PROFESORI OBSERVAȚII AVIZAT LA DATA DE:

Prof. înv. primar: 5.05.2023

Manole Adriana
Prof.metodist:
Tănase Roxana
Prof. coordonator:
Râpeanu Lavinia

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național Pedagogic,,Constantin Cantacuzino”

DATA: 10.05.2023
CLASA: pregătitoare B
PROF. ÎNV. PRIMAR: Manole Adriana

PROF.METODIST: Tănase Roxana

PROFESOR COORDONATOR: Râpeanu Lavinia
PROPUNĂTOR: Coman Alexandra-Ioana(clasa a XI-a B)
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Jocuri și jucării”
SUBIECTUL LECȚIEI: Povestirea după imagini. Formulare de întrebări și răspunsuri
Text suport: „Colecționarul de insecte” de Alex G. Griffiths
TIPUL LECȚIEI: mixtă (formare + consolidare)
SCOPUL LECȚIEI: Formarea deprinderii de a relata coerent și logic întâmplările din povestea
„Colecționarul de insecte” de Alex G. Griffiths și consolidarea priceperii de a formula răspunsuri la
întrebările adresate
COMPETENȚE SPECIFICE:
CLR:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar

AVAP:
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:

CLR:

O1.1.1-să intuiască întâmplările din povestea „Colecționarul de insecte” de Alex G. Griffiths cu ajutorul
unor întrebări și imagini suport; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev intuiește cel puțin o
întâmplare ce se poate petrece în poveste;
O1.1.2.-să identifice dacă propozițiile sunt false sau adevarate pe baza unei imagini suport;obiectivul se
consideră realizat daca elevii identifică răspunsul corect la cel puțin 2 din 3 propoziții.

O1.2.1.-să ordoneze cu ajutorul imaginilor și al întrebărilor suport, momente ale povestirii;obiectivul se

consideră realizat dacă fiecare elev ordonează corect cel puțin 5 din 7 evenimente;

O1.3.1.-să potrivească fiecare dintre cele zece cuvinte cu caseta potrivită(2/3/4 silabe),despărțind fiecare
cuvânt în silabe; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev potrivește cuvintele în caseta corectă;

AVAP:

O2.6.1.-să reprezinte grafic ,pe fișa de lucru suport ,o culoare,un simbol și o imagine cu ajutorul poveștii
„Colecționarul de insecte” de Alex G. Griffiths;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. METODE ȘI PROCEDEE: explicația, conversația, exercițiul,Brainstorming

2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:povestea „Colecționarul de insecte” de Alex G. Griffiths,imagini

reprezentative poveștii, fișa de lucru cu ordonarea imaginilor, foaie de flipchart cu imagini și cuvinte (despărțire în
silabe), fișa cu enunțuri adevarate sau false,fișă de desenat(o culoare,un simbol,o imagine)

3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

4.METODE DE EVALUARE: aprecieri verbale, observarea sistematică a comportamentului.

DURATA: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:

★ Programa școlară pentru disciplina comunicare în limba română pentru clasa pregătitoare,clasa I
și clasa a II-a, anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr.3418/19.03.2013 Ministerul
Educației Naționale, Bucuresti, 2013

★ Didactica disciplinelor “Comunicare în limba română” și “Limba și literatura română” din

învățământul primar, Vasile Molan, editura Miniped, București, 2014
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Momentele Ob Activitatea propunătoarei Activitatea Metode și Mijloace Forma de Metode de

activității .op școlarilor procedee didactice organizare evaluare
.

1.Momentul Asigur condițiile Elevii se pregătesc frontal

organizatoric necesare pentru ora de
(1 minut) desfășurării optime comunicare în
a orei de CLR: limba română.
- aerisirea sălii;
- amenajarea
spațiului;
- pregătirea
mijloacelor
didactice.

Mă prezint și Salută
comunic elevilor că propunătoarea și conversația frontal
vom desfășura împreună ora sunt atenți la ceea
de comunicare în limba ce li se comunică.
română.

2.Reactualizarea Adresez copiilor Elevii răspund la conversația frontal aprecieri

cunoștințelor întrebări din conținutul întrebări ridicând verbale
(2 minute) lecției predate anterior. mâna.
3.Activitate/ Încep prin a face un Aceștia sunt atenți
discuție Brainstorming împreună cu la întrebarea pusă conversația, frontal observarea
introductivă elevii la tablă. și spun la ce se Brainstor- curentă
(3 minute) Îi întreb la ce se gândesc gândesc când aud ming
când aud cuvâtul cuvintele
„colecționar”. „colecționar” și
Îi întreb același lucru și „insecte”.
pentru cuvântul „insecte”.

D DE
C E SEUN
U PI
C R COL MNOM
U I G ECȚE E
PACAR
R ORI IONT
IS DE
SIE
TR
AJS JU AR CA
OSTR
O LI EE RT
N ÂGE
S U Ț E
ATOBIE
CTE
 Elevii se uită atent conversația frontal, aprecieri
la coperta cărții individual verbale,
după care răspund observarea
Prezint copiilor coperta la întrebări.
coperta sistematică
cărții pe baza căreia vom
lucra astăzi. cărții- a compor-
ANEXA 1 tamentului

“Văd pe coperta un
Îi întreb aspecte legate baiat care încearcă
de copertă: să prindă o
“Ce vedeți pe copertă?” insectă.”
“Titlul poveștii pe
care o
vom audia astăzi
“Îmi puteți spune care este„Colecționarul
este titlul poveștii pe de insecte” .
care o vom audia „Autorul acestei
astăzi?” povești este Alex G.
Griffiths.”
“Și care este autorul
 acestei povești?”
“Despre ce credeți că
este vorba în poveste?”
„Ce simțiți când priviți
această copertă?„
“Cred că în poveste
se vorbește despre
un baiat care
colecționa insecte.”
„Eu simt tristețe
pentru ca insectele
sunt prinse în
borcane.”

„Dacă aș fi
colecționar ,aș vrea
„Dacă ați fi colecționari ,ce să colecționez
ați vrea să colecționați?” figurine cu
animale.”

4.Anunțarea Anunț elevii că astăzi vom Elevii sunt atenți la explicația frontal aprecieri
temei și a citi împreună textul explicațiile verbale,
obiectivelor „Colecționarul de insecte” propunătoarei. observarea
(1 minut) de Alex G. Griffiths,iar până
sistematică
la sfârșitul orei aceștia vor
trebui să relateze coerent și a compor-
logic întâmplările din tamentului
povestea citită și să rezolve
corect fișele de lucru
propuse.
5.Prezentarea O1 Spun elevilor că voi începe Elevii sunt atenți la explicația, povestea frontal, aprecieri
optimă a .1. să citesc textul explicațiile observația, „Colecțio- individual verbale,
conținutului și 1. „Colecționarul de insecte” propunatoarei și conversația narul de observarea
de Alex G. Griffiths și că
dirijarea sunt atenți la insecte” sistematică
trebuie să fie foarte
învățării atenți la ce se întâmplă în povestea citită de de Alex G. a compor-
(27 de minute) poveste pentru că le voi propunătoare. Griffiths tamentului
adresa întrebări pe baza (Anexa 2)
unor secvențe.
În timp ce citesc povestea
mă opresc pentru a le
adresa întrebări și pentru a
mă asigura că rețin
întâmplările.
„În ce zi a săptămânii se
realizează întâmplarea?”
„Întâmplarea se
„Unde l-a dus bunicul pe petrece duminica.”
băiat?”
„Bunicul l-a dus pe
„La ce s-a gândit George băiat la Muzeul de
încontinuu după vizita la Științe Naturale.”
muzeu?”
„George s-a gândit
„După mult exercițiu ce a la insectele
reușit George să devină?” minunate pe care le
văzuse.”
„De ce credeți că George a
fost numit vânător de „George a reușit să
insecte și nu colecționar?” devină un adevărat
vânător de insecte.”
„Unde ținea băiatul toate
„Deoarece acesta
insectele?Dar ce făcea cu
ele?” le ținea captive în
borcane.”
„Ce au observat George și
bunicul său a doua zi?„ „Băiatul ținea
insectele în căsuța
lui din copac pentru
a le analiza.”
„Cum se simțeau
insectele?” „Aceștia au
observat că
dispăruseră toate
insectele din
natură.”
„Ce i-a explicat bunicul „Insectele se
băiatului?”
simțeau triste
pentru că erau
captive în diferite
recipiente.”
„Ce credeți că se va
întâmpla în continuare cu „Bunicul i-a
insectele?” explicat băiatului ce
rol au insectele în
„Cum s-a simțit bunicul
când a eliberat toate
insectele?De ce s-a simțit
trist?”
„Ce a făcut George cu
insectele?”
„Ce idee i-a venit
bunicului?”
„Ce am învățat din această
poveste?”
„Ce ați spus voi că se va
întâmpla s-a potrivit cu ceea
ce s-a întâmplat?”
natură și de ce sunt
acestea
importante.”
„Eu cred că acestea
vor fi eliberate.”
„Bunicul s-a simțit
trist când a eliberat
toate insectele
deorece și lui îi
plăcea să le
privească.”
„George a eliberat
toate insectele.”
„Bunicului i-a venit
ideea de a
transforma grădina
într-o expoziție de
insecte.”
„Noi din această
poveste am învățat
ce este frumos
trebuie admirat și
îngrijit ,ci nu
distrus.”

„Da!”
Întreb copiii daca au Elevii ridică mâna conversația, frontal, aprecieri
cuvinte necunoscute, iar dacă explicația individual verbale
dacă nu au îi voi întreba au vreun cuvânt
eu câteva cuvinte pentru
necunoscut, iar
a vedea dacă știu ce
înseamnă, iar ei vor dacă nu
alcătui enunțuri cu ele. au, vor fi atenți la
întrebările
Le explic cuvintele posibil propunatoarei
necunoscute: pentru a putea
răspunde
mamut-imagine cu animalul
corect.
pentru a observa cum arată
creatură-o ființă vie ciudată
fâlfâind-zburând
viclean-șiret,șmecher
exemplare-bucăți
polen-partea galbenă din
mijlocul unei flori
dăunători-insecte care fac
rău plantelor
scărăbei-poză cu insecta
lanț trofic-un fel de cu ce se
hrănește fiecare
ființă(oamenii mănâncă
animale,animalele mănâncă
alte animale sau plante )
expoziție-o prezentare a
anumitor lucruri
 Voi formula împreună cu
elevii propoziții cu cuvintele
necunoscute.

Aceștia formulează
propoziții cu
cuvintele
necunoscute.

O1 Voi afișa la tablă o foaie de Elevii ordonează explicația, foaie de frontal, observarea
.2. flipchart cu casete imaginile într-o exercițiul flipchart, individual sistematică
1. numerotate de la 1 la 7 și ordine logică și imagini a comporta
voi scoate pe rând câte un
cronologică,ieșind (Anexa 3) mentului,
elev care să lipească
imaginile sugestive pe rând la tablă. aprecieri
pentru etapele acțiunii în verbale
ordinea logică și
cronologică.

Pentru următorul exercițiu frontal,

le afișez pe tablă 3 borcane individual
O1. desenate și câteva jetoane Aceștia ies la tablă explicația, foaie observarea
3.1. cu insectele prezente în numiți,despart exercițiul flipchart sistematică
poveste.Elevii vor privi cuvântul de pe cu jetone a comporta
imaginea,vor spune cum se jetonul extras,după cu insecte mentului,
numește insecta care îl lipesc în (anexa 4) aprecieri
respectivă,vor despărți borcanul potrivit cu
 cuvântul în silabe ,după 2/3/4 silabe. verbale
care vor lipi jetonul in
borcanul potrivit(cu 2
silbe,3 silabe sau 4 silabe).

6.Fixarea O1 Mai departe le voi împărți Elevii vor pune în explicația, fișă de frontal, observarea
cunoștințelor .1. elevilor câte o fișă de lucru casetele date A exercițiul lucru individual sistematică
2. unde aceștia trebuie să pentru propoziția (anexa 5) a comporta
precizeze dacă propozițiile adevarată și F mentului,
sunt adevarate sau false pe pentru propoziția aprecieri
baza imaginii prezentate. falsă. verbale
Voi citi propozitiile cu voce
tare pe rând.

7.Asigurarea La finalul activității voi Aceștia ascultă cu explicația fisă de frontal, observarea
retenției și a O2. împărți elevilor câte o fișă exercițiul individual
atenție explicațiile lucru sistematică
transferului 6.1 de lucru unde aceștia propunătoarei și (anexa6) a comporta
( 7 minute) trebuie sa deseneze o
desenează o mentului,
culoare,un simbol și o
imagine reprezentative culoare,un simbol și aprecieri
poveștii. o imagine verbale
reprezentative
poveștii.
8.Aprecieri și Fac aprecieri Ascultă aprecizările conversația frontal aprecieri
recomandări colective și colective și verbale
(1 minut) individuale asupra individuale ale
modului în care s-a propunătoarei.
desfășurat lecția și
asupra modului în
care elevii au
participat la aceasta.
ANEXA 1(coperta cărții)
Anexa 2(exercițiu ordonarea întâmplărilor)
Anexa 3
Anexa 4(fișă de lucru)
Anexa 6