determinai mulimile A, B, C, A B, A
C, A B,B C, C A, A B C, A B
C, reprezentate prin diagramele de mai jos.
A

B
5

A= { 1,2,3,5,6 }
B= { 0,1,2,3,4,9 }
6
9
1
0
C= { 1,7,8 }
A B= { 1,2,3 }
A C= { 1 }
7
A B= { 5,6 }
8
B C= { 0,2,3,4,9 }
C
C A= { 7,8 }
A B C= { 1 }
7. Determinai mulimile A i B care
ABC=
satisfac condiiile:
{ 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, }
A B = {a, b, c, d, e, f }
A B = {b, c, d }
A B = { a, e }
2

8. Din cei 25 elevi ai unei clase, 19 elevi 7.

joac fotbal i 12 joac volei. Ci elevi A= { a , b , c ,d , e }
practic ambele jocuri?
B= { b , c , d , f }
*
*

*
*

*
*
* *
*

OA1

*
*

8. 6 elevi

*
*

VII.
Aprecieri, note
(2 min)

*
*

*
*

Se fac aprecieri asupra elevilor care s-au

evideniat

Observare
sistematic

VIII.Tem pentru
acas
(2 min.)

Tem pentru acas:problemele rmase din

fia de lucru , pag

Noteaz sarcina de
lucru.

m2

Autoevaluare
F1

FI DE LUCRU
MULIMI
I.

Mulimile se noteaz
cu:.........................

Tipuri de mulimi

Mulimile pot fi scrise

n ...............moduri

MULIMI

Operaii cu mulimii

Numrul de elemente al unei

mulimi A se
numete......................mulimii
A i se noteaz cu:..............

Relaii ntre dou

mulimii A i B?

II.
1. Scriei n trei moduri mulimea literelor cuvntului verificare.
2. Fie mulimea B = {x x N i 3 x 6 }.
a) Enumerai elementele mulimii B.
b) Stabilii valoarea de adevr a urmtoarelor propoziii:
2B
4B
{ 3, 4 } B.
3. nlocuii litera cu un numr care s fac propoziia adevrat:
a) { 2, a } {1, 2, 3 }
b) { b } { 7, 8, 9 }
4. Scriei mulimile:
D2; D14 ;D18 ; M3 ; M5 ; M10
5. S se determine cardinalul mulimii
C = {x x N, x are dou cifre i x 21 }
6. Determinai mulimile A, B, C, A B, A C, A B, B C, C A, A B C, A B C, reprezentate
prin diagramele de mai jos.
A

B
5
6

4
9

7
8
C
7. Determinai mulimile A i B care satisfac condiiile:
A B = {a, b, c, d, e, f }
A B = {b, c, d }
A B = { a, e }
A=
B=
8. Din cei 25 elevi ai unei clase, 19 elevi joac fotbal i 12 joac volei. Ci elevi practic ambele jocuri