Proiect didactic

DATA:

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Chelza Florentina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu

CLASA: I

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Meleaguri românești

SUBIECTUL/TEMA LECŢIEI: ,, Adunarea și scăderea numerelor naturale

formate din zeci, fără trecere peste ordin”

TIPUL LECŢIEI: lecție de formare

SCOPUL LECȚIEI: formarea deprinderilor de calcul în concentrul 0 – 100, fără

trecere peste ordin

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100,

recurgând frecvent la numărare

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total,

diferenţă, , =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1.4.1. Să rezolve operații de adunare , fără trecere peste ordin, mental și în scris,
recurgând frecvent la numărare; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
calculează mental sau în scris minim 2 din 3 calcule.

1.4.2. Să rezolve operații de scădere, fără trecere peste ordin, mental și în scris,
recurgând frecvent la numărare; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
calculează mental sau în scris minim 2 din 3 calcule.
1.6.1. Să denumească operațiile și simbolurile matematice utilizate; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev numește minim 2 operații sau simboluri din 3.
METODE, PROCEDEE ȘI TEHNICI DIDACTICE: conversația, explicația,
exercițiul

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: conversația, explicația, exercițiul,

demonstrația

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual

DURATA: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

 Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului (clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului
3418/19.03.2013;
 M.Neagu ,G.Streinu-Cercel, N.I.Nediţa, Metodica predării matematicii /
activităţilor matematice , Nedion, Bucureşti, 2006 .
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt Timp Op.
. Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Voi asigura condițiile optime Elevii își ocupă locurile în Frontal
organizatoric pentru desfășurarea activității: bancă.
aerisirea sălii de clasă,
1 minut pregătirea materialului necesar
pentru activitate.
2. Reactualizarea Pentru reactualizarea Sunt atenți la joc și ridică Conversația Laptop, video Frontal Aprecieri
cunoștințelor cunoștințelor propun un joc de mâna pentru a răspunde. explicația, proiector, verbale
wordwall cu adunări și scăderi. exercițiul wordwall
5 minute Pentru fiecare calcul numesc
câte un copil.
ANEXA 1
3. Activitate/ Le propun elevilor să construim Elevii sunt încântați de Conversația Frontal
discuție un om de zăpadă. Cu fiecare propunere.
introductivă exercițiu rezolvat, vom lipi pe
tablă câte o piesă componentă
2 minute omului. Se lipește la tablă
primul bulgăr al omului de
zăpadă.

4. Anunțarea În această zi vom învăța Elevii ascultă cu atenție Conversația Frontal

temei și a adunarea și scăderea explicațiile propunătoare.
obiectivelor numerelor naturale formate din
zeci, fără trecere peste ordin.
1 minut
5. Prezentarea
optimă și - Deschideți manualele la
dirijarea pagina 64, iar în mână toată
învățării lumea va avea stiloul.
Proiectez la tablă pagina din
20 de minute Conversația
 manual și dau drumul la , explicația, Manual,
filmulețul din manualul digital. Deschid manualele la pagina exercițiul instrument de Frontal
ANEXA 2 64 și își scot din suport stiloul. scris, video
proiector,
laptop, tablă,
markere

- Ne uităm la primul exercițiu,

unde trebuie să rezolvăm în
1.4.1
scris calculele. Pentru a vă
1.4.2
numi vă rog să ridicați mâna.
1.6.1
Numesc câte un elev să
Conversația
răspundă din bancă, iar eu
, explicația,
completez la tablă și ei în Ridică mâna pentru ar putea fi exercițiul Manual, Aprecieri
manual. numiți să răspundă. Dacă este instrument de Frontal, verbale
Se lipește la tablă al doilea nevoie se vor ajuta între ei sau scris, video individual
bulgăr al omului de zăpadă. cer ajutorul propunătoarei. proiector,
laptop, tablă,
- La cel de al doilea exercițiu markere
completăm șirul, cu ajutorul
calculelor.
1.4.1 Numesc câte un elev să
Conversația
1.4.2 răspundă din bancă, iar eu Aprecieri
, explicația, Manual,
1.6.1 completez la tablă și ei în Vin la tablă pentru exercițiul verbale
manual. completarea șirului. instrument de Frontal,
scris, video individual
 Se lipește la tablă al treilea proiector,
bulgăr al omului de zăpadă. laptop, tablă,
markere

- La cel de al treilea exercițiu

trebuie să aflăm rezultatele
calculelor, iar apoi să le Rezolvă exercițiile și Conversația Frontal, Aprecieri
ordonăm crescător pentru a ordonează crescător rezultatele , explicația, Manual, individual verbale
1.4.1 descoperii unde au mers copiii și află unde au fost copiii în exercițiul instrument de
1.4.2 în excursie. excursie. scris, video
1.6.1 proiector,
Numesc câte un elev să
laptop, tablă,
răspundă din bancă, iar eu
markere
completez la tablă și ei în
manual.

Se lipesc elementele
decorative omului de zăpadă.

6. Asigurarea Împart elevilor o fișă de Elevii rezolvă singuri fișa Exercițiul Fișă de lucru Individual Evaluare
retenției și evaluare pe care o vor rezolva primită. Conversația scrisă
transferului***** singuri, iar la final o vom Explicația
corecta împreună.
(ANEXA 3)

7. Aprecieri şi Fac aprecieri verbale legate de Conversați Recompense Frontal Aprecieri

recomandări implicarea elevilor pe tot a verbale
parcursul orei, fiecare elev
primind recompensă.
ANEXA 1

https://wordwall.net/ro/resource/11398468/adunari-si-scaderi-0-10

ANEXA 2
ANEXA 3

NUME ȘI PRENUME:...................................................... DATA:.............................

FISA DE EVALUARE

1.Calculati:

50 + 30 =

60 - 20 =

20 + 30 =

2.Completati șirul:

3. Rezolvați problema:

Dana are 20 de papusi.

Ioana are 30 de papusi.

Cate papusi au cele doua fete in total?

Rezolvare: