Data: 19.02.

2024
Proiect didactic
Clasa a III-a
Învățătoare:
Unitatea de învățământ:
Aria curriculară: ARTE SI TEHNOLOGII
Disciplina: ARTE VIZUALE SI ABILITĂȚI PRACTICE
Unitatea tematică: „Joc si culoare”
Subiectul: Jocuri si jucării. Tehnica Origami
Tipul lecţiei: de formare de priceperi si deprinderi

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE

AVAP 1.1 Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic;
1.3 Manifestarea curiozității față de explorarea unor mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.1. Utilizarea in contexte variate a materialelor in funcție de proprietăti ale acestora si de tehnici de lucru adecvate;
2.2. Realizarea de creații functionale in diverse tehnici pe diferite suporturi( hartie, confecții textile, ceramică,sticla)

ED. CIVICĂ 2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;

MM 1.4 Audiția melodiei de fundal.
Obiective operaționale:
A. Obiective psihomotrice:
La sfârșitul activității elevii vor fi capabili:
OPM1 – să aplice tehnica de lucru adecvata lucrării ( plierea);
OPM2 – să lipească elementele componente pentru a obține produsul finit;
OPM3 – să deseneze elemente decorative în funcție de temă, estetica, acuratețea lucrării;

B. Obiective cognitive:
OC1 - să enumere etapele de realizare a lucrării;
OC2 -să realizeze tema respectând etapele de lucru;
OC3- să aprecieze obiectiv lucrările proprii și ale colegilor;

C. Afectiv- aptitudinale:
OA1 - vor manifesta interes pentru realizarea compoziţiei;;
OA2 – vor manifesta interes pentru realizarea unor lucrări reușite;
OA3 - vor coopera cu cei din jur şi cu învăţătoarea, în scopul finalizării lucrării.

Resurse:
A. Bibliografice:
A.1. Oficiale
-Curriculum national- Programa școlară pentru clasa a III-a
-Manual „Arte vizuale și abilități practice” în format tipărit şi digital, Ed. Art Klett, Bucureşti 2022, autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,
Camelia Coman
A.2. Digitale
 www.youtube.com

B. Metodologice:
a. metode şi procedee: conversația, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstrația, algoritmizarea, metoda ciorchinelui.
b. mijloace de învăţământ: figurina model, foi colorate, lipici, foarfece, carioci, creioane colorate, riglă;
c. forme de activitate: frontală, pe grupe, individuală.

C. Temporale: 50 minute

D. Umane:
Colectivul de 13 de elevi
Etapele lecției Obiec Conținut și sarcini de învățare Strategia didactică Evaluare
tivele Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme de
procedee de organizare
învățămâ
nt
1. Captarea Se asigură condiţiile necesare
atenţiei (5 pentru începerea activităţii. Răspund solicitarii
min.) OA1 invățatoarei Frontală Observarea
Se realizează cu ajutorul unor Conversația sistematica a
ghicitori: elevilor

E fricosul cel mai mare

Iute-aleargă-n depărtare,
Dar la morcovi de îl chem
Vine, doar să-i fac un semn!

Urecheat e și-i fricos,

Dar e tare norocos.
Noroc are de picioare,
Când primejdia e mare,
Fuge iute pe imaș,
Urecheatul…..

2. Enunţarea Anunț elevii că în ora de arte Sunt atenți la explicații. Explicația Manualul Frontală Observarea
temei şi a vizuale şi abilităţi practice vom sistematică a
obiectivelor realiza prin tehnica origami, cu elevilor
operaţionale OA1 ajutorul hârtiei colorate un
(2 min.) OA2 iepuraș ce poate fi folosit drept
semn de carte. (Manual , pg 45)
Le reamintesc necesitatea
concentrării atenței, astfel încât
 produsele finale să fie speciale
şi originale.
Fiecare elev va realiza propria
lucrare.
Îi voi atenționa că la sfârșitul
orei se se vor evalua lucrările,
ele indicând gradul de formare
a priceperilor și deprinderilor
de a utiliza tehnicile învățate și
voi prezenta criteriile de
evaluare:
1. Respectarea tehnicilor de
lucru
3. Acurateţea lucrării
4. Aspectul estetic.

3.(Re)actuali- Elevii sunt solicitați să Observația Tabla Frontală Observarea

zarea OA1 răspundă unor intrebări ce au Elevii răspund la Conversația magnetică sistematică a
cunoştin- drept scop reactualizarea înterbări. Markere elevilor
ţelor însuşite cunoștințelor însușite despre Foi Aprecieri
anterior culori ( culori calde/culori reci, colorate verbale
(5 min.) pricipale/secundare), dar și
despre tehnica origami.
Răspunsurile date se vor nota
într-un ciorchine. Metoda
ciorchinelui
4. OA1 Înainte de a da startul activitații Încălzezsc musculatura Conversația Fontală Observarea
Prezentarea de astazi să încălzim puțin mâinii impreună cu sistematică a
optimă a musculatura mâinilor pentru a invățătoarea Demonstrați elevilor
conţinutului lucra eficient fără incidente. a
(1. min.) Astăzi vă invit să vă Modelul
 transformați in mici designeri și
să realizați prin tehnica origami Rețin tema plastică și Explicația
un cățeluș pe care îl puteți subiectul.
folosi drept semn de carte
pentru a proteja filele mai bine.
5. Dirijarea OA1 A. Demonstrarea Elevii sunt atenţi la Lucrarea Frontală Observarea
învăţării (5 OA2 procedeului de lucru: explicaţii, la etapele pe Conversația model sistematică
min.) care trebuie să le
OC1 Voi prezenta elevilor parcurgă, la modul în Explicația
modelul lucrării. care urmează să lucreze
Fiecare elev are pe masă pentru a realiza corect
materialele necesare realizării figurina.
tabloului: foi colorate, foarfece,
lipici, carioci, creioane
colorate.

Pentru realizarea lucrării

trebuie să se respecte anumite
etape:
 Se prezintă modelul ,
materialele şi se explică
etapele de lucru ce vor fi
parcurse.
(Anexa 1)
Explicația
Explic şi demonstrez fiecare Demonstrați
etapă de lucru. Îndrum elevii să a
privească cu atenţie modul în
care se realizează semnul de
carte. Le sugerez în acelaşi
timp să personalizeze lucrarea.
a) Se pregatește pătratul de
hartie ;
b) Apropie doua dintre colturile
hrtâiei patratului si pliaza hartia
in doua ;
c) Apropiem cele 2 colțuri de-a Elevii lucrează,
lungul celei mai lungi laturi a ascultând indicaţiile şi Foi Individuală
triunghiului pentru a plia din cerând ajutorul atunci colorate Aprecieri
nou hârtia ; când este nevoie. Carioci verbale
d) Desfacem hartia pentru ă Pot apela la colegul de Creioane
reveni la forma anterioară bancă pentru a face colorate
acestei etape. Se va identifica schimb de diverse Lipici
muchia formată materiale sau pentru a Foarfece
e) Poziționăm triunghiul cu cea le oferi acestora idei Riglă
mai lungă latura inspre noi si referitoare la decorarea
pliem o tremie; lucrării.
f) Întoarcem piesa si pliem
colțul din dreapta;
g) Repetăm mișcarea si pentru
colțul din stânga, obținând
astfel urechile iepurașului;
h) Pliem scurt colțul din partea
de jos a figurinei si lipim Exercițul
pentru a fixa urechiușele;
i) Întoarcem foaia de hârtie si
pliem colțul din partea de sus
pentru a evidenția urechiușele Explicația
si finalizăm fața iepurașului.
În continuare finisați si decorați
noul vostru semn de carte astfel Demonstrați
incât să vă reprezinte. a
6. Obtinerea B. Activitatea propriu-zisă. Elevii lucrează, Explicația Modelul Indivduală Observarea
performantei Urmăresc îndeaproape ascultând indicaţiile şi desfăsurat sistematică
(20 min.) OC2 realizarea lucrărilor, dând cerând ajutorul atunci pe etape
indicaţii individuale asupra când este nevoie. Exercițiul de lucru Aprecieri
OPM1 modului în care sunt realizate. Pot apela la colegul de Manualul verbale
OPM2 Ofer ajutor elevilor care bancă pentru a face Foi
OPM3 întâmpină dificultăți. schimb de diverse colorate
OA1 Îndrum elevii spre finalizarea materiale sau pentru a Carioci
OA2 lucrărilor. Le cer să adauge le oferi/solicita acestora Creioane
OA3 anumite note personale idei referitoare la colorate
lucrărilor, astfel încât produsul decorarea lucrării. lipici
obţinut în forma sa finală să fie Foarfece
original.
7. Asigurarea OC3 Discut cu elevii fiecare aspect Elevii retuşează / Explicația Lucrările Frontală Aprecieri
feedbackului OA1 care trebuie retuşat şi modul în completează lucrarea realizate orale
(2 min.) OA2 care e necesar să se intervină.

8. Evaluarea OC3 Propun elevilor să realizăm o Elevii analizează Observația Lucrările Frontală
(5 min.) OA1 expoziție cu lucrările realizate lucrările colegilor şi realizate Autoevaluare
OA2 pentru a aprecia creativitatea şi propriile lucrări. Evaluare
OPM1 îndemânarea lor. reciprocă
OPM2 Îi sprijin pentru corectarea
OPM3 diferitelor greşeli de realizare. Individuală
Fac aprecieri individuale şi Elevii îşi manifestă Explicația
colective în legătură cu mulţumirea pentru
participarea elevilor la lecţie. reuşita lucrărilor
efectuate.

9. Retenţia OC1 Reţin atenţia elevilor asupra Răspund la întrebări. Conversația Lucrările Frontală Răspunsurile
(2 min.) etapelor de lucru parcurse realizate la întrebări
pentru realizarea lucrării.

10. Transferul OA2 Recomand elevilor: Elevii se mobilizează Conversația Frontală Observarea
(1 min.) a. să aplice cele învăţate în pentru o activitate sistematică
realizarea altor lucrări ; viitoare.
b. să creeze noi modele de
decoraţiuni ce ne pot
înfrumuseţa camera sau sala de
clasă.