Data: 26.03.

2019
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Foleștii de Sus
CLASA: I
Profesor ȋnvǎțǎmânt primar: Oteșanu Elena Claudia
Aria curriculară : Consiliere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personalǎ-activitate principalǎ,
Comunicare ȋn Limba Românǎ,Matematicǎ şi explorarea mediului,Arte vizuale -activitate secundarǎ
Unitatea tematică: ,, Poveștile, daruri ale planetei albastre ”
Subiectul lecţiei ,,Ce știu despre meserii”
Tipul lecţiei: Mixtǎ
COMPETENŢE SPECIFICE

Dezvoltare personală:

3.1.Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate

3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
COMPETENŢE INTEGRATE

Comunicare în limba română:

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar si rar
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

Matematica si explorarea mediului:

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat

Arte vizuale și abilitǎți practice:

2.3.Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

Obiective operaționale

O1-să realizeze corespondența ȋntre numele profesiei ,persoana care profeseazǎ ,uneltele folosite și locul de desfǎșurare
O2-să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical
RESURSE
Procedurale:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, munca in echipă;
b) Mijloace de învăţământ : panoul „Întâlnirea de dimineaţă”, plicuri cu scrisori, jetoane cu imagini reprezentând meserii, ghicitori
despre meserii, fişe de lucru,
c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual
Temporale: 45 minute
Umane: 13 elevi
d)Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă.
BIBLIOGRAFIE:

1.Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici - program
de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar-2013

2.MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică şi explorarea
mediului, Arte vizuale şi abilitǎţi practice, Dezvoltare personală, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;Bucureşti,
2013
 Resurse

Procedurale

Etapele Continutul stiintific Metode si Forme de Modalitati de

lectiei/activitatii procedee organizare evaluare
Materiale Temporale

-Stabileşte ordinea şi Instructajul

disciplina în sala de clasă; verbal
1.Moment
organizatoric -Pregătesc materialele
necesare în desfăşurarea
activităţii;
DP-2.2 - Conversația
frontal 5 minute Aprecieri
3.1 ●Mesajul zilei: De eşti harnic verbale
şi munceşti, Tu, în viaţă,
reuşeşti!”

Exercițiul
3.Captarea atenției Poezia ,,Ce miros au Audiție frontal Fișă 2 minute Observarea
meseriile” de Gianni Rodari sistematicǎ
DP-1.1
(ANEXA 1)
CLR-1.1

Astăzi vom dedica ziua unor Conversația frontal 2 minute

activităţi în care va trebui să
arătăm ce ştim despre
4.Anunțarea meserii,cum se numesc
scopului și persoanele care
obiectivelor muncesc,unde muncesc, ce
urmǎrite lucruri făuresc și ce unelte
folosesc.

CLR-2.2
 20 minute

Elevii vor asculta cu atenţie explicația Ghicitori care au

ghicitorile şi vor ghici ca rǎspuns
5.Dirijarea învǎțǎrii răspunsurile. conversația numele Observarea
meseriașului sistematicǎ
DP-3.3 (Anexa 2) frontal

CLR-1.1

Ce nu se potriveşte în
aceste desene? Elevii vor uni explicația
imaginea potrivită meseriei
DP-3.3 cu uneltele pe care le o fişă de lucru
folosesc. (Anexa 3)
CLR-4.2 frontal

explicația
Jocul „Eu greșesc ,tu Autoevaluare
corecteazǎ! –Anexa 4
DP-3.3
Le realizez elevilor un model
CLR-3.1 demonstrația
Eu spun:
exercițiul
-Zidarul vindecǎ bolnavii.
 Tu corectezi:

-Zidarul construiește
case.Medicul vindecǎ
bolnavii.
explicația fişă de lucru

individual

6.Obținenerea jocul didactic Aprecieri

performanței verbale

DP-1.1
demonstrația frontal
2.2

3.3

CLR-2.4

JOC- ,,Ghicește meseria!” 10 minute

7.Sistematizarea și Pe spatele unor elevi atașez Jocul didactic

consolidarea etichete cu denumirea unei
cunoștințelor meserii.Ei trebuie sǎ-și
ghiceascǎ meseria dupǎ
DP-1.1 descrierea colegilor.
3.1

3.3
ANEXA 1 Miroase cofetarul
A nuci şi scorţişoară
Iar un halat de medic
MIROSUL MESERIILOR A doctorie amară!

de Gianni Rodari Un vopsitor miroase

A lacuri de vopsit, A brazdă aromată
Iar un geamgiu mereu A spic cu rod bogat
Oricare meserie Va mirosi a chit. Va mirosi ţăranul
Are un miros copii! Ce merge la arat!
A cocă şi plăcinte
Miroase-n brutării.
Șoferul are-n hainǎ
Miroase a peşte proaspăt
Mirosul de benzinǎ Pescarul cel vânjos,
În orice tâmplărie Şi numai trândăvia
La sat sau la oraş, Un muncitor,mirosul
Nu are vre-un miros.
A scânduri noi miroase, De uleiuri de mașinǎ.
A vrafuri de talaş.

Iar leneşul cel care ..............................................................
Îşi dă parfumuri mii ..............................................................
Tot neplăcut miroase ..............................................................
Iubiţii mei copii! ..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................

Anexa 2 Ca pârât sau pârâtor,

1.Cin´ te-ascultǎ și-ți prescrie Ai nevoie de-ajutor.
Cum sǎ iei o doctorie? Doar el ți-l dǎ imediat.Meseria-i
5:Pe vapor cǎlǎtorește de...
2:În bibliotecǎ-l vezi mereu, Și îi place aventura
Și-ți dǎ cǎrți pe gustul tǎu Precum Popay și el este Te învaţă să citeşti,
Cǎrțile nu sunt un dar Despre cine se vorbește? Să scrii şi să socoteşti,
Cǎci le dǎ un ....bibliotecar Munca să o preţuieşti
6. Dimineaţa îţi zâmbeşte De vrei bun şi drept să creşti.
Când la grădiniţă vii
Pentru şcoală pregăteşte Cu ciocan,clei şi rindea
3:Cine-l vede în halat Grupa-ntreagă de copii... Face mobile aşa
Îl recunoaște imediat, Ca să-ţi placă ţie, mie.
Stetoscopul folosește 7.În clasǎ pe orișicine Să ghicească cine ştie.
Când un pacient sosește. Îl învațǎ ce e bine?
Toată ziua, el tot sapă
4:Peste muncitori e șef 8. Cine zboară fără să zboare? Din adâncuri ca să scoată
În fabricǎ cu ei lucreazǎ. Pentru ţară mult cărbune.Cine
O problemǎ dacǎ e, 9.Locul lui este pe scenǎ, ştie cum îi spune?
Imediat îl informeazǎ Joacǎ roluri variate,
Fiind prinț sau cerșetor,
Meseria-i de actor.

10.O problemǎ dacǎ ai

ANEXA 3

Potriviţi fiecărei imagini din rândul de sus o imagine care să reprezinte meseria în care se folosesc uneltele !
Anexa 4

Eu greşesc,tu corecteazǎ!

1-Brutarul face scaune şi mese.

2-Croitorul conduce vaporul.

3-Pictorul prǎşeşte porumbul.

4-Şoferul vinde medicamente.

5-Învǎţǎtorul frǎmântǎ cozonaci.