PROIECT DIDACTIC

DATA: 06.10.2021
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr.3 „ Dr. Ioan Mihalyi de Apşa”
CLASA: a III-a
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR:Lauruc Margareta
PROPUNĂTOR: Mesaroş Alexandra - Marusia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE INVATARE: Magia cărţilor
SUBIECTUL LECŢIEI: Nică începe şcoala,fragment din ,,Amintiri din copilărie’’,după Ion Creangă
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE:frontal, individual
SCOPUL: : Formarea şi consolidarea deprinderilor de citire corectă,cursivă,expresivă,de recitare corectă si expresivă.
Îmbogăţirea si activizarea vocabularului;dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral si scris.
COMPETENŢE GENERALE:
1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3.Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise,în contexte de comunicare cunoscute
4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic;
3.2 Identificarea mesajului unui text în are se relatează întâmplări,fenomene din universul cunoscut;
4.2 Redactarea unor mesaje simple ,cu respectarea convenţiilor de bază.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să citească corect, cursiv şi conştient textul;
O2 - să recunoască personajele textului;
O3 - să recunoască cuvinte noi şi să formuleze enunţuri;
O4 - să desprindă mesajul din textul citit.
O5 - să participe activ la lecţie, să manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.
O6 - să plaseze ideile principale ale textului pe o axă a timpului, în funcţie de ordinea în care s-au petrecut evenimentele;
O7 - să-şi exprime părerea în legătură cu comportamentul personajului principal al textului.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode, procedee, tehnici: conversația,lectura explicativă, dialogul,metoda pălărie gânditoare, muncă independentă,problematizarea.
Mijloace de învățământ: manual, caiete, fişa bibliografică, planşa portret,fişe
Forme de organizare: frontală, individuală.
RESURSE:
Umane: 30 elevi;
Spațiale: sala de clasă;
Temporale: 45 min
Bibliografice:
 Ministerul Educatiei Naționale – Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a III –a – a IV-a , aprobată
prin ordin al ministrului nr. 5003/02.12.2014;
ETAPELE OB. CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
LECŢIEI OP
METODE, MIJLOACE FORMA DE
PROCEDE, DE ORGANIZARE
TEHNICI ÎNVĂŢĂMÂNT
1.Momentul Pregătesc elevii pentru buna desfăşurare a Conversaţia
organizatoric activităţii: prezenţa, necesarul de materiale,
1 min starea psihică.
2.Verificarea Verific cantitativ şi calitativ tema.
temei si Cer elevilor să răspundă la întrebări referitoare
reactualizare la lecţia precedentă.
a
cunostintelor
2 min
3.Captarea Prezint elevilor portretul lui Ion Creangă şi le Conversaţia Fişa bibliografică Frontal
atenţiei cer să recunoască scriitorul. Explicaţia Portret
Prezint date bibliografice ale scriitorului şi
câteva date despre opera lui Creangă.
Împart elevilor fişele cu date bibliografice, date
6 min despre opera lui Creangă şi câteva păreri critice
şi-i sfătuiesc să le citească şi să le păstreze în
portofoliul de limba şi literatura
română.ANEXA1
Fac legătura între cele spuse şi lecţia de zi.
4.Anunţarea Astăzi vom citi fragmentul ,,Nică începe Conversaţia Frontal
temei şi a şcoala din “Amintiri din copilărie”,după Ion Explicaţia
obiectivelor Creangă şi vom efectua câteva exerciţii pentru
operaţionale a vedea dacă aţi înţeles fragmentul.

2 min
5. Dirijarea Citesc model textul. Manualul Frontal Capacitatea
învăţării O1 Solicit câţiva elevi să citeasca lecţia în lanţ . Lectura elevilor
15 min O2 Scriu titlul şi autorul pe tablă. explicativă de a răspunde şi
Evidenţiem cuvintele noi în text şi le cer scrie răspunsurile
elevilor să le explice oral urmărind
O3 vocabularul, apoi să formuleze oral enunţuri în
care să le includă.
Cuvinte noi:s-au bălăbănit,iscată,din Exerciţiul
pricina,chiteşte,a purcede,obială,desagă,gazdă
Cer elevilor să răspundă oral la
următoarele întrebări:
1.De ce dorea Smaranda ca băiatul ei să
O4 înveţe?
2.Cine l-a convins pe Ştefan să-l lase la
şcoală?
3.Ce părere avea bunicul David Creangă?
4.De ce l-a dojenit bunica pe bunicul când
a ajuns cu nepotul acasă?
5.Cu ce scop i-a stabilit în gazdă pe cei doi Explicaţia
băieţi?
Vom trece mai departe la înțelegerea Caiete
textului.
Vom completa ,,Harta
textului’’,respectiv:titlul
textului,autorul,personajele
acțiunii ,alineate şi timpul sau locul
acţiunii. ANEXA 2
Vom scrie pe caiet ordinea în care s-au
petrecut acţiunile în text,manual pag.19 ex.
Să descoperim!
Exerciţiul
Numerotează enunțurile în ordinea în
Muncă
care s-au petrecut în text.
independen
Părinții se contrazic în privința hotărârii
tă
de a-l da pe Nică la școală
 Bunicul l-a dus pe nepot, împreună cu
Dumitru, la școală la Broșteni.
Nică pleacă împreună cu bunicul acasă la
acesta.
Bunicul David Creangă îl convinge pe
tată să-și dea băiatul la școală.
Ne vom reaminti ce este un text literar si
vom demonstra că textul citit este un text
literar narativ.
Să reținem!
În textul literar sunt înfățișate
ființe, lucruri, fenomene sau întâmplări fie
reale, fie imaginate de autor.
Textul care povestește întâmplări,
așezate în ordinea în care s-au petrecut, se
numește text narativ.
6.Obținerea O3 Pălăriile gânditoare ANEXA3 Caiet de lucru Individual Capacitatea
performanței O4 Elevii vor scrie pe fişă, în câteva Pălăriile Fişe de lucru elevilor
10 min O5 enunțuri,răspunsurile la fiecare pălărie : gânditoare de a răspunde şi
*Pălărie albă-Informează scrie răspunsurile
În ce localitate a început Nică şcoala ?
*Pălărie roşie-Spune ce simţi !
Ce îţi place cel mai mult din text ?De ce ?
*Pălărie neagră-Aspecte negative
Cu ce elemente prezentate în text nu eşti de
acord ?De ce ?
*Pălărie galbenă-Aspecte pozitive
Ce calităţi avea bunicul David Creangă ?
*Pălărie verde-Creativă
Imaginează-ţi un dialog cu Nică.
*Pălărie albastră-Clarifică
De ce crezi că textul este intitulat aşa ?
7.Asigurarea O6 Adresez câteva întrebări, pentru fixarea Conversaţia Frontal Capacitatea
transferului ideilor textului: elevilor
Ce v-a plăcut cel mai mult din acest text? de a răspunde şi
2 min Ce moment din întâmplare v-ar plăcea să scrie răspunsurile
reprezentaţi printr-un desen? Ce alt titlu s-
ar potrivi acestui fragment?
Ce ne învaţă textul? (Care este
Problemati
mesajul?):,,Cine are carte,are parte”
zarea
și ,,Cartea este mama învățăturii” . caiete
Precizez tema pentru acasă şi ofer
explicaţii necesare.
8.Concluzii și Fac aprecieri verbale asupra participării Conversaţia Frontal Aprecieri
aprecieri elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei care verbale
1 min au răspuns corect pe parcursul acesteia colective și
individuale
 Marele povestitor Ion Creangă s-a născut în satul Humuleşti, judeţul Neamţ, în familia unor ţărani gospodari. De
mic a îndrăgit povestirile, basmele, creaţiile literare populare, precum şi locurile natale, satul părintesc despre care
povesteşte în „Amintiri din copilărie”.
A ajuns preot, apoi învăţător. A scris primul Abecedar pentru elevii clasei I. Ca învăţător era foarte respectat şi
îndrăgit de copii. A locuit la Iaşi, în Bojdeuca din Ţicău. În perioada în care era dascăl, îl cunoaşte pe marele poet Mihai
Eminescu, pe atunci revizor şcolar. Între cei doi se leagă o frumoasă prietenie.
A scris povestiri ( „Inul şi cămeşa”, „Acul şi barosul”, „Cinci pâini”), dar şi poveşti: „Povestea porcului”,
„Povestea lui Harap Alb”, „Fata babei şi fata moşului”, „Capra cu trei iezi”, „Punguţa cu doi bani”, „Povestea lui Stan
Păţitul”, „Ivan Turbincă”.
Din întreaga operă a scriitorului, cea mai valoroasă este, fără îndoială, „Amintiri din copilărie”, cartea pe care, orice
copil o citeşte încă din primii ani de şcoală.
 Nică începe școala
după Ion Creangă
1. Completează propozițiile:
 Titlul textului este…………………………………………………………………
Autorul textului este ……………………………………………………………….
Personajele întâlnite în text sunt: …………………………………………..
Textul cuprinde ………. alineate.
Anotimpul în care se petrece acțiunea este……………………………
2.Folosind informațiile din text, completează enunțurile de mai jos.
o Tatăl lui Nică nu dorea să meargă la școală deoarece .………….…….………….............
……………………………………………………………………………………………………………………….

o Între mama şi tatăl lui Nică s-a pornit………………………….din cauza că…………………………….

o Într-o duminică ………………………………………………………………………………………………

o Bunicul îl convinge pe tatăl lui Nică să îl dea la școală ,considerând …………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
o Bunicul hotărăște ……………………………………………………………………………………………
o Marți, Nică ……………………………………………………………………………………………………..
o La Broșteni, bunicul ………………………………………………………………………………………..
o A doua zi băieții ………………………………………………………………………………………………
ANEXA 3
Pălăriile gânditoare
Elevii vor scrie pe caiete, în câteva enunțuri,răspunsurile la fiecare pălărie :
*Pălărie albă-Informează
În ce localitate a început Nică şcoala ?
……………………………………………………………………………………………………
*Pălărie roşie-Spune ce simţi !
Ce îţi place cel mai mult din text ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
De ce ?
………………………………………………………………………………………………………………
*Pălărie neagră-Aspecte negative
Cu ce elemente prezentate în text nu eşti de acord ?
………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
De ce ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
*Pălărie galbenă-Aspecte pozitive
Ce calităţi avea bunicul David Creangă ?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………..
*Pălărie verde-Creativă
Imaginează-ţi un dialog cu Nică.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
*Pălărie albastră-Clarifică
De ce crezi că textul este intitulat aşa ?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
TEMA
1.Alcătuieşte câte un enunţ cu următoarele expresii : pui de ger,boabă de carte,a rămas mulţumit,culegi înţelepciune,rămâneţi cu
sănătate.2.Textul ,,Nică începe şcoala ‚’’după Ion Creangă este un text narativ deoarece: