PROIECT

DIDACTIC
DATA: 28.01.2022
CLASA: a IV- a
ÎNVĂŢĂTOR: Popescu (Dincă) Manuela Ionela
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Primară Nr 4 Vălenii de Munte, Prahova
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”Se cern norii de zăpadă”
SUBIECTUL LECȚIEI: Pronumele personal
TIPUL LECȚIEI: Comunicare și însușire de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: Însușirea cunoștințelor referitoare la categorile gramaticale ale pronumelui personal.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal
2.4. Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să identifice pronume personale într-un text;

 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev identifică cel puțin patru pronume din textul citit;
O2 – Să analizeze pronume personale ținând seama de categoriile gramaticale ale acestuia;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev analizează, corect și complet, cel puțin patru pronume personale pe fișa dată ;
O3 – Să înlocuiască substantive cu pronumele de politețe corespunzătoare;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev înlocuiește, în enunțurile date, cel puțin două substantive cu pronumele de poutețe
corespunzătoare.
O4 – Să alcătuiască enunțuri cu diferite forme ale pronumelui personal, pe baza cunoștințelor acumulate pe parcursul lecției;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev alcătuiește, oral, cel puțin un enunț folosind un pronume personal.

Strategii didactice:
1. METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, lucrul în echipă, munca independentă, jocul didactic
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: videoproiector , laptop, fișe de lucru, manualul tipărit, Prezentare PPT, caiete, flipchart
3. FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, în perechi.
4. EVALUARE: scrisă, orală, aprecieri verbale, observare sistematică.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

 Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor – Lucrare apărută sub conducerea Centrului Naţional de
Formare a Personalului din Învăţământul Preuniversitar – M. E. C. Bucureşti 2003;
 *Programe şcolare pentru clasa a IV- a, Bucureşti, 2014.

 *Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2003.
 *Şerdean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1991;
.
5. RESURSE UMANE:
Numărul de elevi: 19 de elevi
6. RESURSE TEMPORALE:
40 minute
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
MOMENTELE OB. CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode şi Mijloace de Moduri de EVALUARE
LECŢIEI OP. procedee invăţământ organizare
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de Limba și Conversaţia Caiete
organizatoric iteratura rămână Explicația Manuale Frontală
( 1 min.)

2.Reactualiza- Se verifică calitativ și cantitativ tema. Conversația Frontală Observarea

rea Elevii vor răspunde la întrebări de genul : sistematică
cunoștințelor „Ce părți de vorbire am învățat ? ”
( 5 min.) „Ce este substantivul ? Dar adjectivul? ”
„Care sunt genurile substantivului ? ”
„Ce legătură există între substantiv și adjectiv ? ”
3. Captarea Conversația fipchart Frontală Observarea
atenției Poezia Eu, scrisă de colega mea, Roncea Lavinia sistematică
(2 min.) EU...
EU sunt eu - băiatul tatii
TU, nepotul drag al lui Cati
EA, blânda și buna-mi mămică
El - tata - fiul mare al lui Ionică.

NOI - verișorii tăi, Bogdan și Ștefan

Iar VOI - unchii din orașul prahovean
EI sunt bunii noștri sfinți
Iar ELE bunele, mamele dragilor noștri părinți.

Cu toții în clasa voastră am poposit

Căci, tot de la buni, am auzit
Că vreți despre noi astăzi să învățați
PRONUME ne numim. Veniți, cu noi, să vă jucați!
(Anexa 1)
4. Anunţarea Se anunță subiectul lecției : Pronumele personal. Conversația Caiete
temei şi a Obiectivele lecției vor fi anunțate într-o manieră accesibilă elevilor. tablă Frontală
obiectivelor Se notează titlul la tablă și în caiete.
( 1 min.)
5. Prezentarea Intuirea definiției : Conversaţia Caiete de clasă Observarea
optimă a Se notează la tablă și în caiete o propoziție. Elevii trebuie să identifice Explicația Fișe de lucru sistematică
conținutului substantivul și să găsească un cuvânt potrivit care să-l înlocuiască. Exercițiul flipchart
și dirijarea „Unchiul meu este din Ploiești ”.
învăţării „El este din Poiești ”. Frontală
( 20 min.) Se intuiește definiția pronumelui. Elevii vor lipi în caiete schema lecției. individuală

Învățarea prin
descoperire

(Anexa 2)
Pronumele este partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Forme Conversația
ale pronumelui personal sunt: eu,tu, ea, el, noi, voi, ei, ele. Explicația
Când discutăm cu o persoană necunoscută, mai în vârstă sau căreia îi Exercițiul
datorăm respect, adresarea se face folosind formele pronumelui Observația
personal de politețe (dumneata, dumnealui, Frontală
dumneaei,dumneavoastră,dumnealor. Dânsul, dânsa, dânșii, dânsele, Explicația
deși sunt pronume personale, sunt folosite ca pronume personale de Exercițiul
politețe. Fișă de lucru
Se observă imaginea de pe flipchart pentru a descoperi persoanele
pronumelui personal. (Anexa 3) flipchart
I..

La cine se referă ”eu”? Dar ”tu”? Dar ”ea”?

Pronumele are trei persoane:

persoana I – „eu“, „noi“ – indică persoana care vorbește;
persoana a II-a – „tu“, „voi“ – indică persoana cu care se vorbește;
persoana a III-a – „el“, „ea“, „ei“, „ele“ – persoana despre care se
vorbește.
Diferențierea de gen se face numai la persoana a III-a.
Copiii vor primi o fișă cu un tabel în care vor scrie pronumele
identificate în două texte.(Anexa 4)
Pro- Felul Per- Nu-
nume soana mărul
voi Perso a II-a Plu-
-nal ral

„— Voi nu înțelegeți, spuse mâhnit rățoiul cel urât.

— Dacă nici noi nu înțelegem, atunci cine crezi că va înțelege?“
H. Ch. Andersen, Rățușca cea urâtă

„Deși noi credeam că va izbucni în râs de bucurie, el începu să plângă.

— Curaj, spuse învățătoarea. Uite, va începe și fata dumitale să plângă.
[...]
— Dar dumneavoastră sunteți, într-adevăr, niște sfinți! spuse tatăl fetei.“
Edmondo de Amicis, Muta
 Înlocuiește substantivele colorate cu pronume personale de politețe.

Bunica vorbește la telefon.

I-am arătat tema domnului profesor.

6.Obținerea Fiecare elev va primi câte un cartonaș cu un pronume personal. Când

performanței învățătoarea citește , de exemplu „pronume personal, persoana a II-a ,
( 5 min.) numărul singular ”, elevii care au cartonașele respective, se vor ridica și
vor alcătui, oral, enunțuri.
7. Asigurarea Se poartă o scurtă conversație despre pronumele personal, reactualizând Explicația Frontal
retenției și a câteva elemente importante.
transferului Elevii primesc tema pentru acasă.
( 2 min.)

8. Aprecieri Se fac aprecieri globale și individuale asupra desfășurării activității. Conversaţia Activitate Aprecieri
şi frontală verbale
recomandări
( 1 min.)
 ANEXA 1

EU...
EU sunt eu - băiatul tatii
TU, nepotul drag al lui Cati
EA, blânda și buna-mi mămică
El - tata - fiul mare al lui Ionică.

NOI - verișorii tăi, Bogdan

Iar VOI - unchii din orașul prahovean
EI sunt bunii noștri sfinți
Iar ELE bunele, mamele dragilor noștri părinți.

Cu toții în clasa voastră am poposit

Căci, tot de la buni, am auzit
Că vreți despre noi astăzi să învățați
PRONUME ne numim. Veniți, cu noi, să vă jucați!
ANEXA 2
ANEXA 3
 ANEXA 4

„— Voi nu înțelegeți, spuse mâhnit rățoiul cel urât.

— Dacă nici noi nu înțelegem, atunci cine crezi că va înțelege?“
H. Ch. Andersen, Rățușca cea urâtă

„Deși noi credeam că va izbucni în râs de bucurie, el începu să plângă.

— Curaj, spuse învățătoarea. Uite, va începe și fata dumitale să plângă. [...]
— Dar dumneavoastră sunteți, într-adevăr, niște sfinți! spuse tatăl fetei.“
Edmondo de Amicis, Muta

Pronume Felul Persoana Numărul

voi Personal a II-a Plural