PROIECT DIDACTIC

Propunător: Hasna Tatiana

Profesor învățământ primar: Dorina Fărtăiș

Profesor metodist: lect. dr. Otilia Ignătescu

 PROIECT DIDACTIC

DATA: 12.12.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială „Ion Creangă” Suceava
CLASA: a III-a D
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „O lume de poveste”
TEMA LECȚIEI: „Căciula lui Guguță”
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
SCOPUL LECȚIEI: Predarea și învățarea unor cunoștințe despre subiectul noii lecții „Căciula lui Guguță”
COMPETENȚE SPECIFICE
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise fașă de comunicare în condițiile neînțelegerii mesajului audiat
2.1. Descrierea unui obiect/unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.3. Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La finalul activității elevii vor fi capabili:
O1- să citească textul, respectând semnele de punctuație, expresivitatea și intonația;
O2- să alcătuiască propoziții cu termenii necunoscuți care au fost explicați;
O3- să demonstreze înțelegerea conținutului textului studiat;
O4- să evidențieze în propoziții ce fapte bune au făcut până acum sau vor să facă în viitorul apropiat.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, lucrul cu manualul, wordwall
Mijloace de învățământ: caiete, fișe, tablă, căciulă, manual
Moduri de organizare: frontal, individual
Resurse umane: 32 elevi
Resurse temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Metodica predării limbii române în învățământul primar Ed. 7 – Corneliu Crăciun

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. ETAPELE CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV Ob. STRATEGII DIDACTICE EVALU

crt. ACTIVITĂȚII op. ARE
Metode și Mijloace și Modalități
procedee materiale de
organizare

1. Moment Se asigură un climat de ordine și disciplină Conversația materiale frontal

organizatoric necesar desfășurării orei în condiții bune. Le necesare
spun elevilor să-și pregătească cele necesare pentru lecție
pentru ora de limba și literatura română.
1 minut

2. Verificarea Se vor numi 3 elevi care vor colecta caietele Conversația caiete
temei pentru cu tema pentru acasă de pe fiecare rând.
acasă
1 minut

3. Captarea Captarea atenției o voi realiza printr-un Conversația cușmă frontal

atenției element surpriză, și anume o cușmă
tradițională. Îi voi întreba pe copiii dacă știu
ce este și dacă au mai văzut vreodată. Apoi le
3 minute voi povesti câteva lucruri despre ea.
4. Anunțarea Elevilor li se va prezenta titlul și autorul Conversația caietele
temei și a textului despre care vom discuta astăzi la
tabla
obiectivelor limba și literatura română, și anume „Căciula
 2 minute lui Guguță” după Spiridon Vangheli.

5. Dirijarea 1)După prezentarea titlului și a autorului Conversația Tablă, frontal

învățării textului ce urmează a fi studiat, elevilor li se manual,
Explicația
adresează două întrebări: caiet, fișe
 Ați mai auzit de autorul Spiridon
Vangheli? Lucrul cu
 Cunoașteți și alte povești în afară de manualul
cea pe care urmează să o lecturăm
împreună?
După întrebările adresate, se va oferi elevilor
5 minute o poză mică cu autorul și o fișă care conține
informații despre acesta. Elevii vor lipi fișele
primite în caiet. ANEXA 1 și ANEXA 2
Vom citi împreună informațiile despre autor.
2) Ulterior, prima lecturare a noului text va fi
una model.
3) După citirea textului de către doamna
învățătoare, elevii vor fi întrebați despre felul
4 minute
textului: descriptiv sau narativ.
2 minute 4) Urmează ca elevii să citească câte un
fragment, până când ridică cineva mâna
pentru a anunța că nu cunoaște semnificația
unui termen.
5) Dacă vor exista cuvinte necunoscute, se
vor explica, iar elevii vor trebui să alcătuiască
 propoziții cu cuvintele respective.
6)De asemenea, copiii vor da sinonime O1
contextuale pentru următoarele cuvinte:
10-15 minute
„încotoșmănați”, „scripcă”, „vrei”, „dârdâie”,
„bucuros”, „zăpadă”, „țopăiau”; și antonime
pentru cuvintele: „iese”, „venea”, „frig”,
„pace”, pe care le vom nota în caiete și pe O2
tablă.
7)Vom trece la adresarea unor întrebări pe
baza textului, pentru a vedea dacă copiii au
5-8 minute
înțeles conținutul acestuia. Mă voi folosi de
aplicația wordwall. Aplicația constă într-o
roată aleatorie care conține cele 5 întrebări.
Copilul, care va dori să răspundă, va ridica
mâna și va citi întrebarea.
Cele 4 întrebări pe baza textului sunt:
 „De ce a ajutat-o Guguță pe fetița din
clasa întâi?”
 „Cum s-au gândit cei doi copii să se
5 minute adăpostească de frig?”
 „Câte fetițe a luat Guguță sub căciula
lui?”
 „Care este motivul pentru care căciula
se făcea tot mai mare?”
 „Din ce cauză nu s-a mai mărit
căciula lui Guguță într-o zi?”
 6. Asigurarea Le voi adresa copiilor următoarea întrebare: O3 conversația frontal
retenției și a „Care credeți că este mesajul textului?”. Vom
individual
transferului nota mesajul textului pe tablă și în caiete.
De asemenea, îi voi întreba pe copii dacă vor
să fie Guguță pentru o zi.
10 minute
O4
Pentru aceasta, copiii vor primi fișa ANEXA
3, în care vor scrie ce fapte abune ar face
dacă ar fi pentru o zi Guguță. Fiecare copil va
scrie 2-3 fapte bune. La final, va veni fiecare
copil și își va expune lucrarea intitulată
„Căciula faptelor bune”.

7. Temă pentru Se solicită elevilor să fie atenți pentru a primi conversația Caietele frontal
acasă tema pentru acasă. elevilor

8. Aprecieri Se va face aprecieri asupra modului în care conversația frontal

finale au participat elevii la lecție.

ANEXA 1
ANEXA 2

Spiridon Vangheli:

 s-a născut la data de 14 iunie 1932 în satul Grinăuți,

județul Bălți, Republica Moldova;

 este un autor contemporan (care încă trăiește);

 a scris și alte opere, cum ar fi: „Povestea lui Guguță cu Moși Crăciunii”,

„Guguță - căpitan de corabie”.

ANEXA 3