Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa: a IV-a D
Disciplina: Matematică
Scopul lecției: fixarea cunoștințelor referitoare la rezolvarea problemelor prin metoda grafică
și metoda mersului invers
Obiective operaționale:
O1 - să exprime pe baza unui plan simplu, oral sau în scris demersul parcurs în rezolvarea
unei probleme;
O4 - să rezolve cate o problema pentru fiecare dintre cele doua metode consolidate;
Strategia didactică:
Durata: 45 min
Bibliografie :
5. Maria Gardin, Florin Gardin, Daniela Berechet, Florian Berechet - Matematică, culegere
de exerciţii, probleme şi teste – Editura Paralela 45, Piteşti , 2009
www.didactic.ro
EVENIMENT OB CONȚINUT METODIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC OP
2. Verificarea Se verifică tema scrisă, cantitativ și Conversația Tema pentru Frontal Aprecierea
temei calitativ. Elevii își autocorectează rezolvarea acasă colectivă
exercițiilor și problemelor. Se fac aprecieri și
recomandări
3. Captarea Se va realize printr-un joc de spargere a Joc didactic Cutie tip cufăr Frontal
atenției gheții, numit sugestiv ”Comoara din cutie”. Conversația Pos-it-uri colorate
Având in vedere tematica zilei, CĂLĂTORIA,
voi sugera elevilor să noteze pe un post-it un
cuvânt care să denumească o însușire a unui
călător sau a unui pirat care pleacă în căutarea
unei comori. Toate aceste post ituri vor fi
puse într-o cutie, urmând a fi descoperite ,
alături de comoară, la sfârșitul orei de
matematică.
4.Anunțarea Voi anunța titlul lecției, Călătorie printre Conversația Planșă- Harta Frontal
temei noi probleme – Probleme care se rezolvă prin Explicația comorii
metoda grafică și metoda mersului invers și
voi nota pe tablă.
Voi prezenta elevilor o planșă cu o hartă
care, de- a lungul orei de matematică, ne va
ajunta să ajungem pas cu pas, la comoara din
cutie. Astfel, pe traseul indicat de hartă, elevii
vor trebui să rezolve corect sarcinile indicate
în plicurile de la fiecare popas.
Explicația
Al treilea popas:
7. Evaluarea Al șaselea popas - găsirea comorii Explicația Fișă de evaluare Individual Probă scrisă
cunoștințelor Se propune spre rezolvare elevilor o fişă Conversația
de evaluare a cărei rezolvare corectă duce la
găsirea comorii. (Anexa 5 ).
Se precizează sarcinile şi timpul de lucru.
Se dau indicaţiile necesare.
Popas 5
Popas 3
Cutia
Comorii
Popas 4
Popasul 1
Răspundeţi la întrebări:
Popasul al doilea
2. Un număr este împărţit la 2 şi la restul obţinut se adaugă 231. Noul rezultat se înmulţeşte cu 3 şi se obţine 1443.
Popasul al treilea
Un excursionist a mers un sfert din drumul ce-l avea de parcurs cu trenul, o treime din drumul rămas a mers cu
autobuzul, trei sferturi din noul rest cu bicicleta, mergând in continuare pe jos 12 km si ajungând la destinatie. Câţi km a
parcurs în total?
Popasul al patrulea
Căpitanul Peter trebuie să ajungă la comoară în 4 zile. În fiecare zi parcurge cu un kilometru mai mult decât în ziua
precedentă. Câţi kilometri a parcurs în fiecare zi ştiind că a avut de parcurs în total 110 kilometri?
Popasul al cincilea
28
Fișă de evaluare
Obiectul: Matematică
Clasa a IV-a D
Subcapacitatea: Probleme care se rezolvă prin metoda grafică și metoda mersului invers
Obiective operaţionale:
Subiectele propuse:
a + b = 1 010
a – b = 964
a + b+ c = ?
Itemi
a + b = 1 010
a – b = 964
a + b+ c = ?