PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.11.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu
CLASA : a II-a C
ÎNVĂȚĂTOARE: Palea Florina Adriana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
DISCIPLINĂ INTEGRATĂ: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Familia, leagănul copilăriei
SUBIECTUL LECȚIEI: Textul liric: Poezii despre universul copilăriei
Text-suport: Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea priceperii de receptare și a deprinderii de exprimare a unei
varietăți de mesaje orale și scrise în contexte de comunicare cunoscute
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1.1.1 Să selecteze din poezie expresii și versuri cu scopul alcătuirii portretului bunicii
-Acest obiectiv se consideră realizat dacă toți elevii selectează cel puțin câte 2 însușiri fizice
din 4 și 2 însușiri sufletești din 4 pentru realizarea portretului bunicii
1.1.2 Să formuleze titluri potrivite pentru fiecare strofă ilustrată
-Acest obiectiv se consideră realizat dacă toți elevii formulează câte un titlu corect pentru o
strofă (se are în vedere dacă titlul formulat are legătură cu subiectul unei strofe) din 3 strofe
1.2.1 Să ordoneze cronologic imaginile potrivit succesiunii strofelor
-Acest obiectiv se consideră realizat dacă toți elevii ordonează corect o imagine potrivit
succesiunii strofelor din 3 imagini
3.1.1 Să citească în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
textului în versuri;
-Acest obiectiv se consideră realizat dacă toti elevii citesc în ritm propriu, cu adaptarea
intonației impusă de semnele de punctuație a textului
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, Observația, Explicația, Exercițiul, Expunerea,
Lectură explicativă, Joc didactic, Jurnal cu dublă intrare
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Manual, Caiete, imagine cu membrii unei familii,
imagine cu arborele genealogic, pălărie, bilețele, fișă jurnal cu dublă intrare, imagini
reprezentative celor 3 strofe, fisă de lucru,
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi
 METODE DE EVALUARE: Observare sistematică, Aprecieri verbale

RESURSE:
 Umane: 32 de elevi
 Temporale: 45 de minute
 Locul desfășurării: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:

1. Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013

2. Manual pentru clasa a II-a Comunicare în limba română, , Editura
Didactică și Pedagogic
 Strategii didactice
Etapele Ob. Metode de
Activitatea propunătoarei Activitatea școlarilor
activității Op. Metode și Mijloace de Forme de evaluare
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigur condițiile optime desfășurării Copiii intră în clasă și se Conversația Frontal
organizatoric activității : aerisesc clasa, pregătesc pregătesc pentru începerea
materialul didactic, așez mobilierul în activității.
sala de clasă.
Salut școlarii și mă prezint. Copiii salută.
Se rostește rugăciunea. Elevii rostesc rugăciunea
împreună cu îndrumătorul.
2.Activitate/dis Se observă imaginea cu arborele Elevii observă imaginea. Observația Imagine cu o Frontal
cuție genealogic și se poartă discuții: familie
introductivă  Ce reprezintă imaginea?  Imaginea reprezintă o Conversația Frontal Observare
(familia) familie. sistematică
 Care sunt membrii familiei?  Membrii familiei sunt Aprecieri
(copilul, mama, tata, bunica și mama, tata, bunica, verbale
bunicul) bunicul și copilul.
 Care este cel mai tânăr  Cel mai tânăr membru
membru al familiei? Dar cel este copilul, iar cel mai
mai bătrân membru? bătrân sunt bunicii.
(copii/bunicii)
(ANEXA 1)
D. P Spun elevilor că familia se aseamănă Elevii răspund, apoi le spun Conversația Imagine cu Frontal Observare
2.1 cu un copac. Îi întreb care sunt părțile că rădăcinile sunt bunicii, arbore sistematică
componente ale unui copac. trunchiul este reprezentat de genealogic Aprecieri
părinți și ramurile sunt copii verbale
(ANEXA 2) Elevii vor exprima o emoție
trăită alături de familia lor.

3.Anunțarea Se prezintă tema lecției și se scrie la Elevii audiază tema lecției Expunerea Caiete Frontal
temei și a tablă titlul si data de astăzi: de astăzi și notează data și
obiectivelor titlul în caiete.
13.11.2019
Bunica
De Ștefan Octavian Iosif
4.Prezentarea 3.1.1 Această etapă a lecției începe prin Elevii vor citi pe ștefeta Lectura Manuale Frontal Observare
optimă a citirea pe ștefată, învățătoarea numind poezia propusă. sistematică
conținutului și elevii care vor citi. Aprecieri
dirijarea verbale
învățării După citirea textului, se va realiza un Elevii vor avea ca sarcină să Joc didactic Pălărie Frontal
joc numit „Găsește și citește!” extragă un bilețel din pălărie Conversația Bilețele
În cadrul jocului se va folosi o pălărie și în funcție de sarcina Explicația
în interiorul căreia se vor afla bilețele extrasă, aceștia trebuie să Exercițiul
cu diverse sarcini. Astfel, în interiorul caute în text diverse versuri.
pălăriei se vor afla 5 bilețele pe care
vor fi scrise următoarele sarcini:
(ANEXA 3)
 Caută versul în care se precizează  „Torcea, torcea, fus Joc didactic Pălărie Frontal Observare
cu ce se ocupa bunica. dupa fus” Conversația Bilețele sistematică
 Caută versul în care se precizează  „Căta la noi așa de Exercițiul Aprecieri
cum ii privea bunica pe membrii blând” verbale
familiei.
 Caută versul în care se precizează  „Cu părul nins, cu ochii
cum arăta bunica. mici”
 Caută versul în care se precizează  „Din zori și până-n
când torcea bunica. seară”
 Caută versul în care se precizează  „Icoana firavei bunici”
cum și-o amintește poetul pe
bunică.

1.1.1 După realizarea jocului, elevii vor Elevii primesc fișele în Jurnal cu Fișă jurnal cu Individual Observare
avea ca sarcină să rezolve exercițiul 1 cadrul cărora vor organiza dublă intrare dublă intrare sistematică
de la pagina 41. În cadrul acestui într-un tabel însușirile fizice Explicația Aprecieri
exrcițiu elevii vor selEcta din text și cele sufletești ale bunicii. Exercițiul verbale
expresii și versuri care alcătuiesc Elevii completează tabelul
portretul bunicii, pe care le vor cu expresii și versuri din
organiza într-un tabel. Elevii vor primi text, mai apoi lipind fișele în
fișe cu tabelul pe care le vor lipi în caiete.
caiete.
1.1.1 1/41 Selectează, din text, expresii și
versuri care alcătuiesc portretul
bunicii. Organizează-le într-un tabel
asemănător celui dat.
(ANEXA 4)
 1.2.1 Solicit un elev să citească cerința Elevul solicitat citește Explicația Manual Frontal
exercițiul 3 de la pagina 41, în cadrul cerința exercițiului 3. Exercițiul Imagini
căreia vor avea ca sarcină să ordoneze
imaginile din carte potrivit succesiunii
strofelor din poezie.
La tablă vor fi afișate cele 3 imagini Elevii vor descrie ce este Exercițiul Imagini Frontal Observare
într-o ordine aleatorie pe care elevii le reprezentat în imaginile Conversația reprezentative sistematică
vor ordona corect. afișate pe tablă, după care le celor 3 strofe Aprecieri
(ANEXA 5) vor ordona corect în funcție verbale
de succesiunea strofelor din
poezie.
5.Fixarea 1.1.2 În cadrul acestei etape, elevii vor lucra Elevii vor lucra în perechi și Conversația Fișă de lucru În perechi Observare
cunoștințelor în perechi. Fiecare pereche va primi o vor primi ca sarcină să Explicația sistematică
fișă pe sunt reprezentate imaginile din găsească un titlu potrivit Exercițiul Aprecieri
exercițiul anterior. Astfel, elevii vor pentru fiecare portret ilustrat verbale
avea ca sarcină să găsească un titlu pe fișă.
potrivit pentru fiecare tablou.
După realizarea sarcinii, fiecare După ce elevii realizează
pereche va spune ce titlu potrivit a sarcina, fiecare va spune ce
găsit pentru fiecare portret. titlu potrivit a găsit.
(ANEXA 6)
6. Asigurarea Elevii vor avea ca temă să învețe una Elevii își notează tema în Conversația Caiete Frontal
retenției din strofele care le-au plîcut cel mai caiete. Explicația
transferului mult.
7.Aprecieri și .Fac aprecieri verbale legate de Elevii receptează aprecierile Recompense Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot parcursul făcute. verbale
orei, fiecare primind câte o
recompensă..
ANEXA 1
ANEXA 3

Caută versul în care se precizează

cu ce se ocupa bunica.

Caută versul în care se precizează

cum ii privea bunica pe membrii
familiei.

Caută versul în care se precizează

cum arăta bunica.

Caută versul în care se precizează

când torcea bunica.

Caută versul în care se precizează

cum și-o amintește poetul pe
bunică.
ANEXA 5
ANEXA 6

Căta la noi așa de blând, Cu părul nins, cu ochii Torcea, torcea, fus după
Senină și tăcută; mici fus,
Doar suspina din când în Și calzi de duioșie, Din zori și până-n seară;
când Aieve parc-o văd aici Cu furca-n brâu, cu gândul
La amintirea vreunui gând Icoana firavei bunici dus,
Din viața ei trecută. Din frageda-mi pruncie. Era frumoasă de nespus
În portu-i de la țară...
ANEXA 4

Însușiri fizice „părul nins” , ....

Însușiri sufletești „căta blând”,...

ANEXA 2