PROIECT DIDACTIC

DATA: 25 martie 2021

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară nr 4,Vălenii de Munte
CLASA: a III-a
PROF.ÎNV.PRIMAR: Dincă Manuela Ionela
ARIA CURRICULARA: Om și societate
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA DE INVĂȚARE: Raporturile noastre cu plantele și animalele
SUBIECTUL LECȚIEI: Lectură suplimentară- Semnul de iarbă (fragment), de Silvia Kerim
TIPUL LECȚIEI: Consolidarea cunoștințelor dobândite anterior
SCOPUL: Cultivarea unor atitudini pozitive faţă de plante şi animale, prin sensibilizarea elevilor.

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să identifice personajele dintr-un text. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică cele două personaje.
O2: Să răspundă la întrebări pe baza textului citit. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii răspund corect la toate
întrebările din text.
O4: Să denumească necesitățile de bază ale plantelor și animalelor. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
solicitați reușesc să denumească necesitățile, pe baza experienței anterioare
O5: să exprime în cuvinte proprii păreri, sentimente, gânduri legate de atitudini pozitive/negative ale oamenilor față de
plante și animale.

Resurse:
Umane: 17 elevi
Procedurale: conversația, conversaţia euristică, explicaţia, exercițiul, demonstrația, observația;
Materiale: planșe, fișe de lucru, videoproiector, flipchart
De timp: 40 min.
Evaluare: conversaţia, explicaţia, exercițiul, expunerea, jocul didactic
Forme de organizare: frontal
Bibliografie:
  https://wordwall.net/ro/resource/7063176/semnul-de-iarb%C4%83-dupa-silvia-kerim-%C8%99tefan-daniela-andreea
 https://www.didactic.ro/materiale-didactice/raporturile-noastre-cu-plantele-si-animalele
 Olga Pîrîială, Educație civică -manual pentru clasa a III-a, partea a II-a, Editura ARAMIS, București, 2014

Momentele lecţiei Ob Conținutul instructiv - educativ Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Moment Se creează climatul propice pentru desfăşurarea
organizatoric activităţii:
1 minut  aerisirea sălii de clasă; Conversaţia Frontal Observare
 pregătirea materialului didactic necesar; Explicația Individual sistematică
 asigurarea disciplinei;

2.Verificarea temei O4 Se verifică, calitativ și cantitativ, tema. Explicația Frontal Capacitatea de

de acasă și  Reactualizarea cunoștințelor se realizează cu Conversaţia Individual a formula
reactualizarea ajutorul schemei afișate pe tablă: răspunsuri la
cunoștințelor întrebări
dobândite anterior
OM
4 minute

PLANTE ANIMALE

 Se poartă o discuţie referitoare la legătura care

există între om, plante şi animale, după schema
dată: ”Nevoia de plante și animale”

3. Captarea https://www.youtube.com/watch?v=6CTy7jppXDQ
atenției Se va proiecta cântecul ”Ce ți-ar spune un copac”
3 minute

4. Anunţarea  Se anunță tema activității si obiectivele urmărite Explicația

subiectului lecției şi într-o manieră accesibilă elevilor. Conversaţia Frontal
a obiectivelor
2 minute Se scriu data şi titlul la tablă, iar elevii le notează
în caiete.

5. Dirijarea
învățării Elevii vor citi, în lanț, din manuale, textul Semnul Conversaţia Tabla Frontal Observare
15 minute O1 de iarbă de Silvia Kerim, apoi vor răspunde la Explicația Flipchart Individual sistematică
O2 întrebări. Jocul didactic Videoproiec
O3 Pe flipchart voi afișa Pământul plin de răni, dar care tor
se vindecă după fiecare răspuns corect oferit de
elevi.
Care sunt personajele din text?
 De ce s-a speriat Luna?
Cum s-a simțit Luna când a văzut că oamenii au
întrat în război ?
Cum se simțea Luna văzând că Pământul surâde?
În ce anotimp și-a recăpătat Pământul vechea Observare
înfățișare? sistematică
Au respectat oamenii cererile Pământului?
Ce le cerea oamenilor Pământul?
Ce învățăminte se desprind din text?

Frontal
Jocul de rol Pe echipe
6. Obținerea
performanței O5 Joc de rol- copilul și planeta.
5 minute În echipe de câte doi, elevii vor interpreta rolurile
planetei întristate și al Lunii. Ei se vor strădui să
găsească soluții la problema creată.
Se va cere și elevilor să găsească soluții.

8. Asigurarea
retenției și a
transferului PPT -Coțofana colecționară-poveste
10 minute