Proiect de lecție

Melinte Andreea Daniela

Data: 27.04.2023
Clasa: a II-a B
Unitatea de învățământ: Colegiul Național ”Costache Negri”
Propunătoare: Melinte Andreea-Daniela
Profesor învățământ primar: Ursu Cristina
Profesor metodist: Benea Cătălina
Profesor coordonator de practică pedagogică: Gheorghe Iuliana
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: Pe covorul fermecat
Subiectul lecției: ”Degețica”, după Hans Christian Andersen
Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe
Disciplina integrată: Muzică și mișcare
Efectiv de elevi: 21
Durata: 50 min. (40 min. activitatea propriu-zisă + 10 min. activitatea integrată)
 Competențe generale CLR
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice CLR

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute

Obiective operaționale CLR

• Cognitive:
Oc1: să comunice verbal în baza textului citit, utilizând vocabularul adecvat;
Oc2: să recunoască poveștile din imagini;
Oc3: să caracterizeze personaje din povești;
• Psihomotorii:
Op1: să scrie lizibil pe fișele de lucru;
• Afective:
Oa1: să participe cu interes la lecție răspunzând tuturor solicitărilor;
 Competențe generale MM
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul
muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competențe specifice MM
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi
viteză de succesiune contrastante
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu
anumite calităţi ale sunetelor muzicale

Obiective operaționale MM
Om: să mențină ritmul melodiei cu ajutorul percuției corporale;
 Strategia didactică
• Resurse procedurale: instructajul verbal, conversația, explicația, povestirea
• Resurse materiale: manual, videoproiector, laptop, foaie duplex cu imagini, plicuri cu sarcini de
lucru, foi A3 cu personajul Degețica, ghicitori, instrumente de scris, stimulente
• Resurse organizatorice: frontal, individual
• Metode și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului, chestionarea
orală, aprecierea verbală

Bibliografie/ Siteografie
1. Programa școlară CLR- https://www.edums.ro/invprimar/Lb%20romana%20P%20I%20II.pdf
2. Programa școlară MM-
http://www.didacticaplus.com/files/Programa scolara_Muzica_si_miscare_CP_II_OMEN.pdf
3. https://www.twinkl.ro/
4. Manual CLR ,,O aventură educativă prin clasa a II-a”, editura EDU
5. https://youtu.be/6UYnHJqo7_4
Momentele O Conținutul istructiv-educativ al lecției Resurse Metode de
lecției bo evaluare
Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor procedura- materiale organizatori-
p
le ce

Moment Asigur condițiile necesare Ascultă indicațiile instructajul manual frontal observarea
organizatoric desfășurării activității în propunătoarei și verbal intrumente individual sistematică a
-1’- parametrii optimi. Pregătesc pregătesc materialele de scris comportamentu-
materialele în ordinea utilizării necesare. lui
lor.
Solicit elevilor să își
pregătească materialele
necesare (manualul de CLR,
instrumente de scris).
Reactualiza- Notez pe tablă cuvântul Se implică activ și intructajul frontal apecierea
rea POVESTE. Solicit elevii să rezolvă sarcinile de verbal individual verbală
cunoștințelor spună câte un cuvânt care le lucru.
asimilate vine în minte la auzul
anterior cuvântului de pe tablă. Solicit Posibil răspuns:
-5’- elevii să dea exemple de titluri „Capra cu trei iezi” conversația
de povești în care să se „Punguța cu doi bani”
regăsească un număr. „Albă ca Zăpada și cei
Apoi, să caracterizeze șapte pitici”
personajele din povești. „Cei trei purceluși”
Pentru fiecare literă din
cuvântul POVEȘTI vor avea
de găsit câte un adjectiv care
să înceapă cu litera
respectivă.
 P -politicoase, prietenoase Copiii sunt atenți și explicația
O -oneste rezolvă sarcina de
V -vesele, viclene lucru.
aprecierea
E -energice verbală
Ș -șirete
T -talentate
I -istețe

Captarea O „Copii, astăzi o să intrăm Se implică activ și povestirea foaie frontal chestionarea
atenției împreună într-un loc magic. rezolvă sarcinile de duplex orală
-5’-
c Vom descoperi împreună lucru. instructajul
2 împărăția poveștilor.” Pe o verbal ghicitori
foaie duplex le voi prezenta Posibil răspuns:
mai multe imagini sugestive „Capra cu trei iezi”
unor povești. Ei vor trebui să „Punguța cu doi bani”
își dea seama cum se „Albă ca Zăpada și cei
numește fiecare poveste. șapte pitici”
Pentru a veni în ajutorul lor le „Cei trei purceluși”
voi spune câte o ghicitoare.
1. A fost odată un cocoș Răspuns:
Ce s-a întors bogat la moș -”Punguța cu doi
Și-a venit și găinușa bani”, Ion Creangă
Ca să ouă mărgelușa
2. Capra din povestea noastră Răspuns:
Locuia-n pădurea deasă -„Capra cu trei iezi”,
Și-o căsuța mică avea Ion Creangă
Și în ea trei iezi ședeau.

3. Ursul când în pom lovea, Răspuns:

Vulpea rău se aolea. „Ursul păcălit de
Dar când da pe la picioare, vulpe”, Ion Creangă
Ea zicea că nu o doare.

4. Băiețelul care ne face semn Răspuns:

A fost o păpușa de lemn. „Pinocchio”, Carlo
Fuge de acasă și de la Collodi
școală
Înșiră minciuni ca mărgelele
pe sfoară.

5. Cine-a îngrijit izvorul Răspuns:

Și copacul și cuptorul? - „Fata babei și fata
„Bine faci, bine primești!” moșneagului”, Ion
Spun eroii din povești. Creangă
 Anunțarea Pentru a afla titlul ultimei instructajul manual frontal
temei și a povești le voi spune ultima verbal individual
obiectivelor ghicitoare. aprecierea
„Două mame sunt pe lume Răspuns: „ palmele” verbală
Care poartă același nume
-2’-
Și au zece copilași
Hărnicei și drăgălași”
-Care sunt copilașii palmelor? -”degetele”
„Astăzi vom descoperi
împărăți poveștilor împreună
cu Degețica. Notez titlul pe
tablă și solicit elevii să
deschidă manualul.

Dirijarea O Citesc model textul. Solicit Se implică activ, își instructajul frontal chestionarea
învățării citirea în ștafetă. Le explic ce au însușesc informațiile verbal orală
-25’-
c de făcut. Un elev citește o noi și rezolvă sarcinile instrumente
1 propoziție, apoi, numește un de lucru. de scris individual aprecierea
coleg să continue. explicația verbală
Vom lucra împreuna exercițiul 2
de la pagina 61. Exercițiul
presupune să completezi
enunțurile cu informații din text. manual
Apoi, exercițiul 7 de la pagina
62. Exercițiul presupune să
numerotezi imaginile în ordinea
în care s-au petrecut
întâmplările și să scrii
propozițiile potrivite.
O Elevii vor fi împărțiți în 4 explicația plicuri cu
grupe. Câte un reprezentant sarcinile
p de la fiecare grupă va alege de lucru aprecierea
1 un număr de la 1 la 4 pentru verbală
că sarcinile de lucru vor fj instructajul frontal
numerotate cu acele numere. Elevii ascultă verbal
Întreaga echipă va rezolva explicațiile observarea
O sarcina de lucru aleasă de propunătoarei, individual
sistematică a
a reprezentant. primesc sarcinile de comportamentu
1 Fiecare membru al echipei va lucru si lucreză în conversația lui
avea o fișă individuală. echipă pentru a le
Grupa 1 va avea de completat rezolva.
„Cadranele” cu
1. Titlul și autorul textului
2. Personajele textului
3. Despre ce se povestește?
4. Descrieți unul dintre
personaje (3 adjective)

Grupa 2 va trebui să dezvolte

propozițiile.
5. Broasca a intrat.
6. Degețica dormea.
7. Peștișorii au auzit

Grupa 3 va avea de alcătuit

enunțuri în care cuvântul
BROASCĂ să aibă sensuri
diferite.
 Grupa 4 va trebui să
completeze proverbele.
1. „Bine faci.....”
2. „Prietenul adevărat...”
3. „După faptă.....”
4. „Paza bună.....”
Fiecare echipă va avea la
dispoziție 5-10 minute
pentru rezolvarea sarcinii
de lucru.

Fixarea O Elevii vor rămâne împărțiți explicația foi A3 cu frontal observarea

cunoștințelor pe echipe. Fiecare echipă Ascultă explicațiile și o Degețica sistematică a
-5’-
c înveselesc pe comportamentu-
va primi o foaie A3 unde
3 Degețica „colorându-i” lui
este Degețica cu rochița
rochița cu adjective. instructajul
albă, simplă. „Degețica este
verbal
tristă fiindcă rochia ei este
O simplă, albă. Haideți să o
p înveselim să îi colorăm
1 rochița. Dar nu cu creioane
și carioci, ci cu adjective.”
În final reprezentanții
O echipelor vor aduce fișa de
a lucru pentru a spune în fața
1 clasei cum au caracterizat-o
ei pe fetiță.
Asigurarea O Pentru ultima parte a lecției instructajul videopro- frontal observarea
retenției și a pregătesc videoproiectorul și verbal iector sistematică a
m laptopul. comportamentu
transferului
-5’- Le explic copiilor că percuția Sunt atenți la explicații laptop lui
corporală reprezintă sunetele și mențin ritmul explicația
pe care le producem melodiei cu ajutorul
folosindu-ne de propriul corp. percuției corporale.
Voi proiecta un cântecel și
vom ține ritmul prin bătăi din
palme, pocnit din degete și
bătăi din picioare.
https://youtu.be/
6UYnHJqo7_4

Încheierea Realizez aprecieri verbale sau Ascultă aprecierile conversația stimulente frontal aprecierea
activității observații asupra desfășurării propunătoarei și verbală
-2’- lecției și asupra implicării în așteaptă în limiște să
efectuarea sarcinilor de lucru. primească
Împart stimulente. stimulentele. observarea
sistematică a
comportamentu
lui